Конспект урока «Дикие животные леса готовятся к зиме»

Конспект урока: «Дикие животные леса готовятся к зиме»

Целевая группа: дети 2-го года обучения с РАС (вариант 8.3).
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Форма проведения: подгрупповое занятие (2–4 человека).

Цель: сформировать элементарные представления о том, как дикие животные (заяц, белка, медведь, ёж) готовятся к зиме.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с понятием «дикие животные».

2. Сформировать представление о способах подготовки к зиме: заяц меняет шубку, белка делает запасы, медведь и ёж впадают в спячку.

3. Активизировать и обогащать словарь: дикие животные, дупло, берлога, нора, спячка, запасы.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать зрительное и слуховое внимание через рассматривание картинок и прослушивание коротких инструкций.

2. Развивать мыслительные операции (анализ, синтез) через дидактические игры «Найди тень», «Кто, где спит?».

3. Развивать мелкую моторику и тактильное восприятие в сенсорных играх.

4. Стимулировать речевую активность (ответы словом или жестом, по возможности — фразой).

Воспитательные:

1. Формировать положительный эмоциональный настрой на занятие.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

• Демонстрационный материал: сюжетная картина «Осенний лес»; картинки с изображением зайца (серая и белая шубка), белки, медведя, ежа; пиктограммы действий (меняет шубку, спит, несёт орехи).

• Раздаточный материал: карточки для игры «Найди тень» (силуэты животных); конверты с картинками на липучках (способы подготовки животных к зиме); массажные мячики (по количеству детей).

• Сенсорный материал: «Волшебный мешочек» с шишками и орехами; таз с крупой (для поиска «запасов»); мягкие игрушки — заяц, белка, медведь, ёж.

• Визуальное расписание: карточки с этапами урока (приветствие, слушаем, смотрим, играем, прощаемся).

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 мин)

Задача: установление контакта, настрой на работу.

• Приветствие: использование ритуала (например, «Давай поздороваемся!» с хлопками или тактильным контактом). Детям предлагается визуальная карточка «Привет».

• Психологический настрой: «Улыбнись мне, улыбнись соседу. Мы начинаем урок».

• Визуальное расписание: педагог показывает карточки с планом занятия: 1. Смотрим картинки. 2. Слушаем историю. 3. Играем. 4. Прощаемся.

2. Актуализация знаний. Введение в тему (3–4 мин)

Задача: подготовка к восприятию темы.

• Беседа по картине: «Посмотри на картину. Какое время года? (Осень). Что происходит в лесу? (Листья опадают, холодно)».

• Проблемная ситуация: «Скоро придёт зима. Зимой холодно и голодно. Как же звери в лесу готовятся к зиме?».

3. Основная часть. Изучение нового материала (10–12 мин)

Задача: формирование представлений о подготовке животных к зиме.

3.1. Знакомство с животными (с опорой на игрушки и картинки).
Педагог достаёт из «Волшебного мешочка» по одной игрушке (заяц, белка, медведь, ёж) и показывает картинку. Дети называют животное (или показывают жестом).

• Заяц: «Заяц летом серый, а зимой — белый. Он меняет шубку, чтобы его не было видно на снегу».

• Белка: «Белка делает запасы: собирает орехи, грибы и прячет их в дупло».

• Медведь: «Медведь строит берлогу и спит в ней всю зиму. Это называется спячка».

• Ёж: «Ёж утепляет свою норку листьями и тоже спит зимой».

3.2. Сенсорная пауза (интеграция тактильного и двигательного каналов).

• Игра «Найди запасы белки»: в тазу с крупой спрятаны мелкие орехи и шишки. Дети по очереди находят их и складывают в «дупло» (коробочку).

• Массаж рук: педагог раздаёт массажные мячики можно катать между ладонями, проговаривая: «Ёжик колючий, катается по ладошке».

4. Физкультминутка (2–3 мин)

Задача: снятие мышечного напряжения, переключение внимания.

• Игра «Мишка косолапый»: дети подражают движениям медведя (шагают вперевалку, затем «ложатся в берлогу» — приседают и закрывают глаза).

• Упражнение «Зайка беленький сидит»: прыжки на двух ногах, затем «зайка ушки навострил» — поднимают руки к голове.

5. Закрепление материала (5–6 мин)

Задача: проверка и закрепление полученных знаний.

Дидактическая игра «Найди тень»:
Каждому ребёнку выдаётся карточка с цветным изображением животного и чёрным силуэтом (тенью) другого животного. Нужно соединить животное с его тенью (линией или прищепкой).

Игра «Кто, где спит?» (с карточками на липучках):
На доске — картинка зимнего леса с берлогой, дуплом и норой. Дети по очереди берут картинку животного (медведь, белка, ёж) и прикрепляют её к соответствующему жилищу.

• Медведь — в берлоге.

• Белка — в дупле.

• Ёж — в норке.

6. Итог урока. Рефлексия (2–3 мин)

Задача: подведение итогов, оценка деятельности.

• Беседа: «Что мы сегодня узнали? Как готовятся к зиме заяц, белка, медведь, ёж?» (Ответы детей с опорой на пиктограммы).

• Похвала: каждого ребёнка хвалят за конкретное действие («Молодец, ты нашёл орешки», «Ты правильно показал, где спит медведь»).

• Ритуал прощания: визуальная карточка «Пока» (например, помахать рукой).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649477-konspekt-uroka-dikie-zhivotnye-lesa-gotovjats