Статья «Информационно коммуникативные технологии как средство активизации познавательной активности учащихся на уроках химии»

Информационно-коммуникативные технологии как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках химии.

(Учитель химии Майорова И. А.)

Актуальность.

Цели и ценности современного образования отражены в источниках, характеризующих проблемы в системе образования:

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;

Федеральный государственный стандарт;

Проект «Закона об образовании РФ».

Свою педагогическую деятельность строю в соответствии с перечисленными выше документами, стараясь реализовать основные задачи обучения, поставленные в данных источниках.

Цели и задачи моей педагогической деятельности.

Главной задачей своих уроков считаю формирование ключевых компетентностей, соединение академических целей образования с социально- значимыми для достижения успешной социализации учащихся

Гипотеза.

Успешное решение задач, стоящих перед современной школой, во многом зависит от того, какие методики и средства обучения используются в учебном процессе. Предполагаю, что внедрение в мою педагогическую практику технологий ИКТ позволит качественно реализовать поставленные цели и задачи.

План мероприятий по внедрению ИКТ

1.Внедрение программы Power Point:

2. Внедрение с ИИП «КМ-Школа»:

3. Внедрение программы NOTEBOOK

(программа работы с интерактивной доской):

4. Внедрение программ - конструкторов тестов

Анализ выполнения программы по освоению и внедрению ИКТ

Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет интенсифицировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы учащихся.

В настоящее время всё большую актуальность приобретает использование мультимедийных технологий. Школьная медиатека располагает достаточным набором электронных пособий по химии и у меня есть возможность использовать их в работе.

Мультимедийные компьютерные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Во многих случаях это оказывается более эффективным и удобным. Кроме того, использование компьютера на уроке предоставляет мне учителю , и моим учащимся новые уникальные возможности, связанные с интерактивностью электронных учебных пособий. При оперативном сочетании компьютера с другими средствами обучения появляется возможность экономить время урока, увеличивая при этом объём информации и используя наглядный материал.

Стараюсь максимально использовать возможности электронных уроков на своих занятиях.

При изучении химии в старших классах я использую презентации, выполненные в электронной образовательной среде «КМ-Школа». Это делает урок наглядным, информативным, интересным и запоминающимся для учащихся. В указанной среде я создаю свои уроки и редактирую готовые. Конструируя свой урок, я выбираю шаблоны слайдов, меняю их структуры (если есть необходимость), наполняю поле слайда текстовой информацией и информационными объектами

Следует отметить удачные уроки-лекции по темам «Дисперсные системы» (11 класс) «Ароматические углеводороды» (10 класс), «Скорость химических реакций» (11 класс). Создан банк презентаций по органической химии по теме «Углеводороды». Считаю, что в указанной среде можно для закрепления новой темы сразу же использоватьтренажеры, которые очень нравятся учащимся, т.к. содержат подсказки, необходимые слабым ученикам, что позволяет работатьдифференцированно.

На своих уроках я также использую интерактивные средства обучения, а именно, версию пакета NOTEBOOK (интерактивная доска). Такие уроки целесообразно проводить в старших классах. Дети увлечены интерактивными возможностями доски. Ребёнок переживает положительные эмоции – чувство достижения успеха и гордости за себя, способного управлять большим экраном. Учащимся нравится писать на интерактивной доске и работать с планшетом.

Преимущества использования интерактивной доски для преподавателя:

- позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса.

- поощряет импровизацию и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов.

- позволяет сохранять и распечатывать изображения с доски, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала.

Преимущества использования интерактивной доски для учащихся:

- делает занятия интересными и развивает мотивацию.

- предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков.

- учащиеся начинают понимать более сложный материал в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала.

- позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям.

- учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

-отсутствует необходимость в клавиатуре, чтобы работать с этим оборудованием, таким образом, повышается вовлеченность учащихся

Реальность требует формировать у учащихся навык работы с тестовыми заданиями в течение года. Во время таких тренировок развиваются соответствующие психотехнические навыки саморегулирования и самоконтроля. Тестирование ставит всех учащихся в равные условия, практически исключая, субъективизм преподавателя. Одним из основных достоинств тестирования является минимум временных затрат на получение надежных итогов контроля. При тестировании используют как бумажные, так и электронные варианты. Последние особенно привлекательны, так как позволяют получить результаты практически сразу по завершении теста.

Тестирование в педагогике выполняет три основные взаимосвязанные функции: диагностическую, обучающую и воспитательную.

В своей работе использую готовые тестовые программы, а также систематически применяю программы –тестировщики: Test,TestMan,MyTest,Rnowing, которые позволяют учителю самому создавать тесты.

Компьютерное тестирование позволяет мне осуществлять обратную связь в процессе обучения, проанализировать результаты каждого ученика в отдельности и деятельность класса в целом.

Современные образовательные технологии позволяют вносить новое во все компоненты урока, повышать информативность содержания изучаемого материала, менять виды и формы урока, что приводит к повышению качества знаний, заинтересованности учащихся в предмете.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65939-statja-informacionnokommunikativnye-tehnolog