Исследовательская работа в процессе обучения младшего школьника

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Кожевниковская средняя общеобразовательная школа № 1»

ДОКЛАД

МЕСТО ИсследовательскОЙ работЫ

В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Учитель начальных классов

Тихонова Капиталина Григорьевна

с. Кожевниково - 2021

Пояснительная записка

Исследовательская работа - работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Если научное исследование направлено на выяснение истины, на получение нового знания, то учебное исследование имеет целью приобретение учащимися навыка исследовательской деятельности, освоение исследовательского типа мышления. Такая работа имеет большое сходство с проектом. Однако в данном случае исследование - это лишь этап проектной работы.

Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи:

- обучение проведению учебных исследований младших школьников
- развитие творческой исследовательской активности детей
-стимулирование у детей интереса к фундаментальным и прикладным наукам - ознакомление с научной картиной мира
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

В своей работе я приучаю учеников к самому слову “исследование”, “исследуем”. Исследуя, мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ, наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя и сделав вывод, фиксируем результаты.

Любая исследовательская работа (проект) состоит из нескольких этапов.

1. Выбор темы.

2. Постановка цели и задач.

3. Гипотеза исследования.

4. Организация исследования.

5. Подготовка к защите и защита работы.

Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное для учителя – увлечь детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Я даю, им возможность сблизится со своими детьми, участвуя в научно-исследовательской деятельности. Эта работа стала для родителей интересным и захватывающим делом. Они, вместе с детьми делают фотографии, выполняют несложные исследования по наблюдению за выращиванием растений, погодными явлениями, помогают подбирать информацию для теоретического обоснования проектов, помогают ребенку готовить защиту своей работы. Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и совместный труд ребенка и родителей.

С первого класса я начинаю вовлекать своих учеников в мини-исследования, предполагает исследовательскую деятельность на уроках окружающего мира. Эти работы так и называются “Мои маленькие исследования” и идут по темам. Я же включаю этот вид деятельности во все образовательные области начальной школы к правильному выбору, попросив ответить на следующие вопросы.

- Что мне интересно больше всего?
- Чем я хочу заниматься в первую очередь?
- Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?
- По каким предметам у меня самые хорошие отметки?
- О чём хотелось бы узнать как можно больше?
- Чем я мог бы гордиться?

Ответив на эти вопросы, ребенок может получить совет учителя, какую тему исследования можно выбрать. Тема может быть:

- фантастической (ребенок выдвигает какую-то фантастическую гипотезу); 
- экспериментальной;
- изобретательской;
- теоретической.

Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом. Своей работой я стараюсь направить деятельность моих учеников в нужное и полезное для них русло и вовлечь в исследовательскую работу.

Организация исследования включает в себя следующие этапы.

Подумать самостоятельно:

Что я об этом знаю?

Какие мысли я могу высказать про это?

Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?

Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.

Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.

Спросить у других людей.

Запиши интересную информацию, полученную от других людей.

Просмотреть телематериалы.

Запиши то необычное, что узнал из фильмов.

Использовать Интернет.

Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера.

Понаблюдать.

Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты. По-возможности сделай фотографии.

Провести эксперимент.

Запиши план и результаты эксперимента.

Основной темой проектной деятельности является: 1. «Мое село». Дети стремятся дать наиболее полные сведения о своем селе, об улицах, памятниках. 2. Растительный и животный мир окрестных лесов. 3. Разработать проекты мест отдыха и развлечений с помощью родителей. 4.Исследование лекарственных растений нашей местности.

План.

1. Выбрать растение для исследования, просмотреть литературу об этом растении.

2. Спросить у других людей

3. Использовать Интернет, пронаблюдать.

4.Сделать рисунок или фотографию.

5. Провести обследование своего двора, огорода, придорожного участка и составить перечень обнаруженных лекарственных растений (использовать собственные знания, помощь родителей). Принести пробу почвы с этого участка.

6. Провести опрос родителей и принести семейный рецепт использования полезных свойств лекарственных растений.

7. “Экологическая листовка”. Написать письмо от имени лекарственного растения людям с просьбой о помощи и советами.

“Я - о себе”. Перед работой наметили план исследований, определили цель, задачи, ход работы (история рождения, интересные случаи из жизни, фото и т.д.),

Методы (опрос родителей, анализ собственных воспоминаний, мнений). Результат работы оказался просто замечательным.

“Мой любимый журнал”. Каждый ученик выбрал для себя и принес на урок детский познавательный журнал из периодической печати и проводил исследование по плану.

1. Год создания. Авторы – создатели журнала.

2. Как выглядел журнал в разное время.

3. Сколько лет издается, как часто выходит.

4. Сколько страниц.

5. Главный редактор, художник.

6. Как выглядит обложка, есть ли отличительные знаки.

7. Какие разделы включает. Дать характеристику.

8. Есть ли постоянные авторы. Что ты о них знаешь.

9. Как сотрудники журнала ведут работу с читателем.

10. Любимая рубрика.

11. Как ты узнал об этом журнале.

12. Какую бы рубрику открыл ты, если бы стал автором журнала. Создай свою страничку.

Еще один из видов уроков-исследований – урок экскурсия. Здесь широкие возможности для наблюдений за окружающим миром.

Любой исследовательский проект должен быть защищен. Для этого нужна подготовка. Подготовка к защите включает следующие этапы.

1.Выделить из текста основные понятия и дать им определения:

а) разъяснение посредством примера,
б) описание,
в) характеристика,
г) сравнение,
д) различие.

2.Классифицировать основные предметы, процессы, явления и события.

3. Выявить обозначить все замеченные тобой парадоксы.

4.Расставить по важности основные идеи.

5. Предложить сравнения и метафоры.

6. Сделать выводы и умозаключения.

7. Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы.

8. Подготовить текст доклада.

9. Подготовить средства наглядного представления доклада.

Самому ребенку подготовиться к защите очень тяжело, здесь нужна помощь учителя и родителей в мультимедийном сопровождении.

Приглашаются родители, это успокаивает ученика и укрепляет связь семьи и школы.

Результаты моей работы уже видны. Дети стали читателями школьной и поселковой библиотеки, они могут самостоятельно найти информацию, и осветить поставленный перед ними вопрос.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648670-issledovatelskaja-rabota-v-processe-obuchenij