Портфолио классного руководителя

Портфолио классного руководителя

начальных классов Коноваловой Ю.А.

МОУ Ново – Томышевская ош

Введение

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя

могут дать детям большое человеческое счастье»

В.А.Сухомлинский

Вашему вниманию я хочу предложить материалы из личного опыта воспитания дружного активного классного коллектива в начальной школе.

Классный руководитель, он же учитель в начальной школе - это человек, который занимает одно из главных мест в жизни ребенка. Он не только учит, а еще воспитывает, потому что в начальной школе эти две роли неразделимы. Обучение и воспитание проходят постоянно: на уроке, на перемене, в столовой, на экскурсии. Даже когда ребенок уходит домой, ему говоришь " Аккуратно переходи дорогу..."

Классный руководитель в начальной школе - это воспитатель для ребенка, который сопровождает его во всех моментах школьной жизни. Он ближе всего к семье, через классного руководителя осуществляется взаимодействие всех школьных структур.

Основой  работы классного руководителя в начальных классах  является духовно-нравственное воспитание, формирование «морального фундамента» ученика, обладающего такими качествами, как: образованность, нравственность, готовность самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству.

Только через формирование активной жизненной позиции каждого члена ученического коллектива возможно воспитание активности всего класса. Активный, динамично развивающийся, дружелюбный классный коллектив способствует улучшению образовательного процесса, повышает мотивацию учащихся.

С чего начинается формирование детского коллектива?

Эта  работа возможна только в тесном взаимодействии с родителями младших школьников. Поэтому особое внимание в воспитательной системе уделяется семье как среде первоначального развития ребенка, где закладывается основа личности. Организуется целенаправленное взаимодействие с ней с учетом индивидуальных особенностей детей.

Информационная справка об учителе.

Общие сведения об учителе.

Коновалова Юлия Анатольевна , 11.12.1970г.р.

Место работы , должность – Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Ново – Томышевская основная общеобразовательная школа , учитель начальных классов.

Образование – 1990г. – Сызранское педагогическое училище, специальность- « Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы», учитель начальных классов, старший пионервожатый.

1995г.-Ульяновский ордена « Знак Почёта» госпедуниверситет им. И.Н. Ульянова, специальность- « Педагогика и методика начального обучения», учитель начальных классов.

Общий трудовой стаж – 27 лет

Педагогический – 23 года

Стаж работы в МКОУ Ново – Томышевская ООШ – 23 года

Сведения о повышении квалификации:

1. Обучение в Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования по программе « Современные методы работы с детьми с отклонениями в развитии» в объёме 72 часов с 22.11.2010 г. По 04 .12.2010г.

2. Обучение в Ульяновском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования по программе « Обновление содержания и методов начального образования в условиях реализации ФГОС» в объёме 36 часов с 03.05.2011г. по 07.05.2011г.

3. Обучение в Ульяновском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования по программе «Формирование универсальных учебных действий в начальной школе» в объёме 108 часов с 05.11.2013г.по 23.11.2013г.

Грамоты, благодарности, сертификаты. ( в приложении )

- Благодарственное письмо от администрации школы за успехи в области школьного образования ( 2013г._ МКОУ Ново – Томышевская оош)

- Благодарственное письмо за активное участие в проекте « Ребус» (2013г)

- Благодарственное письмо за подготовку лауреата международного дистанционного турнира для 1-2 классов ( 2013г)

- Благодарственное письмо за участие в районном конкурсе «Пасхальная радость» ( 2013г)

- Благодарность от администрации школы за организацию летней оздоровительной компании ( 2012г МКОУ Ново – Томышевская оош)

-Грамота отдела образования администрации муниципального образования « Новоспасский район» за добросовестный труд и творческий подход ( 2010г)

- Диплом организатора за подготовку и проведение Всероссийской олимпиады для младших школьников по математике ( 2012г. Г.Бийск)

- Почётная грамота от главы администрации МО « Новоспасское поселение» за добросовестное отношение к труду, успехи в обучении и воспитании ( 2013г)

- Сертификат «Реализация требований ФГОС НОО. Исследовательская и проектная деятельность в системе заданий УМК «Начальная инновационная школа» издательство « Русское слово»(2013г)

- Сертификат « Инновационная учебно- методическая система (УМС) «Планета знаний» как средство обеспечения образования младших школьников в соответствии с требованиями ФГОС НОО» (2013г)

Описание личного опыта классного руководителя.

Работаю в школе 25 лет и в роли классного руководителя выступаю тоже 25 лет.

На протяжении 11 лет работаю в классе – комплекте. В настоящее время являюсь классным руководителем класса.

Основное назначение классного руководства обусловлено современной задачей, которую ставит перед собой современное общество, - максимальное развитие каждого ребёнка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.

Воспитывают ребёнка не классные часы, морализирование, указание ребёнку на его промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная деятельность.

Классный руководитель – это помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях школьной жизни. Воспитывает только тот педагог, которого дети уважают, любят, образу жизни которого тайно или явно подражают. Пришла к следующему выводу: что воспитательная работа не может рассматриваться как набор определенных мероприятий, добавочных к урочной деятельности, воспитание сегодня – это не однонаправленная передача опыта и оценочных суждений от старшего поколения к младшему, а взаимодействие и сотрудничество учителя и детей в сфере их совместного бытия. Без реальных механизмов воспитания успехов добиться невозможно. Поэтому перед классным руководителем стоит проблема создания воспитательного пространства, в котором ребенок развивался гармонично, умел решать жизненные проблемы.

Поэтому моя воспитательная работа проводится по следующим направления

- духовно – нравственное

-гражданско – патриотическое

-семья

-трудовое

- интеллектуальное

- здоровье и спорт

- досуг

Приоритетными направлениями считаю в своей работе духовно – нравственное и патриотическое воспитание

Будучи классным руководителем , считаю целью воспитательного процесса является свободная . талантливая , физически здоровая личность.

Проводим классные часы . которые способствуют развитию самооценки учащихся. Вырабатывают сильные и слабые стороны. Например, « Я глазами других», « Праздник Букваря», « Руки мамы моей», « Герои России моей», « А ты , вежлив».

Использую следующие методики : мониторинг. Диагностика. Анкетирование, наблюдение. Анализируя проведённую работу, вижу, что динамика показателей может быть неодинаковым.

Стараюсь привлекать всех учащихся класса для проведения различных мероприятий и конкурсов.

Мои дети практически все охвачены досуговой деятельностью. Многие посещают кружок « Умелые ручки» и « Занимательная математика» , « Белая ладья». Некоторые ребята посещают секции за пределами школы – это ФОК . Занятия по тэквандо и футбол.

В своей работе использую инновационные методики, творчески подхожу к организации воспитательной работы. Стараюсь добиться наилучшего результата и эффективности любого воспитательного дела. Результатом моей работы являются общешкольные мероприятия « Праздник космоса» , « Спорт, Сочи – мы едины.», « Семья и спорт всегда дружны.» , « Моя семья», « Цветок для мамы».

Для формирования у учащихся духовно- нравственных ценностей организую познавательные экскурсии , знакомлю с достопримечательностями Новоспасского района. Это встречи с интересными людьми, посещение музея, храма Казанской Божьей матери.

Повышение роли патриотического воспитания , приобщение к основам духовных ценностей находят отражение в следующих мероприятиях.

« Есть такая профессия – Родину защищать», « В огненном кольце», « А, ну- ка , мальчики», « Никто не забыт, ничто не забыто». А так же участие в акциях « Спешите делать добро» , « Цветы Победы» , « Неделя добра» и марафонах.

Реализация намеченных задач в работе с детьми невозможна без активного участия родителей, поэтому стараюсь построить воспитательный процесс с их участием.

Классный руководитель должен расти и двигаться вперед вместе со своими учениками. Поэтому я стараюсь повышать свои знания, участвовать в мероприятиях по повышению психолого-педагогической и воспитательной компетентности, идти в ногу со временем.

Ученическое самоуправление в нашем коллективе играет не последнюю роль. В своём классе мы его обозначили как « Я сам». У каждого ребёнка есть посильное поручение. Посильное – это значит по душе и склонностям к тому или иному виду деятельности.

Есть у нас и «цветоводы» и « редколлегия», « академики», «физкультурники»,

Работа классного руководителя непростая, но очень многообразная и интересная.

Для работы с детьми и родителями имею свою библиотеку классного руководителя, где на полках много можно найти полезных методических пособий по воспитательной работе, а так же пособия с методическими разработками.

Результаты труда в воспитании подрастающего поколения радуют тем, что мои воспитанники растут дружными, уважительными, любят свой край, ведут здоровый образ жизни, активно участвуют в акциях.

Самым главным критерием успеха своей работы считаю доверие и уважение своих подопечных, их желание вместе с коллективом активно творить, развиваться, совершенствоваться.

Воспитательная система класса.

В 2004 году была разработана воспитательная система

« Вместе мы одна семья – дети, родители и я».

Законы жизни коллектива

1. Закон правды: запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебе людям. Будь правдив!

2. Закон добра: будь добр к ближнему, и добро вернётся к тебе!

3. Закон заботы: прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, потребностях, нуждах.

4. Закон любви: любовь – одно из древнейших и уважаемых чувств, не стесняйся её.

5. Закон милосердия: тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах. Не забывай о них!

6. Закон памяти: народ, забывший свою историю, умрёт. Помни о своём народе и своей истории.

7. Закон уважения: хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.

2. Закон старости: помни, старость уважается у всех народов. Будь цивилизован.

3. Закон свободы: каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.

4. Закон смелости: вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в коллективе. Будь смел!

5. Закон чести: вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

Ведущий замысел воспитательной системы состоит в создании в классном коллективе комфортной атмосферы жизнедеятельности, основанной на дружелюбном отношении друг к другу, способствующему индивидуальному и коллективному творчеству.

Главным целевым ориентиром – является формирование у детей нравственных направлений.

Достижение этой цели через задачи:

Для организации жизнедеятельности классного коллектива мною были выбраны следующие системоинтегрирующие формы:

• объединение проводимых дел в крупные блоки с целью освоения общечеловеческих ценностей «Здоровье», «Культура», «Спорт», «Человек», «Знание», «Родина», «Мой мир», «Труд»;

форма интеграции воспитательных воздействий на личность в процессе совместной деятельности детей и взрослых

Мониторинг уровня эффективности

Одним из основных условий сохранения психического здоровья школьника является создание благоприятного психологического климата в классе. Диагностика уровня развития классного коллектива позволяет классному руководителю определить уровень сплоченности классного коллектива и пути дальнейшего его развития и улучшения психологического климата в классе по 4 показателям:

1. уровень развития самоуправления в классе,

2. взаимоотношения в классном коллективе,

3. мотивированность классного коллектива,

4. степень удовлетворенности деятельностью классного коллектива.

Анализ полученных данных показал, что уровень сплоченности класса соответствует высокому уровню (101,4 балла). Таким образом, по сравнению с предыдущими двумя годами, можно отметить положительную динамику.

Уровень развития классного коллектива

Рисунок1 2018-2019 2019-2020 2020-2021

49-72баллов – низкий уровень 7396 баллов – средний уровень

97-120 баллов – высокий уровень

Делая вывод, можно сказать, что диагностика уровня сплоченности классного коллектива показала высокий уровень и положительную динамику. А это значит, что та модель воспитательной системы, которая была разработана и реализована в классе, дает хороший положительный результат и станет прочной базой для создания воспитательной системы при переходе в среднюю школу.

Одним из важных направлений развития активной позиции учащихся является формирование нравственного сознания у учащихся через расширение участия в классных, школьных мероприятиях и различных видах социальной практики. представлена динамика активности класса.

Положительная динамика занятости учащихся во внеурочное время

Положительная динамика занятости учащихся во внеурочное время.

Из данных таблицы и диаграмм видно, что за период с 2009 года по настоящее время занятость учащихся во внеурочное время возросла. Учащиеся стали выбирать наиболее разнообразные виды внеурочной деятельности. Позитивная динамика занятости учащихся отражается на росте мотивации к изучению предметов, увеличению количества и качества творческих и исследовательских работ, активному участию в школьных и внешкольных мероприятия

В соответствии с основными направлениями воспитания учащихся, которые я определила для себя и моего классного коллектива, выбираю наиболее эффективные формы работы:

• индивидуальные (беседы, консультации, совместный поиск решения проблем);

• групповые (творческие группы, встреча друзей);

• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, соревнования).

• тренинги (индивидуальные, групповые)

Практика воспитательной работы выявила универсальную форму работы классного руководителя с детьми - классный час.

Выбор и создание новых форм определяется целями воспитания и отдельными обстоятельствами, диктующимися жизнью.

Существенную роль играют принципы воспитательной системы:

1. Опираться на сильные стороны ребенка.

2. Избегать подчеркивания промахов ребенка.

3. Показывать, что вы удовлетворены ребенком.

4. Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку.

5. Уметь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться.

6. Проводить больше времени с ребенком.

7. Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.

8. Уметь взаимодействовать с ребенком.

9. Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.

10. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

11. Принимать индивидуальность ребенка.

12. Проявлять веру в ребенка, симпатию.

Большое значению имеют:

а) изучение воспитательного потенциала семьи

б) психолого-педагогический всеобуч родителей

в) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

г) индивидуальная работа с родителями.

Реализация намеченных задач в работе с детьми невозможна без активного участия родителей, поэтому стараюсь построить воспитательный процесс с их участием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649767-portfolio-klassnogo-rukovoditelja