Конспект интегрированного занятия с детьми старшей группы по обучению грамоте. Тема: «Весна пришла»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Благовещенский центр развития ребенка - детский сад «Журавушка»

Благовещенского района Алтайского края

Конспект интегрированного занятия с детьми старшей группы по обучению грамоте.

Тема: «Весна пришла»

Будниченко Татьяна Сергеевна

Воспитатель МБДОУ «БЦРР-детский сад

«Журавушка»

р. п. Благовещенка 2026г.

Конспект интегрированного занятия с детьми старшей группы по обучению грамоте.

Тема: «Весна пришла»

Цель – формирование умений определять положение звука в слове, продолжать учить различать гласные и согласные звуки, а так же развитие навыков деления слов на слоги.

Задачи:

Образовательная:

формировать умение определять положение звука в слове (начало, середина, конец); учить различать гласные и согласные звуки; развивать навык деления слов на слоги.

Развивающая:

совершенствовать мелкую моторику и координацию движений через технику пластилинографии; Воспитательная:

Воспитывать желание помочь другу, сопереживание.

(дети сидят на стульях)

Ребята, к нам сегодня пришли гости и они хотят посмотреть на наше занятие. А скажите, пожалуйста, какое у нас время года?

Дети:……

А что вы знаете о весне? Какие признаки весны вы можете рассказать?

Дети: Весной тает снег, бегут ручьи, перелетные птицы прилетают.

Молодцы, совершенно верно.

Вставайте в круг. Игра «Весна пришла»

Ура! Весна пришла (Дети хлопают в ладоши)

Капель на улице слышна. (Взмахивают кистями рук по очереди)

Кап-кап, кап-кап. (Стучат указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки)

Кар-кар и чик-чирик – (Ритмично соединяют большой палец с четырьмя остальными, сложенными щепотью – клюв)

Весенний шум и гам и крик. (Хлопают в ладоши) (дети проходят на стулья)

Проходите, садитесь на стулья. Спина прямая, руки на колени.

Я сегодня утром шла на работу и обратила внимание на дерево. На нем сидели птицы и громко что-то щебетали. А когда зашла в группу, то поняла - они просто просили помощи. Наши птицы издают множество звуков, но не знают каких. Давайте поможем нашим пернатым?

Дети: да.

ИКТ (дети сидят на стульях полукругом)

Хорошо, я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать.

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту. (Аист)

Ребята, вам нужно определите место звука в слове, т.е. где он находится: в начале слова, в середине или в конце. Вы готовы? Будьте внимательны, начинаем.

Внимание на экран. Определите место звука «И» в слове аИст и скажите, какая схема будет верной. (Слайд 1) А теперь давайте посмотрим (слайд 2)

Слушаем следующую загадку:

Звонко песенки поет

Желтогрудка - крошка.

И за крик всегда зовут

Ее – лесная кошка. (Иволга)

Определите место звука «И» в слове Иволга и скажите, какая схема будет верной. (Слайд 3) А теперь давайте посмотрим (слайд 4)

Следующая загадка:

Солнце греет у порога

И растаяли сугробы,

Потекли рекой ручьи,

Прилетели к нам…(Грачи)

Определите место звука «И» в слове ГРАЧИ и скажите, какая схема будет верной. (Слайд 5) А теперь давайте посмотрим (слайд 6) В начале слова, в середине и в конце.

Воспитатель:

Какие вы молодцы! Отлично справились с заданием! А теперь следующее наше задание! Проходите за мной. Подходите к столу.

(дети стоят вокруг стола)

На столе лежат необычные карточки с красными и синими кружочками, а также деревянные ложки колокольчики. Скажите, что делают птицы весной в солнечный теплый день?

Дети: чирикают, песни поют.

Мы с вами тоже попробуем создать свою весеннюю музыку для птиц, но только из звуков.

А чем отличаются гласные звуки от согласных?

Дети:…

Молодцы, правильно. В качестве гласного звука у нас будет звенеть колокольчик, ну а на согласный звук будем 1 раз стучать деревянной ложкой. Ну что, попробуем? Возьмите в правую руку ложку, а в левую колокольчик. Внимательно смотрим на нашу схему и приступаем. На схеме изображены красные и синие круги. Мы внимательно смотрим на карточку и если красный круг, значит, звенит колокольчик, синий – стучит ложка. Готовы?

Молодцы, вот такую весеннюю музыку мы с вами сыграли.

Следуйте за мной, проходите за столы. (Работа в парах дети сидят за столами)

Но прежде чем приступить к работе, давайте разомнем пальчики. (пальчиковая гимнастика)

«Грачи»

Мы лепили куличи (Лепить пирожок)

Прилетели к нам грачи. (Помахать крыльями)

Первый грач испек пирог, (Загибать пальчики по очереди на одной руке)

А второй ему помог.

Третий грач накрыл на стол,

А четвертый вымыл пол,

Пятый долго не зевал

И пирог у них склевал.

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики на другой руке)

Выходи грачей считать.

Я буду губами произносить гласный звук, ваша задача считать артикуляцию с моих губ, и выложить букву, которой обозначается этот звук мягкими карандашами (Тафи). Работать будете в парах, сообща.

Давайте приступим к заданию.

(Воспитатель произносит беззвучно звуки «А», «О», «И», «У»).

Молодцы, проходите за мной, встаем на ориентиры. А вот они и птицы, которые мне утром встретились. Ребята, а вы знаете названия этих птиц?

А сейчас мы разделимся на 2 команды. Одна команда посчитает, сколько слогов в слове СИНИЦА, а вторая - сколько слогов в слове ВОРОБЕЙ. А теперь проверим.

(На ветке сидят воробьи с синички) Всем понятно задание? Мальчики считают слоги в слове ВОРОБЕЙ. Девочки – в слове СИНИЦА. А теперь давайте проверим друг друга. Мальчишки, посчитайте слоги СИНИЦА; девочки – в слове ВОРОБЕЙ.

Молодцы!

Физминутка музыкальная

Вот на ветках, грачи! Не кричи!

Черные сидят грачи

Разместились в гнездышке,

Распустили перышки,

Греются на солнышке.

Головой вертят,

Полететь хотят.

Кыш, кыш! Улетели!

Полетели, полетели

И опять все в гнезда сели.

Проходите за мной.

Проходите за столы. На столах лежат карточки. На карточках изображена буква и птица в названии, которой есть звук [и]. Так же у каждого на тарелочки лежит пластилин разного цвета. Вам нужно выбрать нужный цвет пластилина и заполнить букву пластилином, аккуратно не выходя за контур. Берем нужный кусок пластилина и отщипываем небольшой кусочек. Разогреваем его в руках, а затем растираем пальце тонким слоем. Таким образом, закрашиваем нашу букву.

- Ребята, а почему мы выбрали пластилин красного цвета?

-Правильно, это гласная буква, а гласные звуки мы обозначаем красным цветом.

- Алиса, прочитай название изображенной птицы.

-Ева, а сколько слогов в слове АИСТ?

Ребята, как вы думаете, мы помогли нашим пернатым друзьям разобраться со звуками? Какой они гласный звук произносят в слове чИк-чИрИк?

Ребята, что мы сегодня делали на занятии?

Какое задание для вас было сложное?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Наши птицы передали вам угощение.

Используемая литература: ФОП ДО

Сайт: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2024/03/24/palchikovaya-gimnastika-po-leksicheskoy-teme-vesna

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2020/03/26/podborka-zagadok-o-pereletnyh-ptitsah

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649368-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-s-detmi-s