Использование информационно коммуникативных технологий на уроках русского языка в начальной школе

«Использование информационно - коммуникативных технологий на уроках русского языка в начальной школе»

Содержание

Актуальность

Пояснительная записка

Цель и задачи

Содержание курса

Список использованных источников

Планируемые результаты

Актуальность

В условиях модернизации российского образования возникает необходимость обновления учебного процесса. Проблема эффективного использования компьютерных технологий в преподавании школьных дисциплин представляется весьма актуальной.

Пояснительная записка

Задачи, стоящие перед современной начальной школой требуют совершенствования существующих и внедрения новых образовательных технологий. Преимущества использования ИКТ (информационно коммуникативных технологий) в обучении неоспоримы: это и возможность оперативного контроля знаний, и внесение элемента занимательности, повышающего интерес к обучению, и создание условий для индивидуальной работы, формирования навыка самоконтроля и самооценки. Применение электронных ресурсов органично сочетается с использованием проблемных, исследовательских, игровых методов обучения, позволяет оптимизировать возможности традиционных форм деятельности учащихся, что способствует развитию мышления и творческих способностей учащихся.

Изучению русского языка в начальной школе отводится одно из центральных мест, поскольку этот учебный предмет открывает ученику способность к усвоению других дисциплин. Для многих учащихся русский язык, а в частности его составляющая часть – изучение орфографии, является одним из самых сложных предметов. Поэтому возникла необходимость сформировать у детей заинтересованное отношение к процессу овладения орфографическими навыками и умениями, развивать у них познавательный интерес. Для эффективного обучения орфографии необходимо многократное и разнообразное использование наглядности на разных этапах работы над понятием, включение большого количества различных упражнений для закрепления навыка. С этой целью внедряются в учебный процесс электронные средства обучения.

На уроках русского языка компьютер используется как источник учебной информации, наглядное пособие, с качественно новым уровнем возможностей мультимедиа, тренажер, средство диагностики и контроля.

Включение в процесс обучения электронных динамических схем и моделей, таблиц, красочных иллюстраций и т.д., позволяет усилить продуктивность визуальной среды.

Цель:формирование ИКТ компетентности младших школьников; заинтересованного отношения к процессу овладения орфографическими навыками.

Задачи:

Сформировать познавательную активность средствами ИКТ;

Развивать универсальные учебные действия, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

Содержание курса

Анализируя различные аспекты использования современных информационных технологий начальной школе можно выделить следующие:

первый аспект – компьютер как объект изучения (это характерно, прежде всего, для курса “Основы информатики и вычислительной техники”);

второй аспект – компьютер как средство обучения, т.е. своеобразный учитель” (тренажеры, тесты, электронные учебники, мультимедийные энциклопедии и т.п.);

третий аспект – компьютер как инструмент, позволяющий моделировать учебную задачу, исследовать ту, или иную предметную область и сделать тем самым обучение процессом более творческим.

Информационно – коммуникационные технологии расширяют возможности учителя для введения учеников в увлекательный мир, где им предстоит самостоятельно добывать, анализировать, представлять и передавать другим информацию; эти технологии значительно повышают дидактические и личностно-ориентированные параметры учебного процесса.

Использование ИКТ в учебной и внеучебной деятельности не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Дает возможность проявить себя любому из учащихся, при этом формы работы выбирает для сам ученик. Ребёнок становится жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым.

Самым главным направлением использования ИКТ в своей педагогической деятельности считаю, это самообразование и саморазвитие педагога. Так как это важная составляющая профессиональной деятельности каждого современного педагога. ИКТ только для ищущих, любящих осваивать новое учителей, кому небезразличен уровень своей профессиональной компетентности.

Использование компьютерных программ на уроках русского языка привлекает меня как учителя тем, что:

Программы можно использовать как на уроке с помощью учителя, посредством интерактивной доски, так и самостоятельно дома.

Задания, предлагаемые в программе, могут являться как тренажерными, так и контрольными.

Есть возможность для повторения материала и устранению пробелов по конкретному разделу дисциплины.

В любое время учащийся может вспомнить теоретический материал, узнать незнакомый термин, воспользовавшись системой «Справочник».

Программы дают возможность ознакомиться с примерами, иллюстрирующими языковое явление, или подобрать примеры к теме урока.

Помогают детям научиться делать фонетический, словообразовательный, морфологический и синтаксический разборы.

Программы дают возможность познакомиться с биографиями выдающихся людей.

Планируемые результаты

Показать ребёнку возможность использования компьютера для получения и обработки информации, таким образом подготовить его к комфортной жизни в условиях информационного общества.

Готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.

Развитие компьютерных технологий позволяет преодолеть проблему получения визуальной информации, что особенно важно, так как ученики начальных классов имеют наглядно-образное мышление. Все чаще дети сами обращаются к домашним компьютерам как к инструменту, позволяющему создавать творческую работу. Использование детских презентаций на уроке многократно повышает мотивацию обучающихся.

Список использованных источников

Бурлакова А. А. Компьютер на уроках в начальных классах. //Начальная школа плюс Дои После, 2007, №7.

Будунов Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде «за» и  «против». М.: Аркти, 2006.-

Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М.: «Народное образование», 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65758-ispolzovanie-informacionnokommunikativnyh-te