Технологическая карта урока по теме «Виды изображения земной поверхности»

Тема: Виды изображения земной поверхности.

Цель темы сформировать представления о видах изображения земной поверхности, продолжить обучение анализировать, оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Ресурсы урока: учебник. стр 35, 44-47; атлас; презентация; раздаточный материал; карты

Планируемые результаты:

Предметные

метапредметные

личностные

знать виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимок, анализиро-вать атласы, различать его карты по охвату территории и тематике.

умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи; умение сравнивать и анализировать информацию; умение взаимодейство-вать с одноклассниками и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником, атласом для исследования;

осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

Универсальные учебные действия:

- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

-регулятивные:принимать и формулировать учебную проблему.

-познавательные:объяснять роль различных источников географической информации, выявлять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов, анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы; составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.

-коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Этапы урока (Цель)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент

Приветствует учеников, создаёт доброжелательную рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность рабочего места ученика.

Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу

Л: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительное отношение к учителю и одноклассникам

2.Актуализация опорных знаний

Постановка проблемной ситуации. Слайд1

- Представьте такую ситуацию. Мы с вами отправляемся в поход. Что нам необходимо с собой взять? (еду, спички, компас).

- Зачем нам компас? Как им пользоваться?

- Какие стороны горизонта вы знаете? (основные и промежуточные)

- Что такое азимут? Определите азимут (на центр классной доски)

- Что делать, если компас забыли? Как ориентироваться в лесу?

Вспоминают ранее изученный материал. Вступают в диалог, проговаривают, осознают.

Высказываютпредположения на поставленные вопросы (П). Раскрывают имеющиеся знания(П).

3.Создание проблемной ситуации

- Скажите, а что еще бы нам очень пригодилось в походе, кроме компаса для лучшего ориентирования на местности?(карта)

- А почему не глобус? Он ведь больше похож на нашу планету? Или фотографии местности?

- Затрудняетесь ответить? Давайте разберемся в этом вопросе.

- Поэтому тема нашего урока «Изображения земной поверхности», а цель сравнить эти изображения. Слайд2

Определяют, каких знаний им не хватает.

Анализируют предложенную ситуацию, высказывают своё мнение, отвечают на вопросы.

 Формулируют тему урока

Вступаютв диалог (К), выявляют противоречие,осознают, каких знаний не хватает (П).

Осознаютцель предстоящей деятельности. Называют тему. (Р,П,К)

4. «Открытие» новых знаний

-У нас в повседневной жизни возникают моменты, когда нам необходимо выбрать определенный вид изображения земной поверхности, будь то путешествие или выбор участка для дачи.

- Ваша задача сейчас состоит в том, чтобы сравнить между собой разные виды изображения земной поверхности по предложенному плану, а потом мы попробуем определить какой вид изображения в какой жизненной ситуации нам поможет.

Работа в парах

- Все необходимое для исследования у вас есть – это план местности (атлас стр.21 ,карты (атлас стр.24, глобус, фотографии и аэрофотоснимки на слайде). Слайд3

- Ваша задача ответить на вопросы, представленные в таблице

Слайд4Вывод по таблице (сравнение): план местности отличается от аэрофотоснимка, тем, что местность на плане изображена с помощью условных знаков, в уменьшенном виде. Отличие карты и глобуса от аэрофотоснимка в обобщении изображенных объектов.

Работают с планом местности, фотографиями, картами атласа, глобусом

Л: готовность к самообразованию; поиск необходимой информации.

М:умение работать с различными источниками информации Работают с дополнительной литературой,анализируют полученную информацию (П)

Обмениваются полученной информацией (К), запоминают новое понятие (П).

Просматривают (П), сравнивают изображения (Р)принимают участие в диалоге с учителем (К)

Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)

5.Применение нового знания

- Хорошо, мы сравнили. Проблемная ситуация

- Давайте представим такую ситуацию, вы предприниматели и собираетесь приобрести земельный участок, каким вид изображения земной поверхности вы воспользуетесь и почему?

- Где остальные виды изображений мы можете использовать?

- А людям каких профессий может понадобиться план местности? (строителям, летчикам, археологам, путешественникам и др).

Высказывают предположения

6.Закрепление

Географический диктант

-Чертёж, изображающий небольшой участок Земли…

- Модель Земли…

- Прибор для определения сторон горизонта…

- Линия как бы схождения земли и неба…

- Плоское уменьшенное изображение земной поверхности с

помощью системы условных знаков…

- Изображение земной поверхности с помощью космических

спутников…

- Это изображение Земли создал Мартин Бехайм,,,

- Это изображение земной поверхности необходимо в работе морякам, летчикам, геологам…

- Это изображение мы видим в городском транспорте…

- С помощью этого изображения мы можем увидеть свой

дом…

7.Рефлексия

На экране слова, с помощью которых ученики оценивают свою работу на уроке: Слайд8

• сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я понял, что…

• я научился…

• меня удивило…

урок дал мне для жизни…

Оценивают свою работу на уроке

Самооценка, саморегуляция

11. Домашнее задание.

Прочитать стр.35,44

Фиксируют домашнее задание