Конспект учебного занятия. М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита». «Сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе»

Предмет, группа

Литература

1 курс

Тема урока,

№ урока по теме

Тип урока

по роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе.

Урок освоения новых знаний

Актуальность использо­вания средств ИКТ

Наглядность при подаче материала, повышение интереса к изучению предмета, формирование общих компетенций и знаний, служащих базой для формирования профессиональных компетенций

Цели урока

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

- Выявление особенностей изображения Воланда и его свиты на страницах романа.

-Определение функции Воланда и его свиты.

-Выяснение авторской позиции о корнях добра и зла в мире.

- Развитие

умения сравнивать, анализировать, строить аналогии (учебно-познавательная компетенция);

умения ставить цель и планировать деятельность, реализовывать план (учебно-познавательная компетенция);

умения слушать, работать в группе (коммуникативная компетенция).

-Формирование положительной мотивации к обучению, к совершенствованию своих знаний(компетенция личностного самосовершенствования);

-Развитие навыков контроля и самоконтроля (компетенция личностного самосовершенствования);

-Воспитание ответственности (социально-трудовая компетенция);

Формирование нравственной позиции (компетенция личностного самосовершенствования)

-

Методы обучения

Наглядно - иллюстративный, частично- продуктивный

Вид используемых на уроке средств ИКТ(универсальные, ресурсы Интернет)

Мультимедийная презентация

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Мультимедийный ПК, программные средства, экран, проектор

Организационная структура урока

Этап 1 Организационный

Задачи

Подготовить рабочее место к занятию

Длительность этапа

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная подготовка рабочего места

Функции и основные виды деятельностипреподавателя на данном этапе

Фронтальная проверка готовности рабочих мест учащихся.

Промежуточный контроль

Готовность обучающихся к уроку

Этап2 Актуализация и мотивация – стадия вызова

Задачи

1. Актуализировать предыдущие знания для изучения новой темы

2. Замотивировать учащихся на обучение.

Длительность этапа

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Ответы на вопросы.

Слово преподавателя.

Форма организации деятельности учащихся

1.Фронтально отвечают на вопросы преподавателя.

Повторяют материал, изученный на прошлом занятии:

-композицию и жанр произведения;

-проблематику произведения;

-содержание 1 главы.

2.Знакомятся с информацией, содержащейся в рабочем листе.

Функции и основные виды деятельностипреподавателя на данном этапе

Предлагает ответить на вопросы, создаёт проблемную ситуацию «Пробела в знаниях», Помогает обучающимся осмыслить цель урока.

Промежуточный контроль

Правильные ответы на вопросы, постановка цели урока.

Этап 3. Систематизация и углубление знаний – стадия осмысления

Задачи

1. Осуществить знакомство с новой информацией;

2. Соотнести ее с имеющимися знаниями;

3. Найти ответы на поставленные ранее вопросы.

Длительность этапа

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация презентации;

Демонстрация отрывков из фильма;

Работа с книгой;

Ответы на вопросы.

Форма организации деятельности учащихся

1. Анализируют информацию, полученную во время просмотра отрывка фильма ( Сеанс черной магии );

2. Анализируют информацию, отраженную в презентации (Образы Воланда и его свиты);

3. Анализируют информацию, полученную при работе с книгой (образы Воланда и его свиты);

4. Отвечают на вопросы преподавателя, связанные с особенностями изображения персонажей, их функциями

5. Делают выводы о целях прибытия Воланда и его свиты в Москву;

6. Заполняют таблицу рабочего листа.

Функции и основные виды деятельностипреподавателя на данном этапе

1. Координирует индивидуальную работу студентов, проверку правильности заполнения таблицы.

2. Координирует и корректирует работу обучающихся.

3. Сообщает дополнительную информацию.

Промежуточный контроль

Правильное заполнение таблицы.

Правильные ответы на вопросы.

Правильно сделанные выводы.

Этап 4. Закрепление полученных знаний - рефлексия

Задачи

1.Проверить сформированность способности суммировать и систематизировать новую информацию и оценивать ее.

2.Стимулировать творческие способности.

3.Поставить новую цель учебной деятельности.

Длительность этапа

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Создание синквейна.

Форма организации деятельности учащихся

1.Создают синквейн.

2.Заполняют рабочий лист.

Функции и основные виды деятельностипреподавателя на данном этапе

Координирует индивидуальную работу студентов.

Промежуточный контроль

Правильность отбора и правдивость информации, использованной при создании синквейна.

Правильность структуры синквейна.

5. Переход. «Мостик».

Задачи

Осуществить переход к изучению нового материала.

Длительность

1 мин

Этап6. Актуализация и мотивация – стадия вызова

Задачи

1.Актуализировать предыдущие знания для изучения новой темы

2.Замотивировать учащихся на обучение.

Длительность этапа

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Ответы на вопросы.

Слово преподавателя.

Форма организации деятельности учащихся

1.Фронтально отвечают на вопросы преподавателя.

2.Повторяют материал, изученный на первом этапе занятия( работа с выводами первого этапа занятия).

3.Знакомятся с информацией, содержащейся в рабочем листе.

Функции и основные виды деятельностипреподавателя на данном этапе

Предлагает ответить на вопросы, создаёт проблемную ситуацию «Пробела в знаниях», Помогает обучающимся осмыслить цель урока.

Промежуточный контроль

Правильные ответы на вопросы, постановка цели урока.

Этап 7. Систематизация и углубление знаний – стадия осмысления

Задачи

1.Осуществить знакомство с новой информацией;

2.Соотнести ее с имеющимися знаниями;

3. Найти ответы на поставленные ранее вопросы.

Длительность этапа

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация презентации;

Демонстрация отрывков из фильма;

Работа с книгой;

Ответы на вопросы.

Форма организации деятельности учащихся

1. Анализируют информацию, полученную во время просмотра отрывков фильма (Допрос Иешуа Га-Ноцри, разговор Понтия Пилата с Левием Матвеем );

2.Анализируют информацию, отраженную в презентации (основные постулаты «Евангелия от Воланда», постулаты Евангелия от Матфея);

3.Анализируют информацию, полученную при работе с книгой (основные постулаты, проповедуемые Иешуа Га-Ноцри);

4.Отвечают на вопросы преподавателя, связанными с основными постулатами «Евангелия от Воланда» и постулатами Евангелия от Матфея;

5.Делают выводы о вечных ценностях человеческой жизни, об авторской позиции относительно вопросов добра и зла;

6.Заполняют таблицу рабочего листа.

Функции и основные виды деятельностипреподавателя на данном этапе

1.Координирует индивидуальную работу студентов, проверку правильности заполнения таблицы.

2.Координирует и корректирует работу обучающихся.

3.Сообщает дополнительную информацию.

Промежуточный контроль

Правильное заполнение таблицы.

Правильные ответы на вопросы.

Правильно сделанные выводы.

Этап 8. Закрепление полученных знаний - рефлексия

Задачи

1.Провести рефлексию.

2.Проверить сформированность способности суммировать и систематизировать новую информацию и оценивать ее.

3.Проверить наличие творческих способностей.

4.Поставить новую цель учебной деятельности.

Длительность этапа

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Составление «толстых» и «тонких» вопросов.

Форма организации деятельности учащихся

1.Составляют по 2-3 «толстых» и «тонких» вопроса.

2.Заполняют рабочий лист.

Функции и основные виды деятельностипреподавателя на данном этапе

Координирует индивидуальную работу студентов.

Промежуточный контроль

Актуальность и значимость поставленного вопроса при изучении данной темы.

Правильность отбора и актуальность информации, полученной обучающимися в качестве ответа на свой вопрос.

Правильность постановки вопросов.

Этап 9. Подведение итогов. Домашнее задание.

Задачи

Повторить главное в изученном материале и сформулировать выводы вместе с преподавателем. Постановка домашнего задания и определение необходимости дальнейшего изучения материала.

На основании контроля и самоконтроля формируется представление о достижении образовательных целей урока.

Длительность этапа

Форма организации деятельности учащихся

1.Отвечают на вопросы, связанные с информацией, полученной на занятии.

2.Делают выводы о достижении целей, поставленных в начале занятия.

Функции и основные виды деятельностипреподавателя на данном этапе

Координирует работу обучающихся.

Помогает в формулировании выводов.

Определяет домашнее задание: перечитать главы романа «Мастер и Маргарита» (гл. 13, 16, 19, 24, 25, 29, 30,32)

Итоговый контроль,

Подведение итогов

Правильные ответы на вопросы.

Правильно сделанные выводы.