Индивидуальное занятие с ребенком 2 вида 2 отделения

Индивидуальное занятие по РСВ и ФП с ребенком II вида II отделения

Тема:«Дифференциация П -Б»

«Четыре времени года»

Цель:Обобщить знания по теме «Четыре времени года»

Задачи:

Образовательная:

формировать у ребенка знания о временах года, их последо­вательности, характерных признаках;

знакомить с названиями месяцев;

знакомить с трудом людей в разные времена года;

расширять и активизировать словарь ребенка, развивать связную речь;

развивать познавательный интерес к природе;

Коррекционно – развивающая:

учить наблюдать за сезонными изменениями в природе;

учить сравнивать и обобщать результаты наблюдений, устанавливать причинно-следственные связи между при­родными явлениями;

развивать восприятие, внимание, память;

Воспитательная:

воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:ATU 30, компьютер, презентация «Четыре времени года», карточки для индивидуальной работы, наглядные пособия.

Форма организации учебного процесса: индивидуальная.

Ход занятия

Организационный момент

Дефектолог:Здравствуй, …!

Ученик:Здравствуйте, ….!

Фонетическая зарядка

Выполняй движения и говори.

Ф______________________

Скажи на одном выдохе.

Ф_____аф____оф____у

Ф_____аф____оф_____уф_____и

Дефектолог:Сними аппарат и надень наушники.

Ученик: Я снял(а) аппарат и надел(а) наушники.

Дефектолог:Включи аппарат. Как ты слышишь?

Ученик: Я слышу хорошо (нормально, плохо, не слышу).

Дефектолог: Что ты будешь делать?

Ученик:Я буду говорить и слушать.

Дефектолог: Как будешь говорить?

Ученик: Я буду говорить правильно.

Дефектолог: Как будешь слушать?

Ученик: Я буду слушать внимательно.

Речевая зарядка

(Восприятие вопросов разговорно – обиходного характера.)

Дефектолог:Какое сегодня число?

Ученик: Сегодня ….

Дефектолог:Какой сейчас месяц?

Ученик: Сейчас…..

Дефектолог:Какой день недели?

Ученик: ….. .

Дефектолог:Какое время года?

Ученик: Осень.

Основная часть

Работа над дифференциацией звуков П – Б с использованием фонетической ритмики, развитие речевого дыхания и модуляций голоса.

П Б

апа аба

апо або

апу абу

апи аби

пабапабапабапаба….(до 8 – 10)

бапабапабапабапа….

Различение на слух и воспроизведение слогоритмических рядов.

Дефектолог: Слушай.

паба пабапаба

пибипиби пиби

пабапабапаба

Восприятие на слух и воспроизведение слов и словосочетаний.

Дефектолог: Слушай.

Времена года

Придумала мать дочерям имена:

Вот Лето и Осень, Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса,

И птичья повсюду звенят голоса.

А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая Осень приносит плоды –

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

Дефектолог:Как называется стихотворение?

Ученик:Времена года.

Дефектолог:О каком времени года говорилось?

Ученик:Зима, весна, осень, лето.

Физкультминутка

(Даем ребенку шишку, катает шишку и проговаривает)

У сосны, у пихты, елки

Очень колкие иголки

Но еще сильней, чем ельник,

Нас уколет можжевельник.

Заключительная часть

Дефектолог: Будем рисовать. Послушай и нарисуй:

Лето, осень, зима, весна. (За экраном)

Дефектолог: Что мы делали?

Ученик: Мы занимались.

Дефектолог: Ты молодец! До свидания.

Ученик:До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65180-individualnoe-zanjatie-s-rebenkom-2-vida-2-ot