Мастер класс «Как использовать элементы пальчиковой гимнастики на уроках русского языка в основной школе»

Всем добрый день!

Коллеги, у кого в классе есть учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, поднимите, пожалуйста, руку. Спасибо.

В нынешном учебном году в нашей школе насчитывается 65 учеников, имеющих статус ОВЗ, 27 из которых обучаются в 5-9 классах. В параллели 7-х классов, в которых я веду русский язык и литературу, 6 учеников имеют статус ОВЗ (3 человека обучаются на дому, а остальные 3 человека посещают занятия в общеобразовательных классах.) Естественно, вовлечение детей с ограниченными возможностями здоровья в процесс обучения в общеобразовательных школах осложнило работу учителей. Сегодня я не буду говорить о технической, материальной, кадровой стороне этого вопроса, а поделюсь своим опытом.

Естественно, первыми проблемы в обучении детей замечают учителя начальных классов, они не только стараются помочь ребенку преодолеть трудности, но и проводят сложнейшую работу с родителями по этому вопросу.

И как учитель русского языка и литературы, принимая в работу 5-е классы, я обращаю особое внимание на таких учащихся и стараюсь продолжать ту работу, к которой привыкли ребята. Это касается подачи учебного материала, приемов его закрепления и применения на практике.

Разумеется, я продолжаю работу с родителями: информирование их об успеваемости ребенка, консультирование по различным вопросам, оказание помощи в трудных ситуациях -, потому что родители напрямую должны быть заинтересованы в успешности своего ребенка. Однако в реальности мы чаще видим противоположную ситуацию.

Как правило в общеобразовательных школах мы имеем дело с ребятами, которые испытывают сложности в запоминании, не могут долго концентрироваться на чем-то, имеют низкую учебную мотивацию, сниженную работоспособность из-за проблем со здоровьем.

Кроме того усугубляют ситуацию современные технологии, поглощающие всё внимание детей, а длительное использование гаджетов приводит к формированию клипового мышления. К сожалению, с такой проблемой сталкиваются не только дети с ОВЗ, но и ребята без диагнозов. Дети не понимают содержание прочитанного текста, не запоминают услышанную или прочитанную информацию, не могут сформулировать законченную мысль.

В то же время требования к обученности школьников становятся всё строже.

Всё это приводит к снижению работоспособности у детей, т.к. они испытывают, как пишут в научных статьях, хронический психоэмоциональный стресс. В начальной школе широко применяются методики, частично компенсирующие и нейтрализующие стресс у ребенка. Назовем некоторые из них: физкультминутки, оздоровительная, пальчиковая, дыхательная гимнастики, самомассаж. Благодаря этим методикам улучшается работоспособность учеников.

В своей работе я стараюсь использовать элементы пальчиковой гимнастики, уже знакомой ребятам по начальной школе.

Сегодня я покажу вам несколько упражнений, которые демонстрирую на родительских собраниях и на индивидуальных встречах.

К началу 5-го класса ребята уже знакомы со всеми основными частями речи, поэтому на уроках повторения раздела «Морфология» мы делаем следующее. Раскрытые ладони кладём перед собой, затем проминаем каждый палец, соотнося их с определенной частью речи. Можно в стихотворной форме, можно в песенной:

- Пальчик, где твой домик? Как тебя зовут?

- Я существительное, и дом мой тут… (Проминаем палец)

1. Указательный палей на правой руке- имя существительное.

2. Средний палец на правой руке- имя прилагательное.

3. Безымянный палец на правой руке – имя числительное

4. Мизинец на правой руке- местоимение.

5. Большой палец на правой руке – глагол.

6. Большой палец на левой руке – наречие.

7. Указательный палец за левой руке – предлог.

8. Средний палец на левой руке – союз.

9. Безымянный палец на левой руке – частица.

10. Мизинец на левой руке – междометие и звукоподражание

Ни для кого не секрет, что существует взаимосвязь между нервными окончаниями пальцев с головным мозгом и внутренними органами человека. Массируя пальцы, мы активизируем тот или иной участок мозга, способствуем улучшению кровообращения в ладонях, посылаем импульсы внутренним органам.

Итак, вернемся к упражнению. Я называю слова, а вы в это время зажимаете палец, соответствующий части речи.

Слова: мама, добро, прекрасный, четыре, он, улыбаться, летать, я, быстро, весело, у, а, но, около, не, бы, ура, ау, мяу, смех.

В более старших классах это упражнение применяю при синтаксическом разборе предложения, если ребенок затрудняется в определении части речи, проминаю соответствующий палец в качестве подсказки.

При закреплении темы «Буквы Ё-О после шипящих в корне слова» в 5-м классе я работаю так. Сначала обговариваю, что букву О мы показываем, соединяя указательные и большие пальцы. Букву Ё показываем, поднимая раскрытые ладошки над головой.

Слова для тренировки: жёлтый, шорты, шёрстка, чёлка, шов, шёпот, крыжовник.

В 7 классе при прохождении темы «Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных» я вновь применяю элементы пальчиковой гимнастики. Каждый палец соответствует выбору написания Н или НН:

Большой палец по своему расположению на ладони символизирует причастие в краткой форме, пишем Н.

Указательный палец можно сравнить с началом слова, поэтому здесь мы говорим о наличии в слове приставки, кроме НЕ-. Это причастие, пишем НН.

Средний палец как самый длинный обозначает причастие с зависимыми словами, пишем НН.

Безымянный палец подразумевает наличие в слове суффиксов -ОВА-, -ЕВА-; -ИРОВА-, -ЫРОВА-. Нужно писать НН.

Мизинец – слово образовано от глагола совершенного вида, это причастие, пишем НН.

Примеры: работа написана, сваренный бульон, нарисованный мелом портрет, асфальтированная дорога, брошенный мяч.

Итак, о подобных упражнениях с элементами пальчиковой гимнастики я рассказываю на родительских собраниях и при индивидуальных беседах как родителям детей с ОВЗ, так и родителям деток без диагнозов. Эти задания способствуют активизации отдельных участков мозга, улучшают кровоснабжение и повышают работоспособность, что важно для детей, которые большую часть времени посвящают современным технологиям и гаджетам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649036-master-klass-kak-ispolzovat-jelementy-palchik