Рабочая программа кружка «Путешествие по родному краю»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей « малой родины», восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится к нашим местам — к замечательному Калужскому краю. Сегодня назрела необходимость создания новых программ и методических разработок для изучения целостного представления о своей земле. Изучение Калужской области направлено на восполнение пробела в краеведческих знаниях и является важным структурным элементом в целостной системе знаний географии своего края.
Данная программа позволяет целенаправленно и систематически формировать гражданскую позицию у учащихся, предназначена для кружковой работы в общеобразовательной школе.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
- формирование у обучающихся первоначальных знаний о своем крае, создание целостного образа Калужского края на основе комплексного изучения трех основных компонентов: природы, населения, хозяйства;
- определение места и значения Калужской области в масштабах страны, воспитание гражданственности и патриотизма, уважение к истории и культуре народов своей области.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Изучение прошлого и настоящего Калужского края , обычаев, традиций и духовной культуры народов, проживающих в нашей области..

Воспитание патриотизма через краеведческие знания о крае и районе.

Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций.

Выработка умений по ведению поисковой и исследовательской работы в области краеведения.

- Формирование практических умений и навыков наблюдения за природными объектами, явлениями и их влиянием на природную среду.

- Формирование у школьников навыков информационной культуры, использование Интернет и информационных технологий в изучении краеведения.


ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
При отборе содержания использовались комплексный, личностно – ориентированный , гуманистический, экологический подход.
Комплексный подход дает возможность разноаспектного изучения Калужского края, но физико-географическая составляющая программы является доминирующей.
Такой подход позволяет выделить три уровня изучения материала: областной, районный, местный.
Такое структурирование программы позволяет реализовать личностно-ориентированный подход к изучениюобщих географических характеристик нашего края. Индивидуализировать работу учащихся, изменить форму общения ученика и учителя позволит осознать и почувствовать личную значимость и вовлеченность в жизнь своего края, города, школы.
Принцип гуманизации прослеживается во всех разделах программы, ведь центральным и связующим звеном в изучении родного края является человек.
Экологический подход реализуется через введение всодержание программы вопросов о заповедных охраняемых территориях Калужского края, о растениях и животных, занесенных в Красную книгу, о загрязнении компонентов природы и его влиянии на здоровье человека.

Планируемые личностные результаты.

У выпускника будут сформированы (базовый уровень):

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм;

развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования (повышенный уровень):

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности;

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Планируемые метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Выпускник научится (базовый уровень):

3 класс:

формулировать тему и цели урока совместно с учителем;(1 четверть)

выдвигать версии и составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;(2 четверть)

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; (3 четверть)

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этим критерием.(4 четверть)

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):

3 класс:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;(1 четверть)

самостоятельно выдвигать версии и составлять план решения учебной проблемы;(2 четверть)

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; (3 четверть)

самостоятельно вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этим критерием.(4 четверть)

Познавательные универсальные учебные действия.

Выпускник научится (базовый уровень):

3 класс:

вычитывать все виды текстовой информации; (1 четверть)

осуществлять анализ и синтез; (1 четверть)

пользоваться разными видами чтения; (2 четверть)

извлекать информацию, представленную в разных формах; (3 четверть)

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; (3 четверть)

пользоваться словарями, справочниками; (2 четверть)

устанавливать причинно-следственные связи; (4 четверть)

строить рассуждения; (4 четверть)

находить необходимую информацию для решения учебной задачи в несколько шагов совместно с учителем (2 четверть);

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):

3 класс:

овладевать гибким чтением;

составлять план письменного текста;

понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной работы;

самостоятельно составлять алгоритм решения учебной задачи;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускник научится (базовый уровень):

3 класс:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации с помощью учителя; (2 четверть)

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; (1 четверть)

высказывать и обосновывать свою точку зрения; (2 четверть)

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; (3 четверть)

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; (4 четверть)

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень):

3 класс:

высказывать свое мнение и обосновывать его, приводя аргументы;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации самостоятельно;

принимать другую, непохожую на свою точку зрения;

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65062-rabochaja-programma-kruzhka-puteshestvie-po-r