Программа наставничества

ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА

МБОУ «Школа №___»

Модели: «Учитель — Ученик» и «Ученик — Ученик»

Составитель: ___________________________

Дата утверждения: «_» __________ 20 г.

РАЗДЕЛ № 1. АННОТАЦИЯ

1.1. На устранение каких «дефицитов» направлена программа наставничества

Программа наставничества направлена на устранение следующих дефицитов, выявленных в образовательной среде школы:

— недостаточный уровень индивидуального сопровождения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации или демонстрирующих девиантное поведение, что приводит к снижению успеваемости, конфликтности и социальной изоляции таких детей;

— отсутствие системной поддержки одаренных обучающихся в реализации их интеллектуального и творческого потенциала, в том числе в рамках проектной и исследовательской деятельности;

— дефицит навыков межличностного взаимодействия, лидерских качеств и ответственного поведения у обучающихся среднего и старшего звена;

— слабая вовлеченность части обучающихся в культурную, творческую и общественную жизнь школы, что приводит к их отчуждению от коллектива.

Программа включает в себя две модели наставничества: «Учитель — ученик» и «Ученик — ученик», каждая из которых решает определенный круг задач, связанных с обозначенными проблемами.

1.2. Цели и задачи программы наставничества

Цель программы — создание в школе устойчивой системы наставничества, обеспечивающей персонализированную поддержку обучающихся через выстраивание доверительных, развивающих отношений между наставником и наставляемым, направленных на достижение образовательных, личностных и социальных результатов.

Задачи:

— организовать систематическое сопровождение обучающихся группы риска силами педагогов-наставников с целью стабилизации их образовательной траектории и социализации;

— обеспечить условия для раскрытия потенциала одарённых обучающихся через совместную с педагогом проектную и исследовательскую деятельность;

— развить у обучающихся старшего звена навыки наставничества, эмпатии, ответственности и командной работы через модель «Ученик — Ученик»;

— включить наставляемых в активную творческую и воспитательную жизнь школы, повысить уровень их принадлежности к школьному сообществу;

— сформировать у всех участников программы устойчивые навыки целеполагания, рефлексии и планирования собственного развития.

1.3. Модели, реализуемые в программе наставничества

В рамках программы реализуются две модели:

Модель 1. «Учитель — Ученик» — педагог выступает наставником для одного или нескольких обучающихся. В данной модели предусмотрены два направления работы: сопровождение детей группы риска и развитие одарённых детей через проектную деятельность. Наставник разрабатывает индивидуальный маршрут для каждого наставляемого, проводит регулярные встречи, оказывает методическую, психологическую и мотивационную поддержку.

Модель 2. «Ученик — Ученик» — обучающийся старшего звена (9–11 класс) берёт шефство над обучающимся среднего звена (5–7 класс). Взаимодействие выстраивается преимущественно через воспитательную и творческую деятельность: совместные проекты, мероприятия, кружковая работа, участие в конкурсах. Наставник-ученик действует под методическим руководством куратора из числа педагогов.

1.4. Особенности набора по программе наставничества

Набор участников осуществляется в сентябре каждого учебного года. Наставляемые определяются на основании следующих критериев:

— для модели «Учитель — Ученик» (группа риска): рекомендации классных руководителей, социального педагога, психолога; наличие фиксированных случаев пропусков, конфликтов, снижения успеваемости; согласие родителей (законных представителей);

— для модели «Учитель — Ученик» (одарённые дети): результаты олимпиад, конкурсов, портфолио, рекомендации учителей-предметников; личное желание обучающегося участвовать в программе;

— для модели «Ученик — Ученик»: обучающиеся среднего звена, нуждающиеся в адаптации, поддержке, расширении круга общения; рекомендации классных руководителей.

Наставники из числа педагогов привлекаются на добровольной основе. Наставники-ученики отбираются из числа активных, социально зрелых старшеклассников с высоким уровнем коммуникабельности, прошедших предварительную подготовку.

1.5. Планируемые результаты программы наставничества

1.6. Особенности реализации программы наставничества

Программа реализуется в течение всего учебного года — с сентября по май. Встречи наставника с подопечным проводятся не реже двух раз в месяц. Форматы взаимодействия могут быть разными: индивидуальные беседы, совместная работа над проектом, посещение мероприятий, онлайн-консультации. Куратор программы осуществляет мониторинг, обеспечивает методическую поддержку наставников и фиксирует промежуточные результаты. По итогам каждого полугодия проводится рефлексивная сессия с участием всех сторон.

РАЗДЕЛ № 2. ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ И ЗАДАЧИ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

2.1. Права, обязанности наставников, наставляемых, кураторов и законных представителей

Наставник (педагог / ученик-наставник) имеет право: — получать от куратора методическую помощь и необходимую информацию о наставляемом; — вносить предложения по корректировке индивидуального маршрута наставляемого; — завершить наставнические отношения при наличии обоснованных причин, уведомив куратора.

Наставник обязан: — регулярно проводить встречи с наставляемым в соответствии с согласованным графиком; — соблюдать конфиденциальность сведений, полученных в ходе работы; — фиксировать ход работы в установленных формах отчётности; — незамедлительно информировать куратора о возникающих трудностях.

Наставляемый имеет право: — получать поддержку, помощь и внимание со стороны наставника; — высказывать пожелания относительно форматов и содержания взаимодействия; — обратиться к куратору в случае возникновения разногласий с наставником.

Наставляемый обязан: — посещать запланированные встречи или заблаговременно предупреждать о невозможности присутствия; — выполнять договорённости, принятые совместно с наставником; — проявлять уважение к наставнику и другим участникам программы.

Куратор программы: — осуществляет общую координацию и мониторинг реализации программы; — формирует наставнические пары/группы; — проводит вводное обучение наставников и промежуточные рефлексивные встречи; — ведёт документацию программы и готовит итоговый отчёт.

Законные представители несовершеннолетних наставляемых дают письменное согласие на участие ребёнка в программе и могут быть привлечены к участию в итоговых мероприятиях. Они вправе получать информацию о ходе и результатах участия своего ребёнка в программе.

2.2. Требования, предъявляемые к наставникам

К педагогу-наставнику предъявляются следующие требования: опыт педагогической работы не менее трёх лет, готовность к индивидуальной работе с обучающимися разных категорий, высокий уровень эмпатии и коммуникативной культуры, отсутствие дисциплинарных взысканий, прохождение вводного инструктажа по программе.

К ученику-наставнику предъявляются следующие требования: обучение в 9–11 классе, успеваемость не ниже «хорошо», активное участие в жизни школы, рекомендация классного руководителя, личное добровольное желание.

2.3. Процедура отбора и обучения наставников

Отбор педагогов-наставников проводится администрацией школы совместно с куратором программы в августе–сентябре. Отбор наставников-учеников осуществляется классными руководителями и куратором в первые две недели сентября.

После отбора все наставники проходят подготовку: педагоги — установочный семинар (4 часа), включающий знакомство с целями программы, методами работы с разными категориями подопечных, правилами ведения документации; ученики-наставники — практический тренинг (2–3 занятия) по основам коммуникации, разрешению конфликтов и организации совместной деятельности.

2.4. Процесс формирования пар и групп

Пары формируются куратором программы с учетом рекомендаций специалистов (психолога, социального педагога, классных руководителей), личных интересов и особенностей участников, а также логики направления (группа риска, одаренные, творческая работа). При необходимости пара может быть переформирована по согласованию всех сторон. В модели «Ученик — Ученик» допускается формат «один наставник — группа из 2–3 подопечных», если это обусловлено характером деятельности (например, совместная подготовка мероприятия).

2.5. Формы и условия поощрения наставника

Педагоги-наставники, успешно реализовавшие программу, получают благодарственное письмо от администрации школы, учитываются при аттестации и премируются в соответствии с положением о стимулирующих выплатах. Ученики-наставники поощряются грамотами, публичным признанием на общешкольных мероприятиях, записью в портфолио, а также приоритетным участием в выездных мероприятиях и проектах школы.

РАЗДЕЛ № 3. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

3.1. Формы и сроки отчетности

Наставник заполняет карту встреч с подопечным (форма устанавливается куратором) после каждой встречи. Промежуточный отчет предоставляется куратору по итогам первого полугодия (до 20 января). Итоговый отчет — до 25 мая. Куратор программы готовит сводный аналитический отчет для администрации школы до 1 июня.

3.2. Процесс закрепления наставнических пар

Наставнические пары закрепляются приказом директора школы не позднее 1 октября. Изменения в составе пар также оформляются приказом. Список пар хранится у куратора программы.

3.3. Форма соглашения

Между наставником и подопечным заключается соглашение об участии в программе, в котором фиксируются цели, формат встреч, взаимные обязательства и срок действия. Если подопечный является несовершеннолетним, соглашение подписывается также его законным представителем.

3.4.Критерии эффективности работы наставника

Эффективность работы оценивается по следующим показателям: динамика успеваемости и поведения подопечного (группа риска), наличие реализованного проекта или участие в конкурсе (одаренные дети), степень вовлеченности подопечного в школьную жизнь (модель У-У), удовлетворенность подопечного взаимодействием (по результатам анкетирования), регулярность и качество ведения документации.

3.5. Условия публикации результатов

Результаты реализации программы наставничества размещаются на официальном сайте школы в разделе «Наставничество» с соблюдением требований законодательства о персональных данных. Публикуются только обезличенные данные или информация, на распространение которой получено письменное согласие участников и их законных представителей.

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ НАСТАВНИЧЕСТВА

МОДЕЛЬ «УЧИТЕЛЬ — УЧЕНИК»

МОДЕЛЬ «УЧЕНИК — УЧЕНИК»

Взаимодействие в рамках этой модели строится на воспитательной и творческой деятельности. Ученики-наставники (9–11 классы) работают с подопечными из 5–7 классов, помогая им освоиться в школьной среде, раскрыть творческий потенциал и занять активную позицию в коллективе.

Программа принята на заседании педагогического совета, протокол № ___ от «_» __________ 20 г.

Утверждена приказом директора № ___ от «_» __________ 20 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648530-programma-nastavnichestva