Консультация для педагогов «Модульная система игровой технологии STEM в ДОУ»

«Модульная система игровой технологии STEM в ДОУ»

Борисова А.А., воспитатель

МАДОУ №26 «Кораблик» г. Бердск

Закон «Об образовании в Российской Федерации», Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования и Федеральная целевая программа «Стратегии развития воспитания до 2025 года» задали новое направление для развития системы образования в России.

Эти документы направлены на создание устойчивого механизма, который поможет образовательной системе отвечать современным вызовам, социальным и экономическим потребностям страны, а также соответствовать ожиданиям личности, общества и государства. И здесь возникает необходимость в совершенно новом подходе к обучению. На помощь приходит STEM.

Сегодня STEM-образование развивается, как один из основных мировых трендов и основано на применении междисциплинарного и прикладного подхода. Обязательными условиями такого обучения являются его непрерывность и возможность взаимодействия детей в рабочих группах, где они могут аккумулировать идеи и обмениваться размышлениями.

Что такое STEM?

Если расшифровать, то получится следующее:

S - science (естественные науки).

T -  technology (технология).

E -  engineering (инженерное искусство).

M - mathematics (естественные науки, технология, инженерное искусство, математика).

STEM-образование в дошкольных образовательных учреждениях открывает перед самыми маленькими учениками двери в мир науки и технологий, помогая им с раннего возраста развивать интерес к исследованию и изобретательству. Включение STEM-элементов в программы дошкольного обучения способствует формированию у детей навыков, которые будут необходимы им в будущем.

Внедрение STEM технологии в ДОУ помогает детям научиться быстро, ориентироваться в потоке информации и реализовывать полученные знания на практике. Дошкольники приобретают дополнительные практические навыки и умения, которые достаточно востребованы в современной жизни. Увлекательные занятия в виде игр позволяют раскрыть творческий потенциал ребенка. Дети учатся видеть взаимосвязь происходящих событий, лучше начинают понимать принципы логики и в процессе создания собственных моделей открывают для себя что-то новое и оригинальное. Комплексный подход способствует развитию их любознательности и вовлечению в образовательный процесс. 

Также внедрение STEM-образования в программы ДОУ направлено на достижение нескольких ключевых целей:

1. Развитие критического мышления и навыков решения проблем
Дети учатся анализировать информацию, задавать вопросы и искать ответы. Например, рассматривая, почему одни предметы тонут, а другие плавают, они начинают узнавать базовые знания физики.

2. Формирование любознательности и исследовательского духа

STEM-образование поощряет детей самостоятельно исследовать мир вокруг себя. Например, в процессе выращивания растений дети наблюдают за их ростом и развитием, что стимулирует интерес к биологии.

3.Развитиенавыков в работе комады

Через групповые проекты и игры дети учатся сотрудничать, обмениваться идеями и достигать общих целей, а это важно для социального и эмоционального развития.

4. Подготовка к дальнейшему обучению в области науки и технологий
Закладываются основы для последующего более глубокого изучения STEM-дисциплин в школе. Например, знакомство с основами программирования через простые игры помогает детям в будущем освоить более сложные технологии.

5. Формирование базовых знаний и навыков в этих дисциплинах 
Дети получают первоначальные представления о математических понятиях, физических явлениях и принципах работы технологий. Это создаёт прочную основу для дальнейшего обучения.

Сегодня можно встретить множество образовательных модулей, которые входят в STEM-технологию:

LEGO-конструирование.

Данный модуль в игровой форме позволяет познакомить с базовыми принципами механики и особенностями работы простейших механизмов.

Математическое развитие

Он включает настольные развивающие игры, пособия для сенсорного развития, наборы геометрических тел и фигур, демонстрационные и раздаточные материалы по направлениям математического развития, логические головоломки, сортировщики, рамки-вкладыши и объёмные вкладыши, абаки, счёты, математические конструкторы, шнуровки, круги Луллия и др.

Экспериментирование с живой и неживой природой

Данный модуль позволяет организовать знакомство детей со свойствами воды, воздуха, объектов неживой и живой природы, оптическими явлениями в процессе исследовательской деятельности.

Дидактическая система Ф. Фребеля;

Данный модуль направлен на формирование естественнонаучной картины мира и развитие пространственного мышления у детей дошкольного и младшего возраста

Мультистудия «Я творю мир»

Обязательной частью STEM-образования является знакомство детей с цифровыми технологиями. Подспорьем в этом является модуль «Мультистудия “Я творю мир”». Он позволяет суммировать и на современном уровне демонстрировать результаты работы детей над различными проектами посредством создания ребёнком собственного мультипликационного фильма

Робототехника

Модуль «Робототехника» включает в себя несколько конструкторов. Наборы конструкторов из образовательного модуля «Робототехника» способствуют освоению навыков конструирования, а так же:

развитие логики и алгоритмического мышления;

формирование основ программирования;

развитие способностей к планированию, моделированию;

обработка информации;

развитие способности к абстрагированию и нахождению закономерностей;

умение быстро решать практические задачи;

овладение умением акцентирования, схематизации, типизации;

знание и умение пользоваться универсальными знаковыми системами (символами);

развитие способностей к оценке процесса и результатов собственной деятельности.

Каждый модуль направлен на решение специфичных задач, которые при комплексном их решении обеспечивают реализацию целей STEM-образования: развития интеллектуальных способностей в процессе познавательно-исследовательской деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество детей младшего возраста.

STEM образование — это инновационная методика, которая позволяет выйти на новый уровень совершенствования навыков у наших детей. С ее помощью мы сможем сформировать прогрессивную кадровую базу, которая позволит нам стать экономически независимой и конкурентоспособной страной.

Преимущества STEM-образования:

• Интегрированное обучение по темам, а не по предметам.

• Применение научно-технических знаний в реальной жизни.

• Развитие навыков критического мышления и разрешения проблем.

• Формирование уверенности в своих силах.

• Активная коммуникация и командная работа.

• Развитие интереса к техническим дисциплинам.

• Креативные и инновационные подходы к проектам.

• Развитие мотивации к техническому творчеству через детские виды деятельности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

• Ранняя профессиональная ориентация.

• Подготовка детей к технологическим инновациям жизни.

Комплексный подход в обучении  и современная методика непринужденно и легко вовлекает детей в научно-творческую деятельность. Это способствует планомерному развитию интеллектуальных способностей, которые необходимы во взрослой жизни.

Литература:

1. Беляк Е. А. Детская универсальная STEM-лаборатория // Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4–8 лет: учебно-методическое пособие. Ростов-на-Дону: Издательский дом «Проф-Пресс», 2019

2. Власова А. А. Техническое творчество дошкольников как фундамент для развития инженерного мышления. Иро-Экспресс: Инженерное образование: от школы к производству – ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования». Екатеринбург, 2017

3. Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А. STEM-образование детей дошкольного и младшего школь­ного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа / Т. В. Волосовец и др. — 2-е изд., стерео­тип. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019

2. Дыбина О. В. Познавательное развитие детей в дошкольной образовательной организации: Учебно-методическое пособие. — М.:Национальный книжный центр, 2015

3. А.И. Рудской, А.И. Боровков, П.И. Романов, К.Н.Киселёва. Анализ опыта США и Великобритании в развитии STEM-образования // Научно-технические ведомости СПбПУ. Естественные и инженерные науки. 2017. Т. 23. № 2.С. 7– 16. DOI: 10.18721/JEST.230201

4. STEAMS практики в образовании Сборник лучших STEAMS практик в образовании Часть 2. STEAMS практики в дошкольном образовании: [Сборник]/ сост. Е.К. Зенов, О.В. Зенкова. ГАОУ ВО МГПУ, – Москва: Издательство «Перо», 2021

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648726-konsultacija-dlja-pedagogov-modulnaja-sistema