Конспект занятия по теме «Грамматические структуры Present Simple и Present Continuous (в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Забавный английский»)»

Управление по делам образования администрации

Кыштымского городского округа

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр детского (юношеского) технического творчества»

Методическая разработка занятия

Тема: «Грамматические структуры Present Simple и Present Continuous (в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Забавный английский»)

Автор: Достовалова Светлана Николаевна

Кыштым 2026г.

Разработка занятия

УМК дополнительной общеразвивающей программы: «Забавный английский».

Автор: Достовалова Светлана Николаевна

Аннотация к уроку

Данная методическая разработка направлена наопределения уровня владения грамматическими структурами Present Simple и Present Continuous у обучающихся по программе «Забавный английский»

Потенциальные пользователи: педагоги дополнительного образования социальной направленности, ведущие занятия по направлению «Английский язык» с детьми школьного возраста (8–12 лет).

Конспект занятия

Тема: Present Simple, Present Continuous

Тип занятия: занятия развивающего контроля

Цели :  сформировать у учащихся способности к самоконтролю и взаимоконтролю, научить способам осуществления контроля.

Предметные задачи: научится самостоятельно проверять выполненное задание

Личностные задачи: воспитывать аккуратность, усидчивость и стремление доводить начатую работу до логического завершения.

Метапредметные задачи: уметь самостоятельно проводить самоконтроль

 осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе работы (исправление ошибок).

 оценивать итоговый результат на соответствие поставленной задаче.

Методы обучения: Практический метод, словесный метод

Формы обучения: Фронтальная ,индивидуальная

Оборудование:

Интерактивная доска, компьютер, раздаточный материал

План занятия:

1. Организационный момент (2 мин)

2. Фонетическая зарядка(3мин)

3. Речевая зарядка (5 мин)

4. Самостоятельная работа (20 мин)

5. Самоконтроль(Даются ключи дети сами проверяют свои работы)(5 мин)

6. Рефлексия (Ученики анализируют, как они работали: какие задания были интересными, а какие вызвали сложности(. 3 мин)

7. Итог занятия (3 мин)

Ход занятия

1. Организационный момент

T: Good morning, girls and boys!

S: Good morning, good morning, our dear teacher. We are glad to see you.

T: I am very glad to see you too. Sit down, please. How are you?

Р1: I am fine.

Р2: I am bad.

Р3: What about you?

T: I am very fine. Because it is good day!

 Well, who is absent today?

Р1: Everybody is here.

T: Very nice.

2.Фонетическаязарядка

Look at the screen. and repeat after me the poem please.

 She is looking at the star.

He is playing the guitar.

He is singing, “Dear Lily,

How beautiful you are! (отработка чтения окончания –ing)

She sells sea shells on the sea shore. 

A baker bakes bread in a bakery. 

3.Речевая зарядка(вопросно-ответная работа)

What do you eat for breakfast?

Where does he live?

When does she wake up?

How often do they visit grandma?

Are you doing your homework at the moment?

Is she swimming now?

Are we playing football?

3.Актуализация лексико-грамматических навыков

Задание. Прочитайте, переведите предложения и определите, когда происходит действие в данных предложениях, какие слова являются “помощниками”, как образуется данное время.

I read every day.

At the moment he is watching TV.

We are drawing now.

She  dances very Monday.

They are writing now.

4.Проверочная работа

Упражнение 1. Выберите правильный вариант

1. My father _____ (work) in a hospital.

2. The children _____ (play) in the garden now.

3. She _____ (like) ice cream very much.

4. We _____ (not watch) TV at the moment.

5. The sun _____ (shine) brightly today.

Упражнение 2. Поставьте глаголы в нужную форму

1. I _____ (read) books every evening.

2. They _____ (not do) their homework now.

3. The cat _____ (sleep) on the sofa.

4. He _____ (go) to school by bus.

5. We _____ (have) fun at the party.

Упражнение3.Выбери нужный вспомогательный глагол do, does.

1.________Ann play volleyball at school?

2.When _____you usually write letters?

3._____ they usually go to the park on Sundays?

4._______ his sister speak English?

5.What ______ you usually do in the evening?

5.Самоконтроль (Даются ключи дети сами проверяют свои работы)(5 мин)

Шкала оценки

 высокий уровень – все 15 заданий выполнены верно

 средний уровень – допущено две, три ошибки

 низкий уровень – допущено больше пяти ошибок с работой не справился

6. Рефлексия (Ученики анализируют, как они работали: какие задания были интересными, а какие вызвали сложности(. 3 мин)

7.Итог занятия (3 мин)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647699-konspekt-zanjatija-po-teme-grammaticheskie-st