Календарно-тематическое планирование 8 класс Речь и альтернативная коммуникация

№

Тема

(содержание)

К-во час

Дата

Планируемые результаты

Базовые понятия

коррекционные (предметные)

Базовые учебные действия

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

1. Чтение букв, прямых и обратных слогов с буквами ш, ы, упражнения в их написании.

2. Чтение слов с буквами: л, н, упражнения в написании букв, слогов, слов по образцу.

3. Чтение предложений и запись слогов, слов, короткого предложения под диктовку (по возможности).

4. Выделение в словах букв ш, ы, л, н. Списывание слов с букваря.

5. Чтение слов, предложений с буквами Р, К, П. Копирование букв, слогов, слов.

6. Образование 3-х буквенного слога. Чтение и копирование по образцу.

7. Соотношение звуков и букв. Копирование с образца отдельных слогов, слов.

8. Списывание с «Букваря»: слоги, слова и предложения с изученными буквами

9. Звук и буква «Т». Слоги и слова с буквой, упражнения в написании.

10. Звук и буква «И». Слоги и слова с буквой, упражнения в написании.

11.Копирование с образца отдельных слогов, слов.

12.Звук и буква «З», упражнения в написании. Чтение предложений и текста.

13.Звук и буква «В», упражнения в написании. Слоги, слова и предложения с буквой.

14.Чтение предложений и текста. Копирование с образца отдельных слогов, слов.

15.Звук и буква «Ж», упражнения в написании. Слоги, слова и предложения с буквой.

16.Звук и буква «Б», упражнения в написании. Слоги, слова и предложения с буквой.

17.Составление, чтение и копирование слогов, слов из 2-х усвоенных слоговых структур.

18. Соотнесение звуков с соответствующими буквами, различение местонахождения.

19. Различай б-п. Копирование слогов, слов, предложений и текста с буквами.

20. Звук и буква «Г», упражнения в написании. Слоги, слова и предложения с буквой.

21. Чтение предложений и текста. Копирование с образца отдельных слогов, слов.

22.Звук и буква «Д», упражнения в написании. Слоги, слова и предложения с буквой.

23.Образование и чтение трехбуквенного слога, состоящего из закрытого слога.

24.Различай д-т. Копирование отдельных слогов, слов, предложений и текста с буквами.

25.Звук и буква «й», упражнения в ее написании. Слова и предложения с буквой.

26.Соотнесение звуков с соответствующими буквами, различение местонахождения.

27.Буква «ь», упражнения в ее написании. Слова, предложения с ь.

28. Достаточно быстрое соотношение «ь» в словах. Копирование слов с буквой.

29.Звук и буква «Е», «е», упражнения в ее написании. Слоги, слова с буквой.

30.Образование, чтение и копирование слов, предложений и текста с буквой.

31.Образование и чтение 3х буквенного слова, слога.

32.Звук и буква «Ё», «ё», упражнения в написании. Слоги, слова с буквой.

33.Образование, чтение и копирование слов, предложений и текста с буквой.

34.Звук и буква «Ю, ю», упражнения в написании. Слоги, слова с ней.

35. Образование, чтение и копирование слов, предложений и текста с буквой.

36. Слоги, слова и предложения с буквой. Копирование слов с буквой.

37.Звук и буква «Я, я», упражнения в ее написании. Слоги, слова к ней.

38. Слоги, слова и предложения с буквой. Копирование слов с буквой.

39. Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур.

40.Звук и буква «Ц, ц», упражнения в ее написании. Раскрашивание и штриховка.

41. Слоги, слова и предложения с буквой. Копирование слов с буквой.

42.Чтение предложений и текста. Копирование слов с буквой.

43. Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур.

44.Звук и буква «Ч, ч», упражнения в ее написании. Раскрашивание и штриховка.

45.Открытые и закрытые слоги с Ч. Копирование слогов, слов с буквой.

46. Слоги, слова и предложения с буквой. Копирование слов с буквой.

47.Ча - чу различай. Копирование слов с буквой.

48.Образование и чтение трехбуквенного слога, состоящего из закрытого слога.

49.Чтение предложений и текста.

50. Звук и буква «Щ, щ», упражнения в ее написании.

51. Слоги, слова и предложения с щ. Копирование слогов, слов с буквой.

52. Ча ща, Чу-щу - различай. Копирование слов с буквой.

53. Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур.

54. Звук и буква «Ф, ф», упражнения в ее написании.

55. Слоги, слова и предложения с Ф. Копирование слов с буквой.

56. Чтение предложений и текста. Копирование слов с буквой.

57. Звук «Э, э» упражнения в ее написании.

58. Слоги, слова и предложения с буквой «Э». Копирование слов с буквой.

59. Достаточно быстрое соотнесение звука и буквы при чтении.

60. Чтение предложений и текста. Копирование слов с буквой.

61. Ъ твердый знак упражнения в ее написании.

62. Слова и предложения с буквой. Копирование слов с буквой.

63. Чтение текста по Букварю. Письмо слогов, слов и предложений.

1

1

2

2

2

2

1

2

1

1

2

2

2

1

2

2

2

2

1

1

2

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

2

2

1

1

2

1

1

2

1

2

1

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

1

1

2

2

Различать при чтении и письме гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие.

Отвечать на вопросы по сюжетной картине, находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить предметные картинки с объектами на сюжетной картине.

Анализ букв, слогов, слов по звуковому составу, составление из разрезной кассы.

Обведение контура изображения знакомых букв, картинок с этим звуком, обозначение словом.

Выполнять элементарные графо-моторные умения при рукописном начертании изучаемых прописных и строчных букв Е, Ц, Ч, Щ, Ф, Э.

Прослушивать короткие тексты, читаемые взрослым, соотносить иллюстрации со знакомым текстом.

Узнавать и соотносить с предметным изображением на картинке слов, обозначение словом.

Обогащать и расширять словарный запас в процессе уточнения представлений по предлагаемой теме беседы.

Работа с деформированным словом, вставка пропущенной буквы в слове с опорой на наглядность.

Работать с трафаретом, штриховка изображения.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного, по иллюстрациям к тексту, по серии последовательно подобранных сюжетных картинок.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на определенные звуки, выделение звука, соотнесение с печатным и строчным изображением.

Изучение новых букв е, ц, ч, щ, ф, э, ъ.

Подбор слов с заданным звуком.

Знание новых изучаемых букв: гласных и согласных.

Списывание слов по образцу, по словесной инструкции (по возможности).

Прослушивание и просмотр сказок.

Списывание с таблиц, доски, Букваря, карточек слов, предложений (по возможности).

Писать с большой буквы имена и фамилии людей, начало предложения и ставить точку в конце.

Формирование умений отвечать на вопросы учителя, используя невербальные средства общения для ответов на вопросы и речевые штампы.

Членение речи на предложения, предложений на слова, слов на слоги.

Расширять словарь и формировать связную речь в процессе ответов на вопросы учителя.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на изучаемые звуки, выделение звуков, соотнесение с печатным и строчным изображением.

Дописывание целого слога с опорой на наглядность.

Употребление в речи учащихся слов «предложение», «слово», «слог», «звук», «буква». Членить речь на предложения.

Отвечать на вопросы учителя, используя простую фразу и речевые штампы.

Прослушивание учителя в устном изложении.

Письмо слова и предложения из 2-3 слов под диктовку с предварительным анализом.

Составление подписей под предметной картинкой, составление фразы под сюжетной картинкой.

Членение речи на предложения, предложений на слова, слов на слоги.

Различение слогов на слух, установление их последовательности в словах.

Различение звуков на слух в собственном произношении, установление их последовательности в словах.

Пересказ прочитанного текста по вопросам учителя и самостоятельно

Чтение книжек-малюток.

Составление и чтение слов из 2х усвоенных слоговых структур, а также предложений из 2-3 слов.

Умение употреблять в речи учащихся слов: «предложение», «слог», «звук», «буква».

Учить различению звуков на слух и в собственном произношении, установлению их последовательности в словах.

Умение различать звуки на слух и установление их последовательности.

Умение плавного чтения по слогам слов, предложений, коротких текстов.

Умение пересказывать прочитанный текст по вопросам учителя и самостоятельно.

Учить плавному чтению по слогам слов, предложений, коротких текстов.

Самостоятельное составление из букв, слогов, слов предложений, с последующей записью (по возможности).

Чтение с голоса коротких стихов, разученных с голоса учителя.

Составление из кассы подписей из 2-3 слов под картинками.

Анализ слов по звуковому составу и составление из букв и слогов разрезной кассы

Ответы на вопросы по содержанию.

Составлять слова из кассы.

Дифференцировать знакомые звуки и соотносить их с графическим изображением.

Умение отвечать на вопросы учителя и партнера по игре, умение задавать вопросы однокласснику.

Обсуждение совместно с учителем последовательности действий сюжета, проявление коммуникативной самостоятельности в презентации рисунков, последовательности действий героев произведений.

Расширение словарного запаса

Знакомство со средствами коммуникации.

Использовать невербальные и вербальные средства коммуникации в соответствии с общепринятыми нормами коммуникативного поведения.

Использование пишущего предмета: узнавание и называние изображенных предметов, букв.

Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги.

Побуждение к диалогической речи в совместном обыгрывании знакомого сюжета: умение совместно с учителем выполнять игровое действие и задавать вопросы, при этом применять невербальные средства коммуникации (заглядывать в лицо партнеру, обращаться к нему с вопросом, уметь отвечать жестом и словом); подражать действиям и словам взрослого, проявлять самостоятельность.

Обведение трафарета знакомого персонажа, штриховка изображения.

Активизация диалогической речи.

Учить соблюдать очередность в диалоге с партнером.

Учить отвечать на вопросы учителя.

Прослушивание слов, их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке.

Прослушивание сказки, короткого рассказа в устном изложении. Формирование связной речи в процессе ответов на вопросы учителя.

Формирование умений рассказать о том, что сделал.

Использование пишущего предмета при прописывании, печатании букв, коротких слов. Совершенствование ручной моторики.

Соотнесение символов со схемой и иллюстрациями.

Расширение словарного запаса в процессе знакомства с речевыми высказываниями в будущей форме. Формирование умения зафиксировать свои желания в конкретных высказываниях.

Поддержание интереса к диалогу с партнером. Активизация связного высказывания в процессе театрализации эпизода сказки.

Совершенствовать ориентировки на тетрадном листе бумаги: проведение линий, элементов букв, обводка по образцу, работа с трафаретами в заданной последовательности.

Развитие связной речи и расширение словарного запаса в процессе прослушивания описания (загадок) знакомых предметов, выбор предметной картинки в соответствии с отгадкой, заучивание загадки.

Готовность к положительным формам взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Закрепление словарного запаса речевых высказываний: активизация умений воспроизводить речевые шаблоны, потешки, считалки, рифмовки в соответствии с сюжетом истории.

Совершенствование партнерских умений в играх с правилами, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание слов, начинающихся на определенный звук, выделение звука, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется звук.

Выражение собственных потребностей и желаний доступными средствами коммуникации в разных ситуациях взаимодействия со знакомыми взрослыми.

Проявление коммуникативной активности в знакомых ситуациях.

Закрепление знакомых звуков с графическим изображением букв, обведение трафаретов букв.

Формирование умения выражать свое пожелание различными средствами коммуникации (вербально и невербально).

Закрепление использования различных коммуникативных средств в игровых диалогах.

Закрепление партнерских умений в играх с правилами.

Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется определенный звук.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как одноклассника, друга.

Проявление самостоятельности

при выполнении задания, в речевых и жестовых формах взаимодействия для установления контактов.

Готовность к сотрудничеству.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке,

интерес к совместной деятельности.

Проявление самостоятельности

при выполнении задания, в речевых и жестовых формах взаимодействия для установления контактов.