- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа внеучебной (внеурочной) деятельности ЮИД «Добрая дорога детства»
2041
0
Лысак Марина Константиновна,
учитель начальных классов МОАУ СОШ № 4,
г. Благовещенска.
(8-924-677-97-34)
Программа
внеучебной (внеурочной) деятельности
ЮИД «Добрая дорога детства».
Направлениепрограммы: гражданско-патриотическое.
Возраст: программа рассчитана на детей от 7 до 11 лет.
Период реализации: 4 года.
«Добрая дорога детства».
Пояснительная записка
Пусть горит зелёный
свет на твоей дороге!
Программа кружка «Добрая дорога детства»разработанав рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах».
Программа модифицирована на основе программы «Безопасность дорожного движения»: программы для системы доп. образования детей / В.А. Лобашкина, Д.Е. Яковлев, Б.О. Хренников, М.В. Масленникова; по ред. П.В. Ижевского. – М.: Просвещение, 2009.
Направленность образовательной программы социально-педагогическая: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.
Новизнаданной программы в том, что в центре учебно-воспитательного процесса находятся учащиеся, изучающие Правила дорожного движения, которые написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Данная же программа позволяет систематически знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.
Отличительной особенностью данной программы является подготовка пешехода-профессионала, умеющего обеспечить свою безопасность и способного позаботиться о других.
Данная программа направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны. Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандисткой работы.
Проблема безопасности дорожного движения имеет разные аспекты. Главным из них всегда будет сохранение человеческой жизни, особенно жизни детей и подростков. Поэтому школа первой должна поддержать идею городского общественного движения «Юные инспекторы дорожного движения», целью которого является объединение детей и взрослых, заинтересованных в снижении дорожно-транспортного травматизма. Если мы хотим, чтобы дети были защищены от дорожных травм, то следует сделать систему обучения безопасного поведения на дорогах обязательной и регулярной.
Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДДТТ мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.
Цель программы:создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, содействовать сохранению жизни и здоровья детей, приучению их к установленному порядку в сфере дорожного движения.
Задачи программы:
· сформировать у обучающихся потребность в изучении правил дорожного движения и осознанное к ним отношения ;
· сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;
· обучить способам оказания самопомощи и первой медицинской помощи;
· повысить интерес школьников к велоспорту;
· развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
· воспитывать чувство ответственности, культуры безопасного поведения на дорогах и улицах.
· выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику.
Личностные, метапредметные и предметныерезультаты программы
Личностные:
· принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
· самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
· уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения;
· осознание ответственности человека за общее благополучие;
· этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
· положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по курсу;
· способность к самооценке;
· начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные:
· навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
· умение ставить и формулировать проблемы;
· навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
· установление причинно-следственных связей;
Регулятивные:
· использование речи для регуляции своего действия;
· адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
· умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
· умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные:
В процессе обучения дети учатся:
· работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
· ставить вопросы;
· обращаться за помощью;
· формулировать свои затруднения;
· предлагать помощь и сотрудничество;
· слушать собеседника;
· договариваться и приходить к общему решению;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· осуществлять взаимный контроль;
· адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:
самостоятельности в принятии правильных решений;
убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения
правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей
жизни;
внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников
дорожного движения;
здорового образ жизни и навыка самостоятельного физического
совершенства.
Основные принципы образовательной программы
В учебно-воспитательном процессе реализуются следующие дидактические принципы, т.е. закономерности и законы, составляющие основу учебного процесса и определяющие деятельность педагога и учащихся:
Преемственность. Каждая новая тема опирается на уже усвоенное в предыдущей теме.
Последовательность и постепенность. Знания по дорожной тематике даются постепенно, определенными дозами, без перегрузки, с нарастающим объемом информации от раздела к разделу.
Развивающее обучение. Не следует первоначально заставлять учащихся заучивать сложные термины, определения, схемы и дорожные знаки. Задачей является достижение понимания, осмысления и осознания учащимися смысла конкретных безопасных действий на улицах и дорогах. Успешность обучения определяется способностью ребенка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанное поведение в реальных дорожных условиях.
Доступность.Учебный материал должен быть изложен в доступной форме. Дети не воспринимают сложную дорожную информацию с детализацией общепринятых определений по ПДД.
Наглядность.При обучении дорожной безопасности необходимы наглядные средства: плакаты, макеты дорожных знаков,видеофильмы, настольные игры, чтобы дети могли увидеть, услышать и потрогать, тем самым реализовав потребность в познании.
Единство воспитания и обучения. На всех этапах обучения необходимо воспитывать у детей культуру поведения на улицах и дорогах, в общественных местах и транспорте.
Методы реализации программы
Для адекватного поведения в дорожной обстановке необходимо формировать и развивать у учащихся:
устойчивые привычки дисциплинарного, осторожного и безопасного поведения на улицах и дорогах;
познавательные психические процессы (восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь);
способность самостоятельно анализировать и оценивать дорожную ситуацию;
самоконтроль, саморегуляцию и самоорганизацию правопослушного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.
С этой целью используются определенныеметоды, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний учащимися:
в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым
материалом транспортных средств, изготовление макетов, практическая работа в музеях, библиотеках);
наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);
словесный (как ведущий -инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение, составление плана);
видеометод (просмотр, обучение).
в воспитании - (по Г. И. Щукиной) - методы формирования сознания
личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);
методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);
методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).
Организация образовательного процесса
Срок реализации программы – 4 года.
Направление программы: гражданско-патриотическое: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.
Программарассчитана на детей от 7 до 11 лет.
Вид детской группы: профильная.
Состав: постоянный.
Набор: свободный.
Режим занятий.
Общее количество часов в год – 34 часа.
Количество часов в неделю – 1 час.
Периодичность занятий – 1 раз по 1 часу.
Работа кружка проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала.
Создается актив детей для оказания помощи изучения ПДД во всех классах начального и среднего звена через агитацию, пропаганду, конкурсы, игры, соревнования.
Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, в котором имеется необходимый наглядный материал для полноценных занятий.
Учебно-воспитательный процесс состоит из различных видов деятельности:
обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);
самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий в учебных пособиях);
практическая отработка координации движений в играх-упражнениях ( вводных, групповых, индивидуальных) безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.
Формы проведения учебных занятий очень разнообразны:
Тематические занятия;
Игровые уроки;
Практические занятия в «городках безопасности»;
Конкурсы;
Соревнования;
Викторины и т. д
В том числе:
1. Час вопросов и ответов (ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов).
2. «Аукцион знаний» (делимся собранной информацией по истории ПДД, автотранспорта, о светофоре, о велосипеде и др.).
3. Создание ситуации выбора (разбор дорожно-транспортных ситуаций).
4. Деловая и ролевая игры: я - регулировщик, я - пешеход, я - водитель, я - пассажир, я - нарушитель и т.д..
5. Уроки творчества (составление сценариев выступлений, викторин, сочинение песен, стихов о ПДД, мы рисуем плакаты, выпускаем информационные листки, газеты, изготовление наглядных пособий поделок-сувениров и т.д.).
6. Защита содержания работы отряда ЮИД (оформление отрядных дневников).
7. Соревнования, состязания (оказание первой медицинской помощи условно пострадавшим в ДТП, сборка и разборка велосипедов, мастерство вождения велосипеда и др.).
8. Путешествие по страницам Правил дорожного движения.
9. Викторины, конкурсы, кроссворды.
10. Мои высказывания верны, не верны «Да. Нет».
11. Логические цепочки (по знакам, по форме, по разметке, по содержанию)
12. Жизнь замечательных людей.
13. Вождение велосипеда, соблюдая ПДД.
14. Сравнение, поиск (найти человека, найти транспорт и т.д.).
Содержание деятельности отряда юных инспекторов движения имеет несколько направлений в зависимости от возраста:
Информационная деятельность:
- организация выпуска школьных вестников по результатам деятельности отряда ЮИД, создание стендов “ЮИД в действии”, стенгазет “Юный инспектор движения”, боевых листков “За безопасность движения” и другой информационной работы. Ведение документации отряда: патрульный журнал, планово-отчетная папка, карта “Зоны действия отряда ЮИД в микрорайоне”, паспорт отряда.
Пропагандистская деятельность:
- организация разъяснительной работы по теме безопасности дорожного движения, проведение бесед, викторин, кинолекториев, игр, экскурсий, соревнований, конкурсов, КВН, тематических утренников, праздников, постановка спектаклей, создание агитбригад, участие в создании и использовании наглядной агитации методической базы для изучения Правил дорожного движения.
Шефская деятельность:
- проведение мастерской “Умелые руки” для подготовки наглядных пособии для малышей, организации среди школьников конкурсов рисунков по теме безопасности дорожного движения, разучивание песен и стихов, сотрудничество с ДОУ города по проведению мероприятий по БДД.
Более опытные юные инспекторы движения могут принять участие в патрульной деятельности:
- участие в сопровождении взрослых в патрулировании и рейдах, в целях предотвращения нарушений со стороны детей и подростков Правил дорожного движения; выпуск “молний” по результатам патруля и рейдов; информирование родителей о нарушении школьниками Правил дорожного движения, дежурство у перекрестков в микрорайоне школы.
Ожидаемые результаты:
Будут знать:
- историю возникновения ПДД;
- правила дорожного движения, нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;
- безопасный путь из дома до школы;
- безопасные участки улиц и дорог в микрорайоне;
- опасные места вокруг школы, дома, в микрорайоне, на улицах и дорогах;
- дорожные знаки; сигналы светофора;
- виды транспорта;
- причины ДТП;
- правила поведения в транспорте;
- способы оказания первой медицинской помощи;
- техническое устройство велосипеда.
научатся:
- применять знания Правил дорожного движения на практике, безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников, помогать младшим товарищам при переходе улиц и дорог;
- выделять нужную информацию; читать информацию по дорожным знакам; - оценивать дорожную ситуацию;
- работать по билетам, предложенным газетой «Добрая дорога детства»;
- пользоваться общественным транспортом;
- управлять велосипедом;
- оказывать первую неотложную доврачебную помощь пострадавшим в ДТП.
иметь навыки:
- дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;
- взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;
- участия в конкурсах, соревнованиях.
- активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения;
- предвидения опасности на дороге, не переходящие в чувство боязни и страха.
Критериями выполнения программы служат:
Стабильный интерес школьников города к изучению, выполнению и пропаганде ПДД.
Массовость и активность участия детей в мероприятиях по данной направленности.
Результативность по итогам городских, областных и Всероссийских конкурсов.
Проявление самостоятельности в творческой деятельности.
Кроме того критерием оценки служат тесты, опросники, ролевые игры, викторины, экскурсии, экзаменационные билеты, предлагаемые по окончании изучения темы.
Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемой темы. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, конкурсы знатоков правил дорожного движения, КВНы, состязание «Безопасное колесо», выступления агитбригады.
Критерии оценки:
«Высокий уровень»
решение экзаменационных билетов на допустимом уровне / 2 ошибки/;
умение обезопасить себя и желание прийти на помощь другому;
знание основ медицины и страхования;
владение терминами ПДД / «дорога», «улица», «транспортное средство», «недостаточная видимость» и др./
знание всех видов разметки, способов регулирования перекрестков;
умение «развести» дорожную ситуацию на макете.
активность участия во всех мероприятиях и высокая результативность.
«Средний уровень»
решение экзаменационных билетов до 6 ошибок;
владение терминологией на недостаточно высоком уровне;
затруднения при разводке транспорта и пешеходов на макете;
«Низкий уровень»
решение экзаменационных билетов свыше 6 ошибок;
неумение самостоятельно определить безопасный путь;
неточное объяснение дорожных ситуаций.
допускается частое нарушение ПДД в игровых ситуациях.
Нормативно – правовое обеспечение программы:
Конституция РФ.
Конвенция «О правах ребенка».
Правила дорожного движения.
Устав образовательного учреждения.
Учебный план.
Учебные программы.
План воспитательной работы ОУ
План воспитательной работы класса
Положение об отряде юных инспекторов движения.
Материально-техническое обеспечение:
кабинет по безопасности дорожного движения ОУ и его оснащение;
учебная площадка по безопасности дорожного движения ОУ.
Информационное обеспечение:
обзор аналитической информации;
оформление информационных стендов;
банк данных (разработки уроков, беседы для уч-ся, лекции и беседы для родителей, разработки внеклассных мероприятий)
контрольные срезы, тесты.
Научно – методическое обеспечение:
Государственный образовательный стандарт
Учебный план и учебные программы школы.
Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД.
Учебники по ОБЖ, ПДД.
Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.
Газета «Добрая Дорога Детства».
Журнал «Путешествие на зеленый свет».
Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Для педагогов общеобразовательных учреждений. Москва, 2007.
Методическое пособие. «Профилактика детского дорожно- транспортного травматизма». Москва «Третий Рим», 2007.
Учебное пособие «Дорожная безопасность» 1,2,3,4 классы. Москва «Третий Рим», 2007.
В. Л. Шмундяк «Комментарии к правилам дорожного движения» Москва «Центр пропаганды», 2007.
ЮИД – это серьёзно! Руководителям отрядов ЮИД. Методическое пособие. Составители: Л. П. Оривенко, Г. Л. Зубкова.
Тесты по ПДД для учащихся старших классов. Москва «Центр Пропаганды», 2007.
В тематический план включен следующий материал:
1. Правила дорожного движения:
• общие положения;
• обязанности пешеходов;
• сигналы светофора;
• правила для водителей;
• дорожные знаки;
• практические занятия.
2. Основы доврачебной медицинской помощи:
• общие принципы оказания доврачебной помощи;
• техника наложения повязок;
• первая помощь при общих ранениях;
• первая помощь при повреждении мягких тканей, суставов, костей;
• первая помощь при несчастных случаях;
• первая помощь при ожогах и отморожениях;
• транспортировка при различных видах травм.
3. Фигурное вождение велотранспортных средств.
Содержание программы.
34 часа (1 час в неделю, для 1 класса 33 часа)
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.
Раздел 1: Введение: юные инспектора дорожного движения (2ч.)
Цели, задачи кружка ЮИД. Утверждение программы. История движения ЮИД. Основные направления работы отряда ЮИД. Структура и организация работы отряда ЮИД. Обязанности и права юного инспектора движения. Атрибуты юного инспектора движения: значок, удостоверение, одежда; отрядная символика. Краткий анализ ситуации дорожно-транспортного травматизма в г. Благовещенске, позиция людей по отношению к соблюдению ПДД, убеждение детей в необходимости знать законы улиц и дорог, обеспечивая этим свою безопасность. Вводный инструктаж перед проведением занятий.
Практика.
Оформление уголка по безопасности ДД. Изготовление плана-карты безопасного маршрута из дома в школу и обратно. Просмотр фото- и видеоматериалов.
Раздел 2: Дети и проблемы дорожной безопасности (3ч.)
Современный транспорт - зона повышенной опасности. Причины транспортных аварий. Опасности при посадке в транспорт и высадке из него, при торможении, при аварийной ситуации.
Основные требования к пешеходам: знание правил дорожного движения, дисциплинированность, самообладание, умение психологически переключиться на зону повышенной опасности, умение предвидеть и избегать опасности.
Правила поведения в общественном и индивидуальном транспорте. Правила поведения при аварийной ситуации. Пассажир – заложник (правила поведения).
Раздел 3: Организация дорожного движения (20ч.)
Тема 1. Законы дорожного движения (история и современность) (2ч.)
История появления первых автомобилей. Автомобильный транспорт: грузовые, специальные, легковые автомобили. Общественный транспорт. Участники движения: пешеходы, водители, пассажиры. Опасные места в районах проживания учащихся. Служба ГИБДД. Дисциплина участников ДД. Пропаганда знаний ПДД. Оказание первой медицинской помощи. Дорога, её элементы и правила поведения на дороге. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения. Общие вопросы порядка движения. Остановка и стоянка транспортных средств.
Составление викторины по истории ПДД в уголок для классов. Работа по макету, анализ дорожных ситуация вблизи территории школы.
Тема 2: Светофор (2ч.)
Появление светофора на дорогах. Виды светофоров. Сигналы светофоров. Значение круглых сигналов светофора выполненных в виде стрелок. Пешеходные светофоры для велосипедистов. Светофоры для регулирования движения через железнодорожные переезды. Переход дороги по сигналам светофора. При отсутствии светофора.
Тема 3: Знаки регулировщика (3ч.)
Первый жезл регулировщика. Создание отделов и инспекций регулирования дорожного движения. Современный регулировщик. Знаки регулировщика.
Практика:
Работа с макетом дорожных ситуаций.
Тема 4: Дорожные знаки (5ч.)
Первые дорожные знаки. Назначение и роль дорожных знаков в регулировании дорожного движения. Современные дорожные знаки и их группы. Предупреждающие знаки. Запрещающие знаки. Знаки приоритета. Предписывающие знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации. Случаи, когда значения временных дорожных знаков противоречат указаниям стационарных знаков. Места установки дорожных знаков.
Практика:
Изготовление макетов дорожных знаков.
Тема 5: Дорожная разметка (2ч.)
Дорожная разметка как способ регулирования дорожного движения. Виды разметки. Горизонтальная разметка и ее назначение. Вертикальная разметка и ее назначение. Пользование разметкой, ориентирование в движении. Расположение транспортных средств на проезжей части. Интервал и дистанция. Полоса торможения и разгона.
Тема 5: Перекресток (3ч.)
Перекрестки и их виды. Определение регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Границы перекрестков. Пересечение проезжих частей на перекрестках. Проезд перекрестков. Правила перехода перекрестка. Порядок движения на перекрестке при регулировании движения регулировщиком и светофором. Проезд перекрестков, движением на которых управляет регулировщик. Проезд перекрестков со светофорным регулированием. Преимущество трамваев на регулируемых перекрестках. Нерегулируемые перекрестки. Нерегулируемые перекрестки неравнозначных дорог. Нерегулируемые перекрестки равнозначных дорог.
Практика:
Решение ситуационных задач. Работа с макетом дорожных ситуаций. Дорожные знаки по пути в школу.
Тем 6: Дорожно-транспортные происшествия (причины и последствия) (2ч.)
Определение ДТП. Причины попадания детей в ДТП. Состояние дорожно-транспортного травматизма среди детей. Последствия ДТП. Разбор конкретных ДТП.
Дорожные ловушки: закрытого обзора; отвлечения внимания; «пустынная улица»; пешеход на проезжей части улицы; зона остановки автобуса, троллейбуса, трамвая; на пешеходном переходе; пешеход у светофора; на углу перекрёстка; возле дома; пешеход, идущий вдоль проезжей части. Места перехода проезжей части. Правила движения пешеходов вдоль дорог.
Движение учащихся по тротуарам и пешеходным переходам. Наша дорога в школу. Правила пользования транспортом. Правила перехода улицы после выхода из транспортных средств.
Практика:
Решение ситуационных задач по теме. Решение задач по билетам ГИБДД (категории «А» и «Б»)
Тема 7: Культура поведения пешехода, пассажира, водителя (1ч.)
Меры ответственности пешеходов и водителей за нарушение ПДД. Транспортная культура. Федеральный закон о «Безопасности дорожного движения». Основы страхования: договоры с родителями, попечителями, другими родственниками. Страховая сумма. Государственные страховые фирмы.
Профилактика ДТП. Традиционно-массовые мероприятия.
Решение задач, карточек по ПДД, предложенные газетой «Добрая Дорога Детства».
Встречи с инспектором ГИБДД по практическим вопросам.
Разработка викторин по ПДД в уголок.
Выпуск тематических газет.
Проведение занятия в начальной школе «Азбука дороги», «Сами не видят, а другим говорят».
Помощь начальным классам в создании схемы «Безопасный путь: Дом-школа-дом».
Подготовка и проведение игры «Зеленый огонек» в начальных классах.
Подготовка и проведение «Недели безопасности» (по особому плану).
Подготовка и проведение игр по ПДД в классах.
Подготовка и проведение соревнования «Безопасное колесо» в школе.
Выступление в классах по пропаганде ПДД.
Подготовка и участие в конкурсе агитбригад по ПДД.
Подготовка и участие в районном конкурсе «Безопасное колесо».
Участие в различных конкурсах по ПДД (конкурсы рисунков, плакатов, стихов, газет, сочинений…)
Раздел 4: Основы медицинских знаний (5ч.)
Первая помощь при ДТП. Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое.
Раны, их виды, оказание первой помощи.
Вывихи и оказание первой медицинской помощи.
Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи.
Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему.
Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи.
Виды повязок и способы их наложения.
Обморок, оказание помощи.
Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах.
Обморожение. Оказание первой помощи.
Сердечный приступ, первая помощь.
Транспортировка пострадавшего, иммобилизация. Использование подручных материалов для изготовления носилок.
Практика.
Встречи с медицинским работником по практическим вопросам.
Наложение различных видов повязок. Оказание первой помощи при кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, ожогах, обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе.
Транспортировка пострадавшего.
Ответы на вопросы билетов и выполнение практического задания.
Раздел 5: Правила езды на велосипеде, мопеде, мотоцикле. Фигурное вождение велосипеда. (3ч.)
История создания велосипедов. Велосипед как транспортное средство. Виды велосипедов. Обязанности водителей велосипедов, мопедов, мотоциклов, скутеров. Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипеду. Экипировка. Правила движения велосипедистов. Подача предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и рукой. Дополнительные требования к движению велосипедистов: Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков. Основные виды нарушений ПДД велосипедистами и мотоциклистами. Ответственность за допущенные нарушения. Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода Движение групп велосипедистов.Практика.
Составление памятки: «Юному велосипедисту».
Прохождение отдельных препятствий на велосипеде. Фигурное вождение велосипеда.
Преодоление на велосипеде естественных препятствий
Препятствия (прохождение трассы):
- змейка;
- восьмерка;
- качели;
- перестановка предмета
- слалом;
- рельсы «Желоб»;
- ворота с подвижными стойками;
- скачок;
- коридор из коротких досок.
Раздел 6: Итоговые занятия (1ч.)
Тестирование. Олимпиада. Зачет. Выпуск газеты. Подведение итогов работы отряда ЮИД.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Программа по изучению ПДД - эффективное средство снижения уровня детского дорожно-транспортного травматизма. При хорошо поставленной организованной работе достижение этой цели станет делом времени. Реальное выполнение данной программы должно быть основано на действующих ПДД.
И все-таки первоочередная задача взрослых - самим быть примером в соблюдении ПДД, ни на минуту не забывая, что дети - свои и чужие - смотрят на них и подражают им во всем, порой повторяя ошибки взрослых и попадая из-за этого в беду.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001
года, № 196-ФЗ.
Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета
Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265.
Введены в действие с 1.07.2003 года.
Комментарий к Правилам дорожного движения РФ.М.: За рулем, 2002.
«Программа» по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного
травматизма 1-11 классы. Ставрополь. СКИПКРО. 2002.
Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. М -19988.
В.И. Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.- М: «ВАКО», 2006, - 192 с.
Н.Е. Щуркова Игровые методики. – М: Педагогическое общество России, 2006, - 224 с.
Г.Г. Кулинич Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО», 2006. – 208 с.
Л.С.Колмогорова Диагностика психологической культуры школьников: Практ. пособие для шк. Психологов. – М: «Владос пресс»,2002, 360 с.
В.А. Великородная, О.Е. Жиренко, Т.М, Кумицкая Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М: «ВАКО», 2006 – 224 с.
Н.А. Максименко Дарите детям любовь Материалы в помощь классному руководителю . Лекции для родителей. – Волгоград : Учитель, 2006. – 150 с.
Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. – Москва -1988.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. воспитательна работа в современной школе: от коллективизма к взаимодействию: Учебно-методич. Пособие. – Воронеж, ЧП Лакоценин С.С. – 2006.
Помощник юного велосипедиста. Пособие для начинающих велосипедистов. Издатель: ООО «ГринАритВидио»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.
Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Ковалева Н.В. Конкурсы, Викторы, праздники по ПДД для школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл.– М.: Дрофа, 2004.
Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия «Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.
Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
Правила дорожного движения для детей./Сост. В.Надеждина. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006.
Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
CD диск «Игра по Правилам дорожного движения» – изд-во ЗАО «Новый диск».
Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1-2 кл. в 2ч. (для 3 кл., 4 кл.): – М.: Просвещение, 2006.
Бабина Р.П. Учебное пособие для 1 кл. (2, 3, 4) – М.: Мнемозина, 2007.
Бабина Р.П. Методические рекомендации к рабочей тетради для 1 кл. (2, 3, 4) – М.: Мнемозина, 2005.
Безопасность на дорогах. Тесты (раздаточный материал) для 1 кл. (2, 3, 4): Сост. Маркин Н. И., Денисов М.Н. Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: ЭНАС-КЛАСС; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.
Виноградова Н.Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста: кн. для учителя. – М.: ЭНАС-КЛАСС: Изд-во НЦ ЭНАС, 2007.
Дорожная безопасность: Учебная книжка-тетрадь для 1-го (2, 3, 4) класса./Козловская Е.А., С.А. Козловский – М.: Издательский Дом Третий Рим.
Жульнев Н.Я. «Правила и безопасность дорожного движения для 1–4 классов». – Москва, 1997.
Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования/ Под общ. ред. В.А. Федорова. – М.: Издательский Дом Третий Рим.
Маркин Н.И., Денисов М.Н. Безопасность на дорогах. Учебник-тетрадь для 1 кл. нач. шк.(для 2 кл., 3 кл., 4 кл.) в 2ч./Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: ЭНАС-КЛАСС; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.
Миткалева Е.М. Сборник сценариев по основам безопасности жизнедеятельности. Начальная школа. – М.: Айрис-пресс, 2006.
Основы безопасности жизнедеятельности. 3 кл. (6 кл.): поурочные планы./Сост. Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006.
Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками./Авт.-сост. М.С. Коган. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2006.
Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом», учебное пособие по Правилам дорожного движения для учащихся нач.шк. в 2ч. (для 5 кл., 6 кл.) – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1998.
Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом»: Учебно-методическое пособие по Правилам дорожного движения для учащихся нач.шк. – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1997.
Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-4 кл.: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2003.
Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 1-4 классы/Авт.-сост. Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006.
Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
Шевченко Г.Н. ОБЖ 7,8 кл.. Поурочные планы .
Рыбин А.Л. Безопасность в дорожно-транспортной ситуации. 10-11 кл., М. Просвещение, 2008-03-12
Информация о фирмах, предлагающих учебно-методические пособия по ПДД:
Производственное объединение «Зарница» www.zarnitza.ru (495) 995-69-24, 724-82-40, 8-917-283-84-86
Компания «Профтехнология» www.profteh.com (495) 746-38-06, 518-20-46, 158-44-41
Видео- материалыДорога полна неожиданностей (5 частей)
DVD - материалы
Добрые дороги детства
Инспектор Праводор
Видео уроки: Учим правила дорожного движения Л (ИДДК)
Аудио- материалы
ПДД для детей (кассета)
Дорожные приключения (сказка) / СИ ДИ Клуб (диск)
СD диски
ПДД для детей / Новый диск
ПДД для школьников / Новый диск
ПДД. Виртуальная автошкола
ПДД для малышей / ИДДК
ПДД. Образовательное пространство ДОУ / Учитель, 2011
Календарно-тематическое планирование
учебного материала
«Добрая дорога детства» (ЮИД)
1 раз в неделю (34 занятия в год)
№ урока | Раздел и тема | всего ча-сов | В том числе | Дата по пла-ну | Дата фак-тическая | |
тео-рия | практика | |||||
Раздел 1: Введение: юные инспектора дорожного движения | 2 | 1 | 1 | |||
(1) | Введение. История создания детского объединения юных инспекторов движения. Структура и организация работы отряда ЮИД. Инструктаж по ТБ. | |||||
(2) | Обязанности и права юного инспектора движения. Атрибуты юного инспектора движения. | |||||
(3) | Оформление уголка по безопасности дорожного движения и стенда отряда «Перекресток». | |||||
Раздел 2: Дети и проблемы дорожной безопасности | 3 | 3 | - | |||
(1) | Современный транспорт – зона повышенной опасности. | 1 | ||||
(2) | Юные пешеходы. | 1 | ||||
(3) | Дети – пассажиры. Правила поведения в общественном и индивидуальном транспорте. | 1 | ||||
Раздел 3: Организация дорожного движения | 20 | 15 | 5 | |||
Тема 1. Законы дорожного движения (история и современность) | 2 | 1 | 1 | |||
(1) | История и развитие Правил дорожного движения в России. Первые автомобили. | |||||
(2) | Автомобильный транспорт. Общественный транспорт. | |||||
(3) | Участники движения: пешеходы, водители, пассажиры. Опасные места в районе проживания учащихся. | |||||
(4) | Дорога, её элементы и правила поведения на дороге. | |||||
(5) | Общие вопросы порядка движения. Остановка и стоянка транспортных средств. | |||||
Тема 2: Светофор | 2 | 1 | 1 | |||
(1) | Появление светофора на дорогах. | |||||
(2) | Виды светофоров. | |||||
(3) | Сигналы светофоров. | |||||
(4) | Порядок перехода и проезда улиц и дорог по сигналам транспортного и пешеходного светофоров. | |||||
Тема 3: Знаки регулировщика | 3 | 2 | 1 | |||
(1) | Первый жезл регулировщика. Создание отделов и инспекций регулирования ДД. | 1 | ||||
(2) | Современный регулировщик. Знаки регулировщика. | 1 | ||||
(3) | Тренировка в подаче сигналов регулировщика. | 1 | ||||
Работа по каникулярному плану. Обновление материалов на стендах по ПДД. | 1 | |||||
Работа по каникулярному плану. Решение ситуационных задач. Компьютерное тестирование. | 1 | |||||
Тема 4: Дорожные знаки | 5 | 2 | 3 | |||
(1) | Назначение и роль дорожных знаков в регулировании дорожного движения. История дорожных знаков. Дорожные знаки и их группы. | 1 | ||||
(2) | Предупреждающие знаки. | 0,5 | 0,5 | |||
(3) | Знаки приоритета. Запрещающие знаки. | 0,5 | 0,5 | |||
(4) | Предписывающие знаки. Знаки особых предписаний. | 0,5 | 0,5 | |||
(5) | Информационные знаки. Знаки сервиса. Таблички. | 0,5 | 0,5 | |||
(6) | Места установки дорожных знаков. | 0,5 | ||||
(7) | Изготовление макетов дорожных знаков. | 0,5 | ||||
Тема 5: Дорожная разметка | 2 | 1 | 1 | |||
(1) | Дорожная разметка как способ регулирования дорожного движения. Виды разметки. | |||||
(2) | Горизонтальная разметка и ее назначение. | |||||
(3) | Вертикальная разметка и ее назначение. | |||||
(4) | Расположение транспортных средств на проезжей части. | |||||
Тема 6: Перекресток | 3 | 2 | 1 | |||
(1) | Перекрестки и их виды. | 1 | ||||
(2) | Проезд перекрестков. | 1 | ||||
(3) | Правила перехода перекрестка. | |||||
(4) | Порядок движения на перекрестке при регулировании движения регулировщиком и светофором. | 1 | ||||
(5) | Перекресток: решение ситуационных задач. | |||||
Работа по каникулярному плану: Профилактика ДТП: Подготовка выступления агитбригады. | 1 | |||||
1 | ||||||
Выступление агитбригады в начальной школе. | 1 | |||||
Тема 7: Дорожно-транспортные происшествия (причины и последствия) | 2 | 1 | 1 | |||
(1) | Определение ДТП. Причины попадания детей в ДТП. | 1 | ||||
(2) | Последствия ДТП. Разбор конкретных ДТП. | |||||
(3) | Дорожные ловушки. Решение задач по теме. | |||||
(4) | Места перехода проезжей части. Правила движения пешеходов вдоль дорог. | 0,5 | 0,5 | |||
(5) | Движение учащихся по тротуарам и пешеходным переходам. Наша дорога в школу. | 0,5 | 0,5 | |||
(6) | Правила пользования транспортом. Правила перехода улицы после выхода из транспортных средств. | |||||
(7) | Решение задач по билетам ГИБДД | |||||
(8) | Решение задач по билетам ГИБДД | |||||
Тема 8: Культура поведения пешехода, пассажира, водителя | 1 | 1 | - | |||
(1) | Транспортная культура. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения | |||||
(2) | Меры ответственности пешеходов и водителей за нарушение ПДД. | |||||
(3) | Основы страхования. | |||||
Раздел 4: Основы медицинских знаний | 5 | 3 | 2 | |||
(1) | Аптечка автомобиля и ее содержимое. | 1 | ||||
(2) | Виды кровотечений. Способы наложения повязок. | 1 | ||||
(3) | Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему. | 1 | ||||
(4) | П/З: Наложение жгута, различных видов повязок, шины. | |||||
(5) | Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи. | 0,5 | ||||
(6) | Обморок, оказание помощи. Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах. | 0,5 | ||||
(7) | Обморожение. Оказание первой помощи. Сердечный приступ, первая помощь. | 0,5 | ||||
(8) | Транспортировка пострадавшего, иммобилизация. | 0,5 | ||||
Раздел 5: Правила езды на велосипеде, мопеде, мотоцикле. Фигурное вождение велосипеда | 3 | 2 | 1 | |||
(1) | История создания велосипедов. Виды велосипедов. | |||||
(2) | Обязанности водителей велосипедов, мопедов, мотоциклов, скутеров. | |||||
(3) | Основные виды нарушений ПДД велосипедистами и мотоциклистами. Ответственность за допущенные нарушения. | |||||
(4) | Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипеду. Экипировка. | |||||
(5) | Подача предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и рукой. | |||||
(6) | Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода и нерегулируемых перекрестков. | |||||
(7) | Составление памятки: «Юному велосипедисту». | |||||
(8) | Тренировочные занятия: Преодоление на велосипеде искусственных препятствий. | |||||
(9) | ||||||
(10) | ||||||
(11) | Движение групп велосипедистов. | |||||
(12) | Движение групп учащихся на проезжей части на велосипедах. | |||||
Раздел 6: Итоговые занятия | 1 | 1 | ||||
(1) | Зачет по ПДД. Тестирование. | |||||
(2) | Подведение итогов работы отряда ЮИД. | |||||
ИТОГО: | 34 |
Блиц-опрос «Автомобильный».
Вопросы:
1. Водитель машины. Ответ: Шофер.
2. Передвижение на машине или лошади. Ответ: Езда.
3. Рабочее место водителя автомобиля. Ответ: Кабина.
4. Предприятие, выпускающее машины. Ответ: Автозавод.
5. Пятое в телеге оно ни к чему. Ответ: Колесо.
6. Устройство для снижения скорости до полной остановки. Ответ: Тормоз.
7. Баранка, но не к чаю, а в руках шофера. Ответ: Руль.
8. Резиновый обруч на ободе колеса. Ответ: Шина.
9. На что надевают шину? Ответ: На обод.
10. Баня для автомобилей. Ответ: Мойка.
11. Место, где меняют направление. Ответ: Поворот.
12. Так раньше называлось устройство для подачи автомобильного сигнала. Ответ: Клаксон.
13. Ее не ставят впереди лошади. Ответ: Телега.
14. Велосипед с мотором. Ответ: Мопед.
15. Двухместный двухколесный велосипед. Ответ: Тандем.
16. Место сбора пассажиров автобуса, троллейбуса, трамвая. Ответ: Остановка.
17. Легковой автомобиль, производимый американской компанией «General Motors ». Ответ: Бьюик.
18. Стоящий на остановке трамвай обходят спереди или сзади? Ответ: Спереди.
19. Стоящий на остановке троллейбус обходят спереди или сзади? Ответ: Сзади.
20. Тот, кто двигается медленно. Ответ: Тихоход.
Тесты для пешеходов.
1. Где разрешается кататься на санках и лыжах?
1. По дороге, предназначенной для пешеходов.
2. По правой стороне проезжей части.
3. В специально отведенных местах для массового отдыха, где нет опасности выезда на проезжую часть.
2. Как должен поступить пешеход, стоящий у края проезжей части, при приближении транспортного средства с включенным проблесковым маячком и специальным звуковым сигналом?
1. Как можно скорее перейти проезжую часть.
2. Воздержаться от перехода проезжей части.
3. Как должны двигаться лица, ведущие мотоцикл, мопед или велосипед, за пределами населенного пункта?
По краю проезжей части навстречу движению транспортных средств.
По краю проезжей части по ходу движения транспортных средств.
По тротуару.
По тротуару или велосипедной дорожке.
4. Когда водитель должен уступить дорогу пешеходам?
При выезде на дорогу из дворов.
При съезде с дороги во двор.
При выезде на дорогу с автозаправочных станций
Во всех перечисленных случаях.
5. Разрешается ли движение пешеходов по дороге, обозначенной знаком «Автомагистраль»?
1. Запрещается.
2. Разрешается идти только вне населенных пунктов навстречу движению транспортных средств.
3. Разрешается идти вне населенных пунктов по ходу движения транспортных средств.
6. В каком случае разрешается переходить дорогу в произвольном месте?
Всегда, если это безопасно.
Если в зоне видимости нет перекрестка или пешеходного перехода, и дорога хорошо просматривается в обе стороны.
В произвольном месте переходить дорогу нельзя.
7. Где следует переходить дорогу, если обозначенного пешеходного перехода нет?
1. На перекрестках по линии тротуаров или обочин.
2. В любом месте, если поблизости нет перекрестка и дорога просматривается в обе стороны.
3. Во всех перечисленных случаях.
8. Можно ли переходить дорогу вне пешеходного перехода, если она просматривается только в одном направлении?
1. Можно.
2. Нельзя
9. В каких местах запрещено пешеходу переходить через дорогу?
1. На крутых поворотах.
2. В местах, где дорога идет на подъем.
3. Около туннелей и мостов.
4.Во всех перечисленных случаях.
10. Разрешается ли переходить дорогу с разделительной полосой вне пешеходного перехода?
1. Разрешается.
2. Не разрешается.
11. Какой стороны должен придерживаться пешеход при движении по тротуару?
1. Левой.
2. Правой.
3. Безразлично
12. Разрешено ли переходить дорогу в местах, где есть пешеходные ограждения?
1. Разрешено, если нет движущихся транспортных средств.
2. Запрещено.
13. Какие меры предосторожности должен принять пешеход, начиная переход дороги между стоящими автомобилями?
1. Убедиться, что нет приближающихся слева и справа транспортных средств.
Переходить дорогу медленно.
Переходить дорогу быстрее.
14. Как должен поступить пешеход, если он при переключении светофора на желтый сигнал не успел дойти до середины проезжей части?
1. Продолжить переход.
2. Вернуться обратно на тротуар.
3. Дойти до середины проезжей части и ожидать там зеленого сигнала.
15. Какое правило для обеспечения безопасности должен выполнять пешеход, переходя дорогу?
1. Переходить под прямым углом к тротуару и не останавливаться без необходимости.
2. Как можно быстрее перебежать дорогу.
3. Не грызть на ходу семечки.
16. Имеет ли право пешеход переходить дорогу, если в основном светофоре включен зеленый сигнал, а в пешеходном — красный сигнал?
1. Не имеет права.
2. Имеет право.
3. Имеет, если поблизости нет движущихся в его направлении автомобилей.
17. В каком месте разрешается пешеходам пересекать проезжую часть при отсутствии пешеходного перехода?
1. На участках, где дорога хорошо просматривается в обе стороны под прямым углом к краю проезжей части.
2. На перекрестках по линии тротуаров или обочин.
3. Во всех перечисленных местах.
18. Разрешается ли переходить дорогу по проезжей части, если в этом месте есть подземный переход?1. Запрещается.2. Разрешается.
№ вопроса |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | |
№ ответа | 3 | 2 | 2 | 4 | 1 | 2 | 3 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 2 |
Экзаменационные билеты:
Билет 1.
1. В каких из перечисленных случаев запрещена буксировка на гибкой сцепке?
1. Только в гололедицу.
2. Только в темное время суток и в условиях недостаточной видимости.
3. Только на горных дорогах.
4. Во всех перечисленных случаях.
2. Какой из знаков используется для обозначения пешеходной дорожки?
1. Только Б |
3. В каких случаях Вы можете наезжать на прерывистые линии разметки, разделяющие проезжую часть на полосы движения?
1. Только при движении в темное время суток.
2. Только при перестроении.
3. Только если на дороге нет других транспортных средств.
4. Во всех перечисленных случаях.
4. Вы (на синем автомобиле) намерены повернуть налево. Кому следует уступить дорогу?
1. Только легковому автомобилю и автобусу. |
Какие из перечисленных требований предъявляются к обучаемому, допущенному к учебной езде на дорогах?
1. Наличие первоначальных навыков управления.
2. Знание Правил дорожного движения.
3. Возраст не менее 16 лет.
4. Все перечисленные требования.
6. Кто из водителей нарушил правила стоянки?
1. Только А. |
7. К маршрутным транспортным средствам согласно Правил относят:
1. Все автобусы.
2. Автобусы, троллейбусы и трамваи, предназначенные для перевозки людей и движущиеся
по установленному маршруту с обозначенными местами остановок.
3. Любые транспортные средства, предназначенные для перевозки пассажиров.
8. В каких направлениях автомобилю разрешено продолжить движение на перекрестке?
1. Только Б. |
В случае, когда правые колеса автомобиля наезжают на неукрепленную влажную обочину, рекомендуется:
1. Не прибегая к торможению, плавно вернуть автомобиль на проезжую часть.
2. Затормозить и полностью остановиться.
3. Затормозить и плавно направить автомобиль в левую сторону.
10. Начинать сердечно-легочную реанимацию следует только при:
1. Потере человеком сознания при отсутствии пульса на сонной артерии.
2. Потере человеком сознания, независимо от наличия пульса.
Билет 2.
1. Какой неподвижный объект, не позволяющий продолжить движение по полосе, не относится к понятию "Препятствие"?
1. Неисправное или поврежденное транспортное средство.
2. Посторонний предмет.
3. Транспортное средство, остановившееся на этой полосе из-за образования
затора.
4. Дефект проезжей части.
2. Какие таблички указывают протяженность зоны действия знаков, с которыми они применяются?
1. Только А. |
3. Как Вы можете в светлое время суток привлечь внимание водителя обгоняемого автомобиля при движении вне населенного пункта?
1. Только кратковременным переключением фар с ближнего света на дальний.
2. Только звуковым сигналом.
3. Любым из перечисленных способов, включая совместную подачу этих сигналов.
4. Разрешено ли Вам повернуть направо на этом перекрестке?
1. Да. |
5. Разрешается ли водителю легкового автомобиля занять место в движущейся организованной колонне?
1. Разрешается, если скорость движущихся в колонне транспортных средств
не более 30 км/ч.
2. Разрешается, если на дороге имеется не более трех полос для движения.
3. Не разрешается.
6. Позволяет ли данная разметка легковому автомобилю выполнить обгон?
1. Да. |
7. Являются ли тротуары и обочины частью дороги?
1. Являются.
2. Являются только обочины.
3. Не являются.
8. Вы (на красном автомобиле) намерены повернуть налево. Ваши действия?
1. Проедете перекресток первым. |
9. Что следует сделать водителю, чтобы предотвратить возникновение заноса при проезде крутого поворота?
1. Перед поворотом снизить скорость, при необходимости включить пониженную передачу, а
при проезде поворота не увеличивать резко скорость и не тормозить.
2. Перед поворотом снизить скорость и выжать педаль сцепления, чтобы дать возможность
автомобилю двигаться накатом на повороте.
3. Допускается любое из перечисленных действий.
10. Что следует сделать для оказания первой помощи пострадавшему при повреждении позвоночника?
1. Уложить пострадавшего на живот, голову повернуть набок.
2. Уложить пострадавшего на спину на ровную твердую поверхность.
3. Уложить пострадавшего на спину на мягкую поверхность.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65773-programma-vneuchebnoj-vneurochnoj-dejatelnost
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология развивающего обучения»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика обучения и воспитания
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.