- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Буква Ь (Закрепление)
5
0
Технологическая карта урока литературного чтения,
проведенного в 1 классе
МБОУ СОШ с. Куймань
учителем начальных классов:
Печниковой Полиной Алексеевной
Класс: 1
Предмет:Литературное чтение
Тема: Буква ь (закрепление)
Цели:закрепить знания учащихся о букве ь для обозначения мягкости согласного; развивать речь, память, логическое мышление.
Тип урока: урок - закрепление
Планируемые результаты:
Предметные
Знать:
– особенности мягкого знака (звука не обозначает, но обозначает мягкость предшествующего согласного)
Уметь:
– отличать букву «мягкий знак» от других букв, читать слова с новой буквой.
Метапредметные
Личностные УУД:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Регулятивные УУД:
ставить и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме,
осуществлять самоконтроль, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации, в том числе в учебнике, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения поставленной задачи.
Осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать умозаключение, моделировать выводы, подводить факты языка под понятие, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные:
уметь слушать и слышать учителя;
строить речевые высказывания в устной форме;
задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своих действий;
умение формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
I. Организация обучающихся на работу | - На уроке мы сидим Не шумим и не кричим, Работаем старательно, Слушаем внимательно! Здравствуйте ребята, присаживайтесь. | Приветствуют учителя. | Л: положительная мотивация и настрой на урок. Р: умение настроить себя на работу. |
II.Актуализация знаний | - С какой темой мы познакомились на прошлом уроке? - Чем эта буква интересна? - А для чего она нужна в слова? - Прочитайте с доски твердые и мягкие согласные. р – рь л - ль н – нь г - гь в – вь з - зь м – мь б - бь п – пь с – сь - А для чего же нужен мягкий знак в словах - Сейчас я прочитаю вам стихотворение. А вы будьте внимательны. Когда я закончу, вы назовете нам слова, в которых услышали мягкий знак. Мягкий знак, мягкий знак, Задание на карточке -Ребята, на ваших партах лежат карточки с заданиями, на выполнение этого задания у вас есть 5 минут
| Мягкий знак Не обозначает звука Для смягчения звука Читают согласные с доски хором Внимательно слушают Отвечают: Нельзя, написать, тридцать, двадцать, десять, пять, шесть, есть, пеньки, угольки, банька, забывать, писать. Самостоятельно выполняют задание с карточки -Лось, уголь, семья, коньки, тополь, огонь | Р: принимать и сохранять учебную задачу |
III.Постановка учебной задачи | - Кто уже догадался, с какой темой мы будем работать сегодня на уроке? - Какие цели мы поставим перед собой? | Мягкий знак Закрепить знания о мягком знаке | К: слушать и понимать речь других. К: аргументировать собственное мнение. П: осознанно строить ответ в устной форме |
IV.Закрепление | Работа в учебнике. -Ребята откройте учебник на странице 13 и найдите на этой странице самое верхнее задание
Давайте с вами рассмотрим упражнение в красной рамочке
| Один ученик читает все слова вслух По одному задают вопросы и отвечают на вопросы Один ученик читает вслух известные вопросы, далее один из класса отвечает на вопрос | К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Аргументация своего мнения и позиции. П: осознанно строить ответ в устной форме Р: понимать, что такое цели изучения раздела и где в учебнике они зафиксированы |
Физкультминутка | -Я вижу, что вы немного устали, давайте отдохнём. Встаём все из-за парт. | Выполняют физкультминутку | |
Выполнение упражнения ниже -Верно ребята, теперь давайте вместе с вами составим схемы к этим словам По одному вызывет к доске
Молодцы ребята, вы успешно справились с данным заданием, давайте теперь с вами прочитаем стихотворение ниже Учитель читает вслух стихотворение О чём говорится в данном стихотворении? Кому Катя написала письмо? Куда Катя отнесла письмо? Как мы можем озаглавить его ? Молодцы ребята, а кто может прочитать это стихотворение выразительно? | Каждый ученик читает пару слов и объясняет их смысл Один ученик выходит к доске и выполняет схему при помощи карточек, остальные ученики решают у себя в тетради Ученики слушают О том что одна девочка написала письмо Ольге На почту Письмо Два ученика читают вслух | К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Аргументация своего мнения и позиции. П: осознанно строить ответ в устной форме Р: понимать, что такое цели изучения раздела и где в учебнике они зафиксированы | |
VI. Итоги урока. Рефлексия | - О чём сегодня мы разговаривали на уроке? - С какой буквой продолжали знакомиться? - Что особенно запомнилось на уроке? - Узнали ли что-то новое? | Ответы учащихся | Р: осуществляют итоговый контроль |
VII. Организованное окончание урока | Ребята, вы большие молодцы! Спасибо за урок. До свидания! | Прощаются с учителем |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647309-bukvazakreplenie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.