Урок математики по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Администрация города Магнитогорска

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3» города Магнитогорска

455047, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Тевосяна, дом 6

Конспект урока математики

по теме: Сложение и вычитание

двузначных чисел.

4 класс

(класс с интеллектуальными нарушениями (6 вид 3вариант)

Учитель начальной школы:

Михайлова Н. Ю.

Конспект урока по математике.

4 класс.

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел.

Цели: Учить решать примеры и задачи на сложение и вычитание двузначных

чисел.

Коррекция памяти, мышления, внимания.

Воспитывать самостоятельность, аккуратность во время письма в

тетрадях и на доске.

Оборудование:

Рисунки с изображением птиц, карточки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Постарайтесь внимательно слушать меня и делать только то, что я скажу.

II. Сообщение темы урока.

-Сегодня не только отправимся в мир математики, но и в мир кого… ? узнается расшифровав слово:

- Вспомним состав 10

( вывешивается на доску таблица. Учитель будет писать маркером.)

- Первая буква – это та, на которую начинается число (показ 5);

Вторая буква – это та, на которую начинается число три., и добавьте - эти буквы (иц). Что получилось?

- Так в мир кого мы еще отправимся? Да в мир математики и в мир птиц, чтобы учится не только сложению и вычитанию, но и узнать что – то новое о птицах.

III. Устный счет.

-И так полетели

1) из трех рядов чисел выберите лишние числа, сложите их и вам будет известно,сколько лет живет соловей?

24 37 95 20 21 17 85

20 40 90 3 70 30 80

39 98 2 61 69 15 43

Вывод: …- С задание справились и узнали, сколько же лет живет соловей.

- Полетели дальше.

2) – Эту птицу в народе называют большим лесным петухом. Какую же…? Узнаем?

- Я задумала число, в котором … назовите его. Правильно называете число, переворачиваете маленькую карточку на парте. (глухарь): 54, 3, 40, 44, 20, 100, 67.

Вывод…С заданием справились и узнали, какую же птицу называют большим лесным петухом?

- Полетели дальше.

3) - Какие птицы прилетели на ветку, узнаете, сосчитав примеры. На карточках написаны примеры, подходите, называете ответ и птичку прикрепляете на ветку.

(50+40, 30+4, 40-30, 15-5;

10+20, 40+7, 60-30, 17-7)

Вывод…С заданием справились…, на ветке этого ряда больше птичек.

IV. Закрепление ранее изученного материала.

1. Решение задачи.

- Полетели дальше.

- Узнаете каких птиц: домашних или диких вырастила хозяйка.

Текст задачи на карточках:

Хозяйка вырастила 35кур, гусей на 22 штуки меньше. Сколько всего птиц вырастила хозяйка?

- О чем говорится в задаче?

- Известно сколько хозяйка вырастила кур?

- Известно, сколько гусей?

- Что нужно узнать в задаче?

- Во сколько действий решается задача? (2)

-Что узнаем сначала? (сколько хозяйка вырастила гусей?)

-Каким действием? Почему? (-)

-Что теперь узнаем? (Сколько всего птиц вырастила хозяйка?)

-Каким действием? Почему? (+)

- Записываем решение.

- У доски запишет…

1) 35-22=13 (г.)

2) 35+13=48 (п.)

Ответ: 48 птиц вырастила хозяйка.

- Что узнали этим действием?

- Что нужно было узнать в задаче?

- И сколько?

- Ответили на вопрос задачи?

- Можем записать ответ?

Вывод: …- С задание справились и узнали, какой птицы самый длинный язык.

2. Физкультминутка.

Давайте мы с вами руками помашем

и что-нибудь птичье давайте мы скажем,

а вдруг это будет

и вдруг мы взлетим

давайте попробуем,

что мы сидим.

3. Решение примеров.

- Полетели дальше.

-Вам телеграмма:

Примите на воспитание моих птенцов, оставляю вам, а сама улетаю.

-Какая птица могла оставить такую телеграмму, узнаете, решив примеры.

Решение примеров № 67 (1, 2) стр. 39

Вывод: …- С задание справились и узнали, какая же птица бросает своих птенцов? (кукушка)

4. Самостоятельная работа.

-Выполнить задание на карточках. Выполнив, узнаете у какой птицы самый длинный язык. (у каждого учащегося индивидуальное задание)

- Проверяем. Читаете по одному примеру, объясняете как решали, называете ответ).

5. Разбор и запись домашнего задания.

- Полетели дальше.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание.

- Какое время года?

- Какой месяц?

- Какое число?

- Какой предмет?

№ 67 (3) стр. 39.

V. Итог.

- Чему учились на уроке?

- Что узнали из мира птиц?

- За работу на уроке я выставляю следующие оценки…

- На стуле у каждого из вас приклеен листок на котором написано название птицы. Я вас представляю именно этими птицами, на перемене посмотрите и подумайте почему именно название этих птиц.

- Урок окончен.

10

1 9

2 8

3 7

4 6

5 5

50+40 17-7

30+4 40-30 15-5

10+20 40+7 60-30

К У К У Ш К А

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647433-urok-matematiki-po-temeslozhenie-i-vychitani