- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Лекция: «Реформы середины XVI века при Иване IV»
Лекция: «Реформы середины XVI века при Иване IV».
После кончины Василия III в 1533 году его трёхлетний сын Иван IV был провозглашён великим князем. Формально страной правила его мать Елена Глинская, но борьба между боярскими группировками — Бельские, Глинские и Шуйские — привела к ослаблению центральной власти и усилению вотчинников'.
В июне 1547 года в Москве вспыхнул крупный пожар, что вызвало восстание. На площади у Успенского собора Кремля собрались участники вече. Подобные выступления против бояр имели место и в Опочке, Пскове и Великом Устюге. Эти события вынудили правительство приступить к реформам.
Установление царской власти и создание органов сословно-представительной монархии
Венчание на царство Ивана Грозного (Лицевой летописный свод, Царственная книга, л. 288.)
В январе 1547 года Иван IV был венчан на царство, став официально первым российским царём.
К 1549 году вокруг молодого государя сформировалась неформальная коллегия управления, известная как «Избранная рада». В неё вошли приближённые царю: князья А. Курбский, Д. Курлятев и М. Воротынский, митрополит Макарий, духовник царя Сильвестр, а также дьяк Посольского приказа И. Висковатов.
Законодательные и совещательные функции выполняла также Боярская дума, состав которой в три раза расширили с целью ослабить влияние старой аристократии.
К первой половине XVI века относятся и появление первых приказов — органов управления, ответственных за отдельные направления государственной политики (аналог современных министерств) или за администрирование определённых территорий. Во главе каждого приказа стоял боярин или дьяк.
Усиление позиций царской власти и духовенства наряду с развитием поместного землевладения привело к созданию высшего сословно-представительного органа — Земского собора, занимавшегося преимущественно вопросами внешней политики и финансов. Первый Земский собор был созван в 1549 году (они собирались нерегулярно) и принял решение составить новый Судебник, который утвердили в 1550 году.
Реформы середины XVI века
Военная реформа (1550 год) — упразднение местничества в вооружённых силах, формирование стрелецкого войска (войска «по прибору») и комплектование избранной тысячи.
Реформа управления (1540—1550-е годы) — созыв первого Земского собора, учреждение отраслевых и территориальных приказов и упразднение кормлений.
Губная реформа (1550 год) — в уездах (губах) стали выбирать губных старост и городовых приказчиков из числа местных дворян.
Правовая реформа (1550 год) — введение нового Судебника, ограничившего полномочия наместников, запретившего превращать детей бояр в холопов, установившего единую меру поземельного налога (большую соху) и увеличившего размер пожилого при переходе крестьян на Юрьев день, что продолжило курс по закрепощению крестьян.
Церковная реформа (1551 год) — в 1551 году была проведена унификация перечня почитаемых в Российском государстве святых, регламентированы обряды и богослужения, ограничено землевладение церкви и организованы школы.
Опричнина

Московское государство в эпоху опричнины. Заштрихованы земли, взятые в опричнину
Опричнина (1565—1572 годы) являлась элементом государственной политики Русского государства, заключавшимся во введении крайних репрессивных мер, конфискации имущества и земель знати и церкви в пользу государства, а также в преследовании якобы изменивших боярско-княжеских кругов путём массовых казней. Названием «опричнина» также обозначался личный удел царя Ивана Грозного (в отличие от Земщины) — особая территория с собственным войском и аппаратом управления, доходы которой поступали в казну. Опричниками именовали лиц, входивших в личную гвардию царя и непосредственно проводивших политику опричнины.
Итоги опричнины:
утверждение укрепления личной власти царя, ослабление влияния боярства и утвердившееся верховенство государства над церковью;
ликвидация остатков удельной системы;
ухудшение социально-экономического состояния страны;
продолжение государственной политики закрепощения крестьян;
формирование предпосылок Смуты.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649079-lekcija-reformy-serediny-xvi-veka-pri-ivane-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Тренер-преподаватель: основы профессиональной и воспитательной деятельности»
- «Учитель химии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.