Разработка урока английского языка в 10 классе УМК Спотлайт. Тема: «Going green. Marine Litter» (Загрязнение водоемов)

Разработка урока английского языка в 10 классе УМК Спотлайт

учитель английского языка МБОУ «Большеболдинская средняя школа им. А.С. Пушкина»

Мосягин Алексей Николаевич

Тема урока: «Goinggreen.MarineLitter» (Загрязнение водоемов)

Цель урока:создать условия для развития коммуникативных умений и навыков по теме с использованием технологии развития критического мышления.

Задачи урока

Практические навыки:

- активизировать лексические единицы по теме «Marine Litter ("Загрязнение водоемов").

-совершенствовать навыки восприятия иноязычной речи на слух;

- совершенствовать навыки говорения и чтения;

- развивать навык употребления в речи изученной по теме лексики.

Развивающие:

– развивать способность к анализу, соотнесению, сравнению, обобщению и систематизации, оценке и аргументации;

- развивать способности к логическому изложению содержания, к формулированию выводов, установлению причинно-следственных связей, к оценке чужого мнения и выражению собственного мнения;

Воспитательные:

- формировать бережное отношение к окружающей среде;

- формировать чувство ответственности перед будущими поколениями;

 – формировать потребности и способности к критическому мышлению, пониманию каждого человека в вопросе сохранения природного наследия;

Речевой материал: речевой материал предыдущих уроков, а также aresearch,tosearchfor.

Грамматический материал: материал предыдущих уроков (ConditionalII, модальные глаголы).

Тип урока:комбинированный урок

Формы работы обучающихся: индивидуальные, групповые, фронтальные.

УУД:

1. Личностные:

• умение понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности;

• развитие учебно-познавательного интереса.

2. Регулятивные:

• умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;

3. Познавательные:

• формировать познавательные интересы за рамками урока и расширять представления учащихся о причинах, последствиях халатного отношения к природе, возможных способах исправления сложившейся ситуации;

• умение работать с текстом;

4. Коммуникативные:

• умение адекватно использовать речевые средства (иностранного языка) для решения коммуникативных задач (сообщения о причинах и способах корректировки поведения людей по отношению к окружающей среде, высказывание своего мнения);

Планируемый результат:

• Предметные: развитие умения аудировать с целью извлечения необходимой информации, извлекать из текста необходимую информацию по теме урока, рассказывать, используя необходимую тематическую лексику; распознавать и употреблять новые ЛЕ

• Метапредметные: развитие способности к формулированию выводов;

• Личностные: воспитывать чувства сопричастности к проблемам сохранения чистоты водоемов, готовности решать связанные с этим проблемы.

Средства: учебник (УМК Спотлайт 10), видеоролик (yandex.ru/video/preview/8076101657290936513).

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, классная доска, ватман, маркеры.

Ход урока:

I Организационный этап

I 1).Приветствие, создание положительного настроя на работу.

T: Good morning, everybody!

Pupils: Good morning

T: Nice to see you. I hope you're all feeling good today and ready to work hard.

Pupils: We are fine. Thank you.

T: Then as usually let`s give a smile to your neighbour a-a-a-nd start our lesson.

II Основной этап

II 1). Актуализация знаний, постановка учебной проблемы.

T: Today we have a Going Green Lesson, remind me please what are they about? What have we already discussed?

S1: During our Going Green Lessons we discussed different eco-priblems.

S2: We touched the problem of endangered species, recycling of plastic, paper, glass and other materials.

S3: We discussed the problem of air pollution, role of rainforests for the planet.

T: You are quite right. So before we start I want you to watch a short video and guess what will be the topic of our today`s class.

II 2). Введениетемыурока.

T: A video about The Great Pacific Garbage Patch GPGP for short. Have you heard anything about this phenomenon?

S1: Well, I`ve read something but haven`t paid much attention to it.

S2. Sorry, no idea.

S3. It is something that relates to marine litter.

T: Yes, you`re right. Hope, after watching the video you will get more information about it nasty event and could guess the theme of our lesson.

Просмотр видео-ролика https://yandex.ru/video/preview/8076101657290936513

T: I`m sure you`ve already heard about this artificial continent. And the problem of it that it is still growing and very few actions have been undertaken to cope the problem.

II 3). Первичное усвоение новых знаний. Сообщение цели, темы и задач изучения нового материала. Постановкапередучащимисяучебнойпроблемы
T: Now you can answer the question about the topic of our class. It is….

S1: I think it`s the problem of marine litter and its influence on marine life.

S2: What should be done to minimize the impact of human activity on the nature and marine fauna.

T: To the point. Just to start our discussion, to get some more ideas, please, read the text on p.97. Take 3 minutes,that`llbeenough.

Учащиеся читают текст на странице 97.

II 4). Первичная проверка понимания.

Контрольпониманиятекста.

T: - What is the issue of the article?

• What kind of litter beach visitors leave behind? (ex.2 p.97)

• What problems can cause marine litter?

• Do consider the problem urgent? Why?

Ss` answers.

II 5). Первичное закрепление. Развитие навыков говорения.

• So, we come to conclusion, that marine litter can be extremely dangerous for marine life and for people in the long term, but why do people behave in such a careless way? Why do they leave litter behind on the beach, through it away into the sea? Don`t they know about the consequences? Let`s try to list the reasons for their behavior. Write down your personal viewpoint.

Учащиеся записывают в тетрадях причины безответственного поведения людей.

Ssanswers.

Пригласить учащегося и зафиксировать мнения учащихся на доске.

Учащиеся озвучивают их гипотезы, которые фиксируются на доске.

T: Thanks a lot, rather interesting viewpoints. Well, we tried to find an answer to the “Why” question. I can`t but agree with you but it`s too early to put a full stop for our discussion.

S1: I think it is necessary to propose some ideas how to solve the problem.

T: You are right. Let`s divide into two groups. The first group will work out ideas what should be changed in schooling for children and teenagers, the second one will think of ways how to make adults behave properly on the beach. Take the equipment and 10 minutes. Then we will be very grateful to hear your points of view.

II 6). Контроль усвоения. Развитие речевого умения.

Учащиеся подводят итог урока, суммируя причины, следствия и необходимые меры для решения проблемы.

III Заключительный этап.

III 1). Домашнее задание с объяснением. Выставлениеоценок.

T: Thanks for your work, that was really interesting.

Учитель: What have we discussed today?

Did you like the type of activity we did today? What did you like most of all? Учащиеся:……………..

Учитель оценивает работу учащихся. Выставление оценок.

2) Домашнее задание

Green wisdom -стр. 97. Согласиться или не согласиться с высказыванием, аргументировать свой ответ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649907-razrabotka-uroka-anglijskogo-jazyka-v-10-klas