План педагогического мероприятия с детьми подготовительной группы Тема: «Широка страна моя»

Группа

Подготовительная группа

Возраст детей

6-7 лет

Тема

«Широка страна моя»

Образовательная

область:

Познавательное развитие , речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста целостного представление о России как о родной стране через образы её природы, многообразия народов и животного мира.

Задачи:

Образовательная:

• Расширять представления детей о людях разных национальностей, проживающих в России;

Развивающая:

• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

Воспитательная:

• Воспитывать уважительное отношение к Родине.

Словарь:

Активный словарь: Родина, Россия, народы России, национальность, россияне.

Пассивный словарь: субъект, граница, газыри, черкеска, национальности: чеченцы, осетины и т.д.

Предварительная работа

Беседа с детьми группы в рамках событийного проекта «Широка страна моя» содержательного модуля «орлята - дошколята».

Необходимое оборудование, материалы:

Конверт с письмом, физическая карта России, карта «Российская Федерация. Федеративное устройство», иллюстрации с изображением природы России, аудиозаписи песен о России («Гляжу в озера синие...», муз. Л. Афанасьева, сл. И. Шаферана., « Во поле берёзка стояла»., «Калинка-малинка»., «Матушка-земля» П. Андреев), книги с русскими народными сказками, настольно-печатная игра « Найди лишнее», настольно-печатные игра «Одень куклу в национальный костюм», мини-музей «Народы России», карта «Народы России», платки.

План образовательной деятельности

Вводная часть

Сюрпризный момент

Дети вместе с воспитателем работают на коврографе. В это время в группу приносят конверт, который передал почтальон.

Основная часть

Мотивация

Проблемная ситуация

Образовательная

ситуация

Проблемная ситуация

Поддержание интереса

Проблемная ситуация

Поддержание интереса

Ситуативная беседа

Активизация умственной деятельности

Поддержание интереса

Образовательная

ситуация

Проблемная ситуация

Активизация умственной деятельности

Рассмотрев конверт, ребята вместе с педагогом выясняют, что его прислала Олеся и республики Беларусь. С помощью педагога дети открывают конверт и находят письмо, в котором говорится, что Олеся -это девочка, которая ходит в детский сад «Василек» в подготовительную группу. Олеся пишет, что никогда не была в России и ей очень хочется узнать, как живут люди в нашей стране, какая у нас природа. Просит детей написать об этом в ответном письме.

Воспитатель предлагает детям порассуждать, что они могут рассказать Олесе о своей Родине.

Далее дети рассматривают физическую карту России, выясняют какие цвета на ней преобладают, рассуждая приходят к выводу, что зеленым цветом обозначены леса, синим цветом обозначены водоемы (озера, реки, моря, океаны), коричневым-горы. Ребята рассматривают иллюстрации с изображением природы России, описывают какие чувства вызывают у них эти изображения.

Воспитатель зачитывает детям стихотворение «Какого цвета страна родная?». После прочтения, ребята опираясь на строки стихотворения рассуждают и приходят к выводу, что у родной страны нет какого-то одного цвета — она вся красивая, и в ней прекрасно всё сразу.

Воспитатель рассказывает детям о том, что художники запечатлевают природу нашей страны на своих полотнах, её изображают на календарях, а в народе о ней сложили множество песен. Прослушав несколько отрывков песен, дети называют о каких объектах природы в них поют.

Педагог предлагает вспомнить,о чем просила ребят Олеся и что мы уже можем ей рассказать о России.

(Красота природы)

Воспитатель спрашивает у ребят, любят ли они сказки и предлагает отправиться в театральный уголок, чтобы продолжить беседу.

Дети вспоминаю название русских народных сказок и рассуждая выясняют, что в основном герои этих сказок дикие животные, обитающие в лесах России.

Воспитатель предлагает детям отправить Олесе настольно-печатную игру «Найди лишнее», но у игры нет бланка с правильными ответами чтобы можно было проверить себя. Дети самостоятельно закрывают фишками изображения животных, не обитающих в лесах России. Воспитатель фотографирует итог работы для Олеси.

Воспитатель говорит детям о том, что страна – это не только леса, поля, животные, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут.

Ребята отправляются в мини-музей народов России и проговаривают правилах поведения в музее.

Педагог рассказывает детям о том, что на территории России проживают люди разных национальностей (Русские, чуваши, башкиры, татары, чукчи, чеченцы, якуты, осетины и др.) Дети рассматривают элементы одежды, рассуждая приходят к выводу, что народы, одетые в меха и теплые рукавицы живут там, где холодно. Многие народы украшают свои костюмы вышивкой или используют для украшения бусы, монеты, серьги и передают их из поколения в поколение.

Дети решают, как им рассказать Олесе, что Россия многонациональная страна.

Воспитатель предлагает ребятам, нарядить бумажных кукол в национальные костюмы и отправить их Олесе. В процессе работы, дети рассказывают, какие элементы присутствуют в каждом национальном костюме, закрепляют название таких народов как: чукчи, русские, чеченцы, башкиры.

Заключительная часть

Рефлексия

Дети играют в национальную башкирскую игру «Юрта».

Воспитатель предлагает каждому ребенку поделиться впечатлениями о проделанной работе. Вспомнить кому они помогали, что помогло справиться с проблемой.

В дальнейшем дети вместе собирают весь наглядный материал, который может помочь девочке Олесе понять, какая же интересная и красивая страна Россия.