Календарно-тематическое планирование по учебному предмету Человек 8 класс

№

Тема урока

к-во

часов

дата

Планируемые результаты обучения

личностные

коррекционные (предметные)

базовые учебные действия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

1. Идентификация себя как мальчика (девочки), юноши (девушки).

2. Части тела. Назначение частей тела.

3. Строение человека (скелет, мышцы, кожа).

4. Физический труд и физическая культура для укрепления мышц.

5. Внутренние органы человека (на схеме тела) (сердце, легкие, печень, почки, желудок).

6. Сердце и его тренировка.

7. Экскурсия в медицинский кабинет: измерение давления, слушание пульса.

8. Питание. Чтение и беседа по тексту «Как надо есть».

9. Зубы и уход за ними.

10. Наша пища. Основные продукты питания.

11. Заболевания пищеварительной системы и их профилактика.

12. Дыхание. Значение дыхания для растений, животных и человека.

13. Вред курения.

14. Режим дня. Сон и его значение.

15. Вред спиртных напитков.

16. Глаза. Охрана органов зрения. Проверка зрения.

17. Уши. Охрана органов слуха.

18. Нос. Значение.

19. Кожа. Органы осязания. Значение.

20.Социальные роли членов семьи.

21.Бытовая и досуговая деятельность членов семьи.

22. Профессиональная деятельность членов семьи.

23. Рассказ о своей семье.

24. Обобщение по теме человек.

2

2

4

3

5

2

2

4

3

3

3

2

3

3

2

2

2

2

2

2

4

4

3

2

Имеет представление о собственном теле.

Соотносит себя к определенному полу.

Проявляет интерес к окружающим предмета.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Проявление самостоятельности

при выполнении задания, в речевых и жестовых формах взаимодействия для установления контактов.

Устанавливает и поддерживает контакты.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке,

интерес к совместной деятельности.

Умеет поддерживать зрительные контакты. Воспринимает и наблюдает за окружающими предметами.

Готовность к сотрудничеству с взрослыми и сверстниками.

Умеет следить за своим внешним видом.

Умеет поддерживать правила бытового распорядка.

Имеет установки на здоровый образ жизни.

Имеет представление о культурно-гигиенических навыках. Адекватная мотивация учебной деятельности.

Определяет у себя половую принадлежность

(девочка, мальчик).

Учить начинать и поддерживать разговор, задать вопрос, выразить свои намерения, просьбу, пожелание.

Расширяет словарный запас: люди, человек. Фиксировать взгляд на объекте.

Знать, чем отличаются друг от друга: пол, цвет волос, вес.

Умеет показывать части тела.

Проявлять интерес к изучению себя, своих физических возможностей.

Проявляет интерес к изучению себя.

Фиксировать взгляд на объекте.

Следует предложенному плану и работает в общем темпе

Умеет определять своё самочувствие, обращаться за помощью к взрослым, показывает, что и где болит.

Сообщает о дискомфорте вызванном

внешними факторами (температурный режим, освещение и т.д.)

Выбирать нужный предмет, картинку.

Отвечать на вопросы, удерживать учебную задачу; выполнять инструкцию.

Рассматривать картинки в книге, на мониторе.

Умеет соблюдать режим дня, ориентируется на пространственную ориентировку.

Ориентируется в режиме дня, расписании уроков с помощью педагога.

Фиксировать взгляд на экране монитора. Удерживает произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.

Определяет половую принадлежность по одежде. Ориентируется в собственном теле.

Имеет представление о частях тела человека об их значении в нашей жизни, о способах ухаживания за ними.

Следовать инструкции педагога, отвечать на вопросы, используя различные языковые средства.

Понимать словесную (жестовую) инструкцию.

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Последовательно выполнять отдельные операции действия по образцу педагога; договариваться и изменять свое поведение с заданными образцами, с учетом поведения других участников,

вступать в контакт и работать в коллективе.

Развивать умение принимать участие в общей беседе.

Фиксировать взгляд на объекте, использовать предметы по назначению.

Задавать вопросы; контролировать свои действия и партнёра.

Использовать знаково-символические средства.