Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе (дети 6-7 лет) Тема: «Волшебный город мечты: рисуем красками и фантазией»

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе (дети 6–7 лет)

Тема: «Волшебный город мечты: рисуем красками и фантазией».

Тема выбрана с учётом возраста: дети 6–7 лет любят масштабные сюжеты, могут строить композицию, сочетать цвета и проявлять самостоятельность — а это хорошо сочетается с вашей опорой на силу характера (доводить дело до конца) и доброту (создавать что-то приятное для других).

Цель: Формировать композиционные умения: располагать объекты на листе с учётом планов (передний/задний), передавать масштаб и взаимосвязь предметов.

Задачи:

Обучающие:закрепить умение работать с гуашью/акварелью: смешивать цвета для получения оттенков, накладывать слои, регулировать насыщенность;упражнять в построении простых форм (прямоугольники, овалы, треугольники) как основы зданий, транспорта, деревьев;отработать приёмы рисования кистью: широкие мазки для фона, тонкая линия для деталей, «тычок» сухой кистью для фактуры.

Развивающие:развивать воображение и образное мышление: придумывать необычные элементы города (летающие дома, радужные мосты, домики на деревьях);тренировать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику через проработку мелких деталей;расширять словарь по теме «Город»: проспект, площадь, квартал, фасад, шпиль, арка — и использовать эти слова в описании своего рисунка.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность в выборе замысла и смелость пробовать новое (в духе «никогда не сдаваться» при первых трудностях); формировать доброжелательное отношение к работам сверстников, умение видеть интересное в чужом решении; поддерживать уверенность в своих силах и радость от творческого процесса.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные:подборка фото/иллюстраций городских пейзажей (разные стили: современный, сказочный, футуристический);образец композиции на листе А3 (упрощённый вариант без излишней детализации);карточки с простыми схемами: «как нарисовать дом из геометрических фигур», «как показать перспективу линиями».

Раздаточные (на каждого ребёнка или на пару):листы бумаги формата А4 (можно взять тонированную бумагу для более выразительного эффекта);гуашь или акварель (набор основных цветов + белила);кисти: широкая плоская (№ 8–10) для фона и заливки, средняя (№ 4–6) для форм, тонкая (№ 1–2) для деталей;палитра, стаканчики с водой, салфетки;простой карандаш и ластик (для лёгкого наброска).

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель собирает детей в круг, предлагает «надеть шапочки архитекторов и художников». Сюрпризный момент: появляется письмо от мэра Города Мечты — он просит ребят нарисовать новые кварталы, потому что в городе заканчиваются идеи.

2. Беседа и анализ образов

На доске — несколько картинок городских пейзажей. Воспитатель задаёт вопросы:

• «Что обязательно есть в городе? (дома, дороги, деревья, фонари, транспорт)»

• «Как художники показывают, что одни здания ближе, а другие дальше? (крупнее/мельче, перекрывают друг друга, цвет светлее на дальнем плане)»

• «Если бы ты строил город мечты, что бы ты добавил такого, чего нет в обычных городах?»

Дифференциация: сильным детям можно предложить подумать о «фирменном элементе» города (например, все крыши — в форме сердец). Тем, кому сложно, — выбрать 1–2 простых объекта (дом + дерево) и сосредоточиться на их форме и цвете

3. Основная часть:

Показ приёмов и схема построения (5 минут)

Воспитатель на образце листа показывает:как наметить линию горизонта и разделить лист на планы;как из простых фигур собрать дом (прямоугольник + треугольник крыши + прямоугольные окна);как менять цвет для дальнего плана (добавлять больше воды, делать светлее);приёмы фактуры: «тычок» сухой кистью для кирпичной стены, тонкие линии для оконных

Важно не рисовать за детей, а показывать схемы и варианты.

4.Самостоятельная работа

Дети делают лёгкий набросок карандашом (2–3 крупных объекта), затем работают красками. Воспитатель ходит между столами, помогает советами:

• «Попробуй сначала залить фон, пока он сохнет — нарисуешь дома».

• «Хочешь, чтобы дом был заметнее? Сделай его чуть крупнее и добавь контрастную деталь (яркая дверь, фонарь)».

• «Не получилось? Это не ошибка, а новая идея. Давай подумаем, во что это можно превратить».

Поддержка мотивации: напоминать про «суперсилу» — если что-то не выходит, можно попробовать ещё раз, это и есть сила характера. А доброта проявляется в том, чтобы помогать соседу советом, а не делать за него.

5. Физкультминутка«Город в движении»

Короткая пауза, чтобы снять напряжение глаз и кистей:

«Подними руки вверх — это шпиль башни. Опусти — крыша опустилась».

«Сделай шаг вперёд — ты переходишь улицу. Повернись — смотришь на красивый фасад».

«Собери пальцы в щепотку — ловишь падающую звёздочку над городом».

6. Итог и рефлексия

Работы выкладывают на общий стол или доску. Воспитатель предлагает каждому коротко рассказать про свой город: «Что в нём самое необычное? Какой цвет ты выбрал и почему?» Можно ввести «значок архитектора» — наклейку за самостоятельность, интересный замысел или помощь товарищу.

Варианты рефлексии:

1. «Светофор»: зелёный — всё получилось, жёлтый — было интересно, но кое-что не сразу вышло, красный — было сложно.

2. Мини-интервью: «Если бы твой город был фильмом, как бы он назывался?»

В завершение воспитатель благодарит детей за идеи и говорит, что письмо мэру будет отправлено (можно сделать коллективную открытку с фрагментами лучших деталей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648483-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-v-podgotovit