Поурочная разработка урока «Решение задач по теме «Электромагнитные волны»

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя школа №3 им. С.П. Королева

Методическая разработка открытого урока по физике

«Решение задач на определение частоты и длины электромагнитной волны»

Учитель физики Жуматаева Жанар Есиркепкызы

2025-2026 учебный год

Тема урока: Решение задач на определение частоты и длины электромагнитной волны

Класс: 9а

Дата проведения 13.02.2026 г.

Продолжительность урока: 45 минут

Тип урока: Урок закрепления знаний и формирования умений.

Цель урока: объяснить взаимосвязь между частотой, длиной волны и скоростью электромагнитной волны, показать алгоритм решения задач на использование формулы λ= с/ν.

Задачи урока:

1. Образовательные:

   • Закрепить знания об электромагнитных волнах, их частоте, длине и скорости распространения.

   • Научить решать задачи, связанные с определением частоты и длины электромагнитной волны.

2. Развивающие:

   • Развивать логическое мышление, навыки анализа и синтеза информации.

   • Формировать умение применять формулы для решения практических задач.

3. Воспитательные:

   • Воспитывать интерес к физике как науке, способствующей познанию мира.

   • Формировать культуру научного мышления.

Оборудование и материалы:

• Презентация PowerPoint;

• Таблицы с формулами и единицами измерения;

• Рабочий лист;

• Интерактивная доска.

Методы обучения: репродуктивный, наглядный, практический, исследовательский, мозговой штурм.

Формы учебной деятельности: фронтальная, парная.

Технологии обучения: информационно-компьютерные технологии, проблемно-ориентированный.

Структура урока:

1. Организационный момент

• Приветствует обучащихся, отмечает отсутствующих.

• Эпиграф: «Знание — это сундук с сокровищами, а ключом к нему является практика.». Это высказывание английского историка Томаса Фулера. Как вы понимаете эти слова?

  1. Проверка домашнего задания

Проверка выполнения выданного задания на сайте Учи.ру.

Фронтальный опрос.

1. Согласно теории Максвелла электромагнитные волны излучаются …

2. Что представляет собой электромагнитная волна?

3. Какой ученый разработал теорию электромагнитного поля?

4. Что является характеристикой магнитного поля?

5. Что является характеристикой электрического поля?

6. Кто впервые получил и зарегистрировал электромагнитные волны?

7. Где могут существовать электромагнитные волны?

8. С какой скоростью распространяются электромагнитные волны?

9. Равна ли скорость света в вакууме скорости распространения электромагнитных волн?

10. Формула определения длины электромагнитной волны. 

3.Актуализация знаний

Сегодняшний урок мы посвятим повторению и обобщению знаний, полученных на прошлых уроках, решению задач, а также углублению знаний, касающихся электромагнитных волн.

Хочу обратить внимание на то, что сегодня мы работаем с рабочими листами, а не как обычно с тетрадями. Все задачи решаете на рабочих листах, вам необходимо записывать ответы, которые в них получаются.

Какая тема урока? Какова цель нашего сегодняшнего урока.

Мотивационный вопрос: "Как можно определить длину радиоволны, если известна её частота?"

; ; .

Задание 1.Выберите единственный верный вариант и обоснуйте свой выбор.

Варианты формул:

1. λ=c⋅ν

2. λ=νc​

3. λ=c/ν​

4. c=λ+ν

5. ν=c⋅λ

4.Практикум по решению задач

Решить задачи, используя данные формулы:

Задание 2.

1.Чему равна длина волн, посылаемых радиостанцией, работающей на частоте 1400 кГц? (214 м)
2.На какой частоте работает радиостанция, передавая программу на волне 20 м? (15 МГц)
3. Учебник, стр. 266, упражнение 45 (3).

Продолжаем повторение.Сейчас мы знаем, что все пространство вокруг нас буквально пронизано электромагнитными волнами разных частот.
В настоящее время все электромагнитные волны разделены по длинам волн (и, соответственно, по частотам) на семь основных диапазонов. Эти диапазоныможно увидеть на шкале электромагнитных волн (Перечислите диапазоны).

Давайте теперь остановимся подробнее на диапазонах этой шкалы:

У Вас в тетради есть таблица, в которой содержится 5 столбцов: название, диапазон, источники, свойства и применение. (Работа с таблицей в тетрадях)

Задание 3. ОГЭ

Физминутка «Электронная зарядка для глаз». Немного отдохнули. И продолжаем.

Задание 4.

Определить цвет освещения, проходящий расстояние, в 1000 раз больше его длины волны за 1,8 пс. (зеленый)

Задание 5. Вспомните, какие бытовые приборы являются источником электромагнитных волн.

Прочитайте текст и выполните предложенное задание

Микроволноваяпечь

Родители Миши купили микроволновую печь. Он прочитал в инструкции, что в домашнихмикроволновых печах (СВЧ – печах) продукты нагреваются как бы изнутри, поглощая энергиюэлектромагнитныхволнчастота, которыхдостигает2 450 мегагерц.

Пользуясь шкалой электромагнитных волн, определите примерные значения длин электромагнитныхволн,используемых вдомашних микроволновыхпечах.

Выберитеодинответ.

Примерно 100км Примерно 10см

Примерно 1 м Примерно1мкм

Задание 6. Для проверки способности мобильного телефона принимать электромагнитные волны от станции мобильной связипозвоните на первый телефон со второго. Затем положите первый телефон в пластмассовую коробку с крышкой и снова позвоните на него со второго телефона. Заверните первый телефон в два слоя металлической фольги и снова позвонит на него со второго. Сделайте выводы.

5.Рефлексия

Итак, сейчас вы получите ключ, открывающий замок к богатству, а какое это богатство вы узнаете, составив слово, используя алфавит.

1. Первая клетка - первая буква слова из задания 4. (зеленый)

2. Вторая и четвертая клетки – буква под номером … (Ответ во 2 задаче во 2 заданий). (15)

3. Третья клетка – буква под номером 1.

4. Пятая клетка – буква под номером … (Правильный ответ в 5 задании). (10)

5. Шестая клетка – буква под номером …(Правильные варианты ответов в задании 3*2). (2*3=6)

Получили ключ к знаниям. Кто получил правильное слово на ключе, тот, я считаю, неплохо поработал, не так ли?

А как считаете, вы? Продолжите фразу: на этом уроке, я …(решал задачи, отвечал на вопросы), мне больше всего, понравилась моя работа, на … Каком этапе?

Вы видите на экране звездное небо. Звезды являются источником ультрафиолетового излучения. Подходим к экрану и нажимаем кнопку, которая соответствует вашим ощущениям, полученным от урока. Посмотрим, какое звездное небо у нас получилось.

1. Домашнее задание.

Выполнить задание «Частота и длина волны» на учи.ру. Задание уже отправила.

1. Оценивание. Выставление оценок.

Спасибо за внимание. Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649192-pourochnaja-razrabotka-uroka-reshenie-zadach-