Подготовка к ГВЭ-9 по русскому языку (400-е варианты) на основе ОБЗ ФИПИ

Задания

1. Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение
по фрагменту произведения В.Б. Свинцова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Через три часа, когда солнце уже светило вовсю и утренний клёв кончился, я причалил к берегу, но мой пёс Сенька не выскочил, как обычно, навстречу. «Спит, наверное», – подумал я и позвал:

– Сеня! Ну-ка ко мне, быстренько!

Сеньки не было ни на берегу, ни в палатке. Я вновь позвал его. Нет Сеньки. «А почему считают, что здесь нет волков? – вдруг подумал я. – Вон какие заросли!»

Я взял походный топорик и направился в самую гущу кустов, полный решимости отомстить прожорливым волкам за своего четвероногого друга. Полными ненависти глазами смотрел я на эту коварную поляну. Вдруг неподалёку от меня дрогнула и закачалась ветка. Я бросился вперёд, ногой раздвинул кусты и увидел… Сеньку. Он лежал в какой-то страшно неудобной позе. «Живой ещё!» – подумал я и, отбросив топорик, попытался поднять Сеньку на руки. Тело его дёрнулось, он тяжело задышал. Я повернул своего верного друга на бок и захохотал.

Сеньке, конечно же, было вовсе не весело. Но ситуация была комичная: Сенька сам себе нашёл капкан. Любитель свиной тушёнки, он обнаружил где-то банку из-под неё, оставленную нерадивым рыбаком или туристом,
и опрометчиво засунул туда морду. Острые края, загнутые вовнутрь,
не давали вытащить её обратно, а сама банка застряла в густых ветках.

Сколько Сенька промучился в этом капкане, не знаю. Наверное, долго, потому что, когда я освободил его, он так виновато и устало посмотрел
на меня, что мне стало жаль его, хотя трудно было сдержать улыбку.

Урок этот Сенька запомнил на всю жизнь.

(По В.Б. Свинцову)

235 слов

План текста

1. Пёс Сенька пропал.

2. «Сенька сам себе нашёл капкан».

3. Урок «на всю жизнь».

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Почему человек должен ответственно относиться к домашним питомцам?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Задания

1. Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение
по фрагменту произведения Л.Ф. Воронковой.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

За деревенскими усадьбами темнел загадочный лес. Вот если бы можно было пойти и заглянуть в эту неведомую лесную страну!

Как раз деду понадобилась длинная палка для телеги. Он взял топор
и собрался идти в лес.

– Дедушка, я тоже пойду? Мне можно? – спросила Валя.

– А почему же нельзя? – удивился дед.

Нежной прохладой, нежными запахами встретил их лес. Деревья были ещё голые, но на кустах уже развернулись почки. А внизу, приподняв прошлогоднюю листву, красовались цветы: лиловые, красные, розовые.

– Дедушка, что это? – удивилась внучка. – Смотри, на одной веточке разные цветы.

– Это медуница, – ответил дед. – У неё лиловые цветы постарше,
а розовые помоложе.

Дед рассказал, что лесные цветы – это первые весенние цветы. Показал Вале ветреницу, бледные ростки папоротника. Всё удивляло девочку, всё приманивало её: и лимонная бабочка, прилетевшая на медуницу, и красные шишечки на концах еловых лап, и лесной ручеёк в овражке,
и птицы, перелетающие с ветки на ветку.

Недалеко от опушки Валя увидела что-то голубое. Она подошла ближе. Среди лёгкой зелени светились подснежники. Настоящие, живые! И их можно рвать, ведь их никто не сажал и не сеял. Можно нарвать сколько хочешь, хоть все до одного сорвать и унести домой!

Но… оборвёт Валя всю голубизну, и станет полянка пустой, измятой
и тёмной. Нет, пусть цветут! Они здесь, в лесу, гораздо красивее. Только небольшой букетик возьмёт она отсюда. Это будет совсем незаметно.

Когда они вернулись из леса, уже пришла с работы мама. Валя подошла к ней и протянула горсточку свежих голубых цветов, ещё блестящих и ещё пахнущих лесом:

– Это я тебе принесла, мама!

(По Л.Ф. Воронковой)

248 слов

План текста

1. Валя с дедом в весеннем лесу.

2. «Всё удивляло девочку».

3. «Нет, пусть цветут!»

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Почему люди должны беречь и охранять природу?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

ВАРИАНТ 3.Дайте развернутый ответ.

Начало формы

ВАРИАНТ 5. Дайте развернутый ответ.

Начало формы

ВАРИАНТ 6. Дайте развернутый ответ.

Начало формы

Конец формы

Конец формы

Конец формы

Задания

1. Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение
по фрагменту произведения Л.К. Чуковской.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Зимой 1872 года все газеты мира облетело известие, что молодой русский учёный, отважный исследователь Новой Гвинеи, Николай Николаевич Миклухо-Маклай убит и съеден дикарями. Русское правительство было встревожено. Действительно ли учёный погиб? Или он жив ещё, но его нужно выручать из плена?

К удивлению и радости русских моряков, явившихся на выручку путешественника, оказалось, что он цел и невредим и не нуждается в защите от папуасов. Миклухо-Маклай прожил среди них несколько лет. У него были с собой и револьвер, и гранаты, но он не имел нужды пускать оружие в ход. Папуасы сначала грозили ему смертью, но через несколько месяцев, увидев дружелюбие путешественника, сами стали платить ему дружбой. Папуасы были людьми каменного века: они не знали железа и стекла; они умели поддерживать огонь, но не умели его разводить. Спички казались им чудом. Миклухо-Маклай лечил папуасов от лихорадки и ран, учил их пользоваться стальными орудиями, разводить полезные растения. Изучая их нравы, Миклухо-Маклай изучал раннюю стадию развития человечества. Он понимал, что, посещая деревни папуасов и наблюдая, как они возделывают землю, плетут изгороди, охотятся, он как бы совершает путешествие в каменный век.

Наука обязана учёному ценными сведениями о климате, животных,
растениях Новой Гвинеи и, главное, о её темнокожих обитателях. Миклухо-Маклай был учёным-борцом. Он не только изучал папуасов, но и хотел спасти их от надвигающегося порабощения. Его занимало не только прошлое
и настоящее народа, но и его будущее. Потому он и был великим учёным.

(По Л.К. Чуковской)

227 слов

План текста

1.  Тревожное известие о гибели учёного.

2. Жизнь Н.М. Миклухо-Маклая среди папуасов Новой Гвинеи.

3. Заслуги великого учёного.

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Каких учёных называют великими?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Задания

1. Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение
по фрагменту произведения Б.С. Житкова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались ловить рыбу. Взяли сети
и поехали на санях по льду. Поехал и рыбак Андрей, а с ним его сынишка Володя. Выехали далеко-далеко. И куда кругом ни глянь, всё лёд и лёд. Наделали во льду дырок и сквозь них стали запускать сети. Володя помогал выпутывать рыбу из сетей и очень радовался, что много ловилось. Уже большие кучи рыбы лежали на льду.

Вечером поели, завернулись поплотней в тулупы и легли спать в санях. Володя прижался к отцу, чтоб было теплей, и крепко заснул. Вдруг ночью отец вскочил и закричал:

– Товарищи, вставайте! Смотрите, ветер какой! Не было бы беды!

Все вскочили, забегали.

– Почему нас качает? – спросил Володя.

А отец ответил:

– Беда! Нас оторвало и несёт на льдине в море.

Кто-то крикнул:

– Пропали!

Володя заплакал. Днём ветер стал ещё сильней, волны набегали
на льдину, а кругом было только море. Володин папа связал из двух шестов мачту, привязал на конце красную рубаху и поставил, как флаг. От страха никто не хотел ни есть, ни пить. А Володя лежал в санях и смотрел в небо: не глянет ли солнышко. И вдруг между туч Володя увидел самолёт и закричал:

– Самолёт! Самолёт!

Все стали махать шапками. С самолёта упал мешок. В нём была еда
и записка: «Держитесь! Помощь идёт!» Через час пришёл пароход и перегрузил к себе людей, сани, лошадей и рыбу. Это начальник порта узнал, что на льдине унесло восьмерых рыбаков. Он послал им на помощь пароход и самолёт. Лётчик нашёл рыбаков и по радио сказал капитану парохода, куда идти.

(По Б.С. Житкову)

248 слов

План текста

1. Зимняя рыбалка.

2. «Беда! Нас оторвало и несёт на льдине в море».

3. «Помощь идёт!»

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Что помогает людям выстоять в трудных жизненных ситуациях?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

ВАРИАНТ 9. Дайте развернутый ответ.

Начало формы

Задания

1. Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение
по фрагменту произведения А.Г. Алексина.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Когда мы были в третьем классе, мой брат Владик увидел
у одноклассника многоцветную шариковую ручку. Она стоила очень дорого. И Владик стал копить деньги, чтобы купить такую же. Источником наших доходов были только деньги на школьные завтраки. Владик неожиданно стал ласковым и попросил меня немного поголодать. Пять рублей мы наконец скопили. Не хватало ещё двух рублей.

Как-то утром мама попросила меня по дороге из школы послать поздравительную телеграмму её начальнику и дала мне текст и деньги.

На первой же переменке Владик попросил:

– Дай два рубля… И у меня будет ручка. Сегодня! Могут раскупить. Понимаешь?  Для телеграммы и рубля хватит. На рубль, знаешь, сколько можно высказать разных слов! – донимал меня Владик.

Я не верил ему. Но он, как говорил отец, мог и железобетонный столб склонить в свою сторону.

Девушка, принимавшая телеграммы, назвала сумму, которую я должен был уплатить.

– У меня… рубль, – растерянно сообщил я.

– На рубль можно передать только адрес, фамилию, имя, отчество. Но ты не расстраивайся, – сказала она, – тут всё самое важное сказано: «Поздравляем». Давай свой рубль.

Дома Владик открыл мне дверь. Денег у него уже не было – у него была многоцветная ручка, похожая на ракету.

– На телеграмму не хватило, – сообщил я.

– Ты мог и не давать мне этих двух рублей, – сказал Владик. – Я ведь не заставлял тебя. Я попросил. И ты мне сам дал. Так что не ищи виноватого.

Он думал лишь о том, кто будет прав, а кто – виноват. До отца с мамой
и до маминого начальника ему не было никакого дела.

(По А.Г. Алексину)

244 слова

План текста

1. Владик копит деньги на покупку ручки.

2. «На телеграмму не хватило».

3. «Он думал лишь о том, кто будет прав, а кто – виноват».

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.

В чём проявляется эгоизм человека?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Задания

1. Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение
по фрагменту произведения В.П. Катаева.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Петя и Мотя вылезли из лодки и побежали наверх. Здесь детям была знакома каждая дорожка. Мальчик и девочка взобрались на высокий обрыв
и остановились в переулочке между двумя дачами. Отсюда было видно море и шоссе. Мальчик уже успел рассмотреть во всех подробностях соседнюю дачу и художника, пишущего пейзаж.

Художник в бархатном берете сидел под зонтиком на складном стульчике и ударял длинной кистью по холсту. Ударит и полюбуется, ударит и полюбуется. А на большой палец левой руки надета палитра, овальная дощечка, на которой в волшебном беспорядке смешаны все краски, все оттенки моря, неба, глины, сирени, травы, облаков…

Дети перелезли через забор и остановились за спиной художника. Почти весь пейзаж был уже готов. Затаив дыхание, они засмотрелись
на картину, очарованные возникновением на маленьком холсте целого мира, так похожего на настоящий.

– Море есть, а лодки нет, – удивилась Мотя.

Но вот художник набрал тонкой кистью каплю белил и в самой середине картины на лаковой синеве только что написанного моря поставил маленькую выпуклую запятую.

– Парус, – восхищённо вздохнула Мотя.

Теперь нарисованное море нельзя было отличить от настоящего. Всё – как там. Даже парус. И дети, тихонько толкая друг друга локтями, долго смотрели то на картину, то на настоящее море, в туманной голубизне которого таял маленький парус дедушкиной лодки, лёгкий и воздушный, как чайка.

(По В.П. Катаеву)

206 слов

План текста

1. Прогулка по знакомым дорожкам.

2. Ребята наблюдают за работой художника.

3. «Всё – как там. Даже парус».

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Почему людей привлекает искусство?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

ВАРИАНТ 12. Дайте развернутый ответ.

Начало формы

Задания

1. Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение
по фрагменту произведения О.Г. Зимней.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Это случилось в далёком северном посёлке. В сеть вместе с рыбой попал лебедь с подбитым крылом.

Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу
в интернат. Назвали лебедя Лёнькой и поселили в коридоре. Настелили
под окном сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой. 

К началу зимы крыло срослось, и лебедь привык к своему новому жилью. По утрам он совершал «обход». Просунув голову в дверь спальни, оглядывал кровати, кукол, дежурную воспитательницу. Когда наступало время завтракать, он отправлялся в столовую и стучал клювом о порог.

– Доброе утро, Лёня! – приветствовала его повариха и угощала размоченным в воде печеньем.

По субботам были весёлые банные дни. Дежурные приносили большую ванну, наливали в неё тёплую воду, сыпали мыльный порошок и взбивали пышную пену. Лебедь опускал в воду лапку, чуточку медлил, потом ставил вторую и важно усаживался в ванну. Ребята по очереди мыли огромные крылья, поливали Лёньку из лейки. Потом все пили чай, читали сказки,
а Лёнька, примостившись у печки, блаженно дремал. 

Но вот наступила весна. Светлым майским днём вывели ребята на поле любимую птицу. Лёнька встревоженно оглядывал небо, холмы и хлопал крыльями. Потом потоптался на месте, тяжело разбежался, закурлыкал
и полетел. Долго следили за ним ребята, не веря, что это разлука… И уже стали расходиться, как вдруг раздался радостный крик: «Возвращается! Летит назад!» Лёнька сделал круг над полем и сел неподалёку от ребят.

Так и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут письма домой,
и в каждом из них – трогательный рассказ о Лёньке. О лебединой верности.

(По О.Г. Зимней)

243 слова

План текста

1. Лебедь Лёнька – новый житель интерната.

2. Весёлые банные дни.

3. Лёнька возвращается!

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Как Вы понимаете выражение «лебединая верность»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов
(в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Задания

1. Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение
по фрагменту произведения Ю.Д. Куклачёва.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Случилось это в Англии. Я должен был там выступать, но переправить туда своих четвероногих артистов без карантина не мог.

Тогда я решил поработать с британскими кошками. Через несколько часов в гримёрной сидели семнадцать кошек, несчастные, облезлые, грязные. Это были уличные кошки. Никогда не видевшие хозяйской ласки и заботы, животные испуганно прижимались к стене, многие прятались за батарею. Они пристально глядели на меня, а глаза их горели ненавистью. Это были
не кошки, а какие-то тигры, способные растерзать меня в любую секунду. Три дня я безрезультатно пытался найти с ними общий язык.

И вдруг кошки заболели. Они беспомощно лежали на полу, лишь изредка открывая помутневшие глаза. Пришлось каждый день делать уколы, ставить капельницы. Через две недели вдруг одна из кошек в моих руках замурлыкала. А это значит, она меня полюбила. Значит, будет театр кошек
в Англии.

Вот, оказывается, как просто происходит чудо. Лишённые ласки дворовые кошки почувствовали любовь человека, который желает им добра. Они разрешили себя гладить, поняли, что я им друг. А потом, когда кошки выздоровели, началась игра. Я смастерил массу игрушек, и с британскими кошками мы повторили все трюки, которые выполняли их московские собратья, и даже сумели создать много нового и интересного.

Свои номера и спектакли с кошками мы выстраиваем так, чтобы, немного посмеявшись, зрители задумались, посмотрели на мир глазами умиления и восторга. И тогда у них пробуждается желание творить добро, любить наших меньших братьев.

(По Ю.Д. Куклачёву)

225 слов 

План текста

1. Решение дрессировщика поработать с уличными кошками.

2. «Значит, будет театр кошек в Англии».

3. Обыкновенное чудо.

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Почему людям важно любить «наших меньших братьев»?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

ВАРИАНТ 15. Дайте развернутый ответ.

Начало формы

Задания

1. Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение
по фрагменту произведения Л. Пантелеева.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Дело было в 1943 году. Наша часть стояла под Ленинградом. Холодно, голодно, на улицах бомбы и снаряды падают. А в городе между тем живут, работают, учатся…

Наша часть взяла шефство над одним из ленинградских детских домов. Купили и подарили детдому двух коров, лошадку с упряжкой и всего прочего: одежды, игрушек, музыкальных инструментов. Под Новый год устроили ребятам ёлку. Мы им каждому личный подарок привезли. Но и они тоже приготовили каждому из нас сюрприз.

Ко мне подбежала маленькая девочка, протянула беленький пакетик
и сказала: «Поздравляю вас, дяденька военный. Вот вам от меня подарочек. Только вы этот пакетик, пожалуйста, сейчас не развязывайте. А развяжите, когда Берлин возьмёте».

Полтора года я с собой пакетик носил. Тонул вместе с ним. В танке два раза горел. В госпиталях лежал.

Но вот мы и в Берлине. И я о пакетике вспомнил. Развернул его, а там лежит платочек. Обыкновенный носовой платочек с красной и зелёной каёмочкой. А к нему булавкой пришпилена записка: «Дорогой дяденька боец! Дарю тебе на память платочек. Когда будешь в Берлине, помаши мне им, пожалуйста. Этот платочек мне мама подарила. Желаю тебе здоровья! Ура!!! Вперёд! На Берлин! Лида Гаврилова».

А через два часа я у рейхстага был. Наши люди уже водрузили на нём красное знамя. Конечно, и я поднялся на крышу. И тут, на крыше рейхстага, я выполнил Лидочкин наказ.

А летом сорок пятого года я удочерил Лиду. Дочка у меня славная…

(По Л. Пантелееву)

228 слов

План текста

1. Воинская часть взяла шефство над детским домом.

2. Новогодний подарок бойцу.

3. Наказ Лидочки выполнен.

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Что можно узнать о человеке по его поступкам?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

ВАРИАНТ 18. Дайте развернутый ответ.

Начало формы

Задания

1. Прослушайте и прочитайте текст. Напишите сжатое изложение
по фрагменту произведения Е.И. Носова.

Передайте главное содержание текста в объёме от 40 слов. Если в сжатом изложении менее 30 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Вот уже целый час Варька гонялась по озеру за утками. Птицы нахально лезли в самые непролазные заросли, набивались в камыши, желая остаться ночевать на озере. Варька шуровала веслом в камышах, колотила
по воде и приговаривала:

– И когда же вас заберут от меня на птицекомбинат, навязались вы
на мою головушку…

Варька объявилась на птичнике сама по себе и среди рабочих
не числилась. Позапрошлой весной шла она из школы домой, увидела грузовик, залезла на заднее колесо, заглянула в кузов. В решётчатых ящиках копошились черноглазые, похожие на пуховички вербы утята. Варька закинула портфель в кузов и прикатила на птичник. Сначала бегала туда после уроков, а когда начались каникулы, осталась там на всё лето.

Варька замешивала корм, гонялась за утками, когда те уходили клевать помидоры, бегала с поручениями птичниц в контору.

К концу лета утки надоели ей до крайности. Из нежных беспомощных комочков они превратились в прожорливых, нахальных и бестолковых птиц. Они изматывали Варьку до того, что у неё начинал портиться характер. Варька злилась и клялась, что больше ноги её не будет на этом распроклятом птичнике. А на следующую весну Варька опять прибегала к озеру, с какой-то болезненной жадностью набрасывалась на недельных утят, прижималась
к ним щекой и с восторгом повторяла:

– Ой, девчата, не могу! Какие же они хорошенькие!

И всё начиналось сначала. Вот уже третье лето.

(По Е.И. Носову)

213 слов

План текста

1. Варька собирает уток.

2. Как школьница Варька стала «птичницей».

3. «И всё начиналось сначала».

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос.

Почему человеку важно найти в жизни любимое дело?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт или
на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 70 слов. Если в сочинении менее 50 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.