Перспективный план непосредственно образовательной деятельности «Музыка» в средней группе

НОД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

СЕНТЯБРЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать настроение музыки, определять вы­сокий, средний, низкий регистр. Развивать музы­кальную отзывчивость. Воспитывать интерес к му­зыке Шумана, Кабалевского, Чайковского

«Весело - грустно» Л. Бетховена,

«Всадник»,

«Смелый наездник» Р. Шумана,

«Клоуны» Д. Б. Кабалевского

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

• Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух

«Петрушка»,

«Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Пение

• Усвоение песенных навыков

Учить петь естественным голосом, без выкриков, при­слушиваться к пению других детей; правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения

«На лесной опушке»,

«Весёлый хоровод», муз. и сл. Н. Вересокиной;

«Дождик»,муз. М. Красева, сл. Н. Френкель

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить танцевать в парах, не терять партнера на протя­жении танца. Передавать в движении характер музыки

«Ходьба разного характера» М. Робера, «Элементы танцев», «Упражнения с лис­точками» Е. Тиличеевой

Пляски

Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, вла­деть предметами

«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой;

«Янка», белорусская народная мелодия

Игры

Воспитывать коммуникативные качества

«Игра с листьями» М. Красева;

«Делай как я», английская народная песня

Музыкально – игровое творчество

Совершенствовать творческие проявления

«Я полю, полю лук», муз. Е. Тиличеевой,слова народные

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности

«Где мои детки?» Н. Г. Кононовой

Праздники и развлечения

Воспитывать эстетический вкус, учить правилам поведения в гостях

В гостях у подготовительной группы на празд­нике

ОКТЯБРЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить находить в му­зыке веселые, злые, плаксивые интонации. Знакомство с творчеством Ф. Шуберта

«Плакса, злюка, резвушка» Д. Б. Кабалев­ского,

«Пьеска» Ф. Шуберт,

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

• Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотный слух. Различать низ­кий и высокий регистры

«Чей это марш?» Г. Левкодимова,

«Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой

Пение

• Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Расширять голосовой диапазон. Учить петь не на­прягаясь, естественным голосом; подводить к акцентам

Самостоятельно находить голосом низкие звуки длякошки и высокие для котенка

«Листики», муз. Л. Беленко. сл. А. Шибицкой; «Дождик», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Веселые гуси», украинская народная песня

«Маленький котенок и большая кошка» (во­кальная импровизация)

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить передавать в движении характер марша, хоро­вода, владеть предметами; выполнять парные упраж­нения

«Элементы хоровода» А. Филиппенко,

«Эле­менты танцев» Н. Вересокиной, «Упражне­ния с листочками, зонтиками» В. Костенко

Пляски

Учить исполнять танцы в характере музыки; держать­ся партнера, владеть предметами; чувствовать двухча­стную форму

«Танец с листьями», муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой;

«Танец рябинок», Н. Ве­ресокиной;

«Покажи ладошки», латвийская народная полька

Игры

Развиватьчувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений

«Солнышко и тучка» Л. Н. Комиссаровой; «Делай как я», английская народная песня

Музыкально – игровое творчество

Игра на металлофоне

Учить передавать игровыми движениями образ кошки

Поощрять творческие проявления

«Вальс кошки» В. Золотарева

«Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать музыкальный слух в игровой дея­тельности

«Ну-ка, угадай-ка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского

Праздники и развлечения

Воспитывать интерес к сказкам

«Вечер сказок»

НОД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

НОЯБРЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Продолжать развивать музыкальное восприятие.Знакомитьс жанрами музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно.Воспитыватьустойчивый интерес к народной и классической музыке.

«Во поле береза стояла», русская народная песня;

«Солдатский марш» Ф.. Шуберт;

«Марш» П. И. Чайковского;

«Полька» С. Майкапара

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

• Развитие голоса и слуха

Развивать музыкальную память

«Кто в домике живет?» Н. А. Ветлугиной;«Угадай песенку», муз. Г. Левкодимова, сл. В. Степанова

Пение

• Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Развиватьголосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. Учить петь без напряжения, в характере песни; петь песни разного характера

Учить использовать музыкальный опыт в импровиза­ции попевок

«Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской;«Елочка», муз. Н. Бахутовой, сл. М. Алек­сандровой

«Дождик»; русская народная песня, обр. Т. По-патенко;

«Дудочка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить передавать в движениях характер музыки, вы­держивать темп; выполнять упражнения на мягких но­гах, без напряжения; свободно образовывать круг

«Барабанщики» Э. Парлова;

«Поскоки» Т. Ло­мовой;

«Элементы танцев»,

«Элементы хо­ровода», русская народная мелодия

Пляски

Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки; танцевать характерные танцы

«Танец с воздушными шарами», М. Раухвер-гера;

«Танец огоньков», муз. И. Саца

Игры

Развиватьспособности эмоционально сопереживать в игре; чувство ритма

«Ловишка», муз. И. Гайдна;

«Дождик» Т. Ло­мовой

Музыкально – игровое творчество

Совершенствоватьтворческие проявления

«Дедушка Егор», русская народная прибаутка

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно пользоваться знакомыми му­зыкальными инструментами

Знакомые музыкально-дидактические игры

Праздники и развлечения

Способствоватьприобщению к миру музыкальной культуры.

«Осенний праздник»

НОД

Программные задачи

Репертуар

Интеграция образовательных областей

Виды детской деятельности

1

2

3

4

5

ДЕКАБРЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению, образному восприятию; определять 3 жанра в музыке.. Развивать звуковысотный слух в пределах сексты

«Итальянская песенка»,

«Немецкая песенка»,

«Старинная французская песенка»,

«Неаполи­танская песенка» (произведения из «Детского альбома» для фортепиано П. И. Чайковского)

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

• Развитие голоса и слуха

Совершенствовать музыкально-сенсорный слух

«Тише-громче в бубен бей», муз. Е. Тили-чеевой, сл. А. Гангова;

«Гармошка и бала­лайка», муз. И. Арсеева

Пение

• Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Закреплять и совершенствовать навыки исполненияпесен. Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение других детей; петь без крика, в умеренном темпе

Совершенствоватьтворческие проявления

«Санки», муз. М. Красева, сл. О. Высотской;«Елочка-красавица», муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой;

«Здравствуй, Дед Мо­роз!», муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой

«Кто в теремочке живет?», русская народнаяпесня, обр. Т. Попатенко , Френкель

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить двигаться под музыку в соответствии с харак­тером, жанром; самостоятельно придумывать танце­вальные движения

«Бодрый и тихий шаг» М. Робера,

«Танце­вальный шаг» В. Золотарева, «Придумай движения»,

«Элементы танцев»

Пляски

Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки; выполнять парные движения слаженно, одновременно; танцевать харак­терные танцы; водить хоровод

«Танец сказочных героев»;

хоровод «Елоч­ка», муз. Н. Бахутовой, сл. М. Александро­вой;

«Танец медведей» Е. Каменоградского; «Танец зайцев» Е. Тиличеевой;

«Танец Пет­рушек», муз. А. Даргомыжского

Игры

Развиватьподвижность, активность. Включать в игру застенчивыхдетей. Исполнять характерные танцы

«Игра со снежками»;

«Тише-громче в бубен бей», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова

Музыкально – игровое творчество

Побуждать придумывать и выразительно передавать движения персонажей

«Зайцы и медведь» (игра)

(«Заинька», рус­ская народная мелодия, обр. Н. А. Римского-Корсакова);

«Медведь», муз. В. Ребикова

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствоватьритмический слух

«Ритмические палочки» Н. А. Ветлугиной(музыкально-дидактическая игра)

Праздники и развлечения

Доставлять радость, развивать актерские навыки

новогодний праздник

ЯНВАРЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить воспринимать пьесы, близкие по настроению. Знакомить с детским альбомом П. И. Чайковского. Определять характер музыки, 2-3-частную форму. Свободно определять жанр музыки

«Марш» Д. Д. Шостаковича;

«Вальс»П. И. Чайковского;

«Марш» Д. Россини;

«Полька» И. Штрауса

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

• Развитие голоса и слуха

Совершенствоватьзвуковысотный слух

«Лесенка» Е. Тиличеевой; «Где мои детки?» Н. А. Ветлугиной

Пение

• Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить петь напевно, нежно; прислушиваться к пению других детей; петь без выкриков, слитно; нача­ло и окончание петь тише

Совершенствовать творческие проявления

«Солнце улыбается», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой;

«Мама, мамочка», муз. С. Юдиной, сл. Е. Лешко;

«Песенка о бабуш­ке», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной;

«Ко­лядки», русские народные песни, прибаутки

«Поздоровайся» (вокальная импровизация)

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить двигаться в характере, темпе музыки; менять движения со сменой музыки; самостоятельно придумы­вать танцевальные движения

«Улыбка»;

«Хороводный шаг», русская на­родная мелодия, обр. Т. Ломовой;

«Упраж­нения с цветами» В. Моцарта; элементы танца «Разноцветные стекляшки»

Пляски

Учить начинать движения сразу после вступления; слаженно танцевать в парах; не опережать движениями музыку; держать круг из пар на протяжении всего тан­ца; мягко водить хоровод

«Разноцветные стекляшки»;

«Хоровод» В. Курочкина;

«Божья коровка»

Игры

Приобщать к русской народной игре. Вызывать же­лание играть

«Рождественские игры»

Музыкально – игровое творчество

Побуждать выразительно передавать движения пер­сонажей

«Кот Леопольд и мыши»,

«Песенка Леополь­да» из м/ф «Леопольд и золотая рыбка»;

«Хвост за хвост» из м/ф «Прогулка кота Леопольда», муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствоватьритмический слух

«Волшебные баночки»

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь и интерес к народным празд­никам

«Святки»

ФЕВРАЛЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Обогащать музыкальные впечатления. Учить вос­принимать пьесы контрастные и близкие по настроению выделять 2-3 части, высказываться о характере; оркестровать пьесы, само­стоятельно подбирать музыкальные инст-ты.

«Куры и петухи» К. Сен-Санса;

«Ежик» Д. Ка­балевского;

«Балет невылупившихся птен­цов» М. Мусоргского;

«Кукушка» М. Карасева;

«Кукушка» А. Аренского

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

• Развитие голоса и слуха

Развиватьтембровый и звуковысотный слух, ритми­ческое восприятие

«Что делают де­ти?» Н. Г. Кононовой; «Колыбельная А. Гре­чанинова;

«Марш»Э. Парлова

Пение

• Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить петь дружно, без крика;узнавать знакомые песни по начальным звукам; пропевать гласные, брать короткое дыхание; петь эмоционально.

Совершенствовать творческие проявления. Под­ражать голосу персонажей

«Песенка о бабушке», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной;

«Мамочка», муз. Л. Бакалова, сл. С. Вигдорова;

«Иди, весна», муз. Е. Тиличеевой, слова народные

«Что ты хочешь, кошечка?», муз. Г. Зингера,сл. А. Шибицкой

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить двигаться под музыку в соответствии с харак­тером, жанром; изменять характер шага с изменением громкости звучания; свободно владеть предметами

«Канарейки»;

«Пружинка», русская народ­ная мелодия, обр. Т. Ломовой;

«Бег с оста­новками» В. Семенова; «Упражнения с цве­тами» В. Моцарта; «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова

Пляски

Учить начинать танец самостоятельно, после вступ­ления, танцевать слаженно, не терять пару, свободно владеть в танце предметами.

«Танец с цветами», муз. В. Жубинской;

«Раз­ноцветные стекляшки»;

хоровод «Солнышко», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой;

Игры

Вызывать эмоциональный отклик, развивать под­вижность, активность

«Собери цветы», муз. Т. Ломовой;

«Ловишка», муз. И. Гайдна

Музыкально – игровое творчество

Побуждать придумывать движения для сказочных персонажей

«Муха-цокотуха» («Как у наших у ворот», русская народная мелодия, обр. В. Агафон-никова)

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать ритмический слух

«Звонкие ладошки» (музыкально-дидакти­ческая игра)

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь к Родине

«Мы - защитники»

МАРТ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать настроение, чувства в музыке, сред­ства музыкальной выразительности; различать в музы­ке звукоподражания некоторым явлениям природы (ка­пель, плеск ручейка); сопоставлять образы природы, вы­раженные разными видами искусства

«Весною» С. Майкапара;

«Весной» Э. Гри­га;

«Утро» Э. Грига;

«Дождик» А. Лядова;

«Грустный дождик» Д. Б. Кабалевского

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

• Развитие голоса и слуха

Упражнять в точном интонировании на одном зву­ке

«Мы идем», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. До-линова;

«Цветики», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Пение

• Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Закреплятьумение начинать пение после вступле­ния самостоятельно. Учить петь разнохарактерныепесни; петь без сопровождения

Развиватьумение ориентироваться в свойствах звука

«Песенка друзей», муз. В. Герчик, сл. Я. Аки­ма; «Паровоз», муз. 3. Компанейца, сл. О. Вы-сотской;

«Про лягушек и комара», муз. А. Фи­липпенко, сл. Т. Волгиной

«Спой свое имя» (вокальная импровизация)

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить самостоятельно начинать и заканчивать дви­жения, останавливаться с остановкой музыки. Совер­шенствовать умение водить хоровод

«Марш», муз. Л. Шульгина;

«Маленькийтанец» Н. Александровой; «Хоровод»,

«Эле­менты вальса» Д. Шостаковича

Пляски

Учить танцевать эмоционально, легко водить хоро­вод, сужать и расширять круг, плавно танцевать вальс

«Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова

Игры

Знакомить с русскими народными играми. Разви­вать чувство ритма, выразительность движений

«Найди себе пару» Т. Ломовой;

«Займи до­мик», муз. М. Магиденко

Музыкально – игровое творчество

Побуждать инсценировать знакомые песни

Инсценировка песни по выбору

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать музыкальные инст­рументы для оркестровки любимых песен

Песня по выбору

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь и уважение к мамам, бабуш­кам.

«Праздник мам».

АПРЕЛЬ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить различать средства музыкальной выразитель­ности; определять образное содержание музыкальных произведений; Углублять представления об изо­бразительных возможностях музыки. Определять по характеру музыки характер персонажа

«Танец лебедей»,

«Танец Феи Драже»,

«Вальс цветов» П. И. Чайковского;

«Баба Яга» - пьесы С. С. Прокофьева, П. И. Чай­ковского, М. П. Мусоргского

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

• Развитие голоса и слуха

Развивать звуковысотныи слух, музыкальную память

М.д.и «Подумай и отгадай»

«Кого встретил Колобок?» Г. Левкодимова

Пение

• Усвоение песенных навыков

Учить начинать пение сразу после вступления; петь разнохарактерные произведения; петь сольно и неболь­шими группами, без сопровождения; петь эмоциональ­но, удерживать тонику

«Веселый гопачок», муз. Т. Попатенко, сл. Р. Горской;

«Детский сад», муз. А. Филип­пенко, сл. Т. Волгиной;

«Про лягушек и ко­мара», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Учить самостоятельно начинать и заканчивать дви­жения с музыкой; не обгонять друг друга в колонне, держать спину; легко скакать, как мячики; менять дви­жения со сменой музыки

«Марш» Р. Руденской;

«Скачем, как мячи­ки» М. Сатуллиной; «Побегаем - отдохнем»Е. Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой

Пляски

Учить выполнять парный танец слаженно, эмоцио­нально; чередовать движения (девочка, мальчик)

«Янка», белорусская народная мелодия

Игры

Воспитыватьинтерес к русским народным играм

«Пасхальные игры»

Музыкально – игровое творчество

Учить самостоятельно находить выразительные дви­жения для передачи характера движений персонажей

«Веселые лягушата», муз. и сл. Ю. Литовко; «Танец лягушек», муз. В. Витлина

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить самостоятельно подбирать к любимым песням музыкальные инструменты и игрушки

Песня по выбору

Праздники и развлечения

Прививать навыки здорового образа жизни

«День здоровья»

МАЙ

Слушание музыки

• Восприятие музыкальных произведений

Учить узнавать знакомые произведения по вступле­нию; определять характер, содержание; различать зву­коподражание некоторым музыкальным инструментам.Понимать, что сказку рассказывает музыка

«Шарманка» Д. Д. Шостаковича;

«Камарин­ская» П. И. Чайковского;

«Парень с гармош­кой» Г. Свиридова; «Тамбурин» Ж. Рамо;

Познание,

Социализация,

Коммуникация,

Здоровье,

Художественное творчество,

Чтение художественной литературы,

Безопасность,

Физическая культура

Коммуникатив

ная,

Двигательная,

Музыкально – художественная,

Продуктивная,

Познавательная,

Игровая,

Трудовая.

• Развитие голоса и слуха

Учить различать жанры музыки

«Что делают дети?» Н. Г. Кононовой;

«Пес­ня, танец, марш» Л. Н. Комиссаровой

Пение

• Усвоение песенных навыков

Песенное творчество

Учить начинать пение сразу после вступления; петь в умеренном темпе, легким звуком; передавать в пении характер песни; петь без сопровождения

Придумывать мелодию своего дождика

«Потанцуй со мной, дружок», английская на­родная песня, обр. И. Арсеева, пер. Р. Дольни-ковой;

«Детский сад»,

«Про лягушек и ко­мара», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

«Дождик» (вокальная импровизация)

Музыкально-ритмические движения:

Упражнения

Самостоятельно начинать движение и заканчивать с окончанием музыки. Двигаться друг за другом, не об­гоняя, держать ровный широкий круг.

«Марш» Т. Ломовой;

«Лошадки» Е. Тили-чеевой;

«Элементы хоровода», русская на­родная мелодия;

«Всадники» В. Витлина

Пляски

Учить танцевать эмоционально, в характере и ритме танца; держать расстояние между парами; самостоя­тельно менять движения со сменой частей музыки

«Всех на праздник мы зовем»

Игры

Совершенствовать двигательные навыки. Учить изменять голос

«Узнай по голосу», муз. Е. Тиличеевой,

«Выходи, подружка», польская народная песня,

Музыкально – игровое творчество

Побуждать искать выразительные движения для пе­редачи характера персонажей

«Веселые лягушата», муз и ел. Ю. Литовко

Самостоятельная музыкальная деятельность

Учить подбирать для любимых песен игрушки для оркестровки

Знакомые песни

Праздники и развлечения

Воспитывать любовь к сказкам, вызывать желание их инсцин-ть.

Инсценировка сказки по выбору