Урок биологии в 8 классе «Строение и работа сердца»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Взаимодействие учителя и учащихся

1.Организационный момент 1 мин.

2. Тема урока. Мотивация (слайд2) 2 мин.

Организует учащихся и направляет их внимание на урок.

Чтение стихотворение «Сердце»: Что это за орган?

Камень твердый?

Яблоко с багрово- красной кожей?

Может быть меж ребер и аортой

Бьется шар, на шар земной похожий?

Так или иначе все земное

Умещается в его пределы,

Потому что нет ему покоя,

До всего есть дело.

- Можете ли вы сказать, что вы все знаете о сердце?

- Как сформулировать тему урока?

Какое оно наше сердце (слайд 4-5) –чтение слайда

Настраиваются на урок

Называют орган.

Дети формулируют тему урока.

Мотивация.

3.Целеполагание

2 мин.

- У меня в руке модель сердца. Каждый задайте вопрос сердцу, что о нем вы хотите узнать?

Дети задают вопросы сердцу, тем самым

определяют цель урока

Совместная формулировка цели урока.

4. Постановка задач

(слайд3) 2 мин.

- А можете ли вы сразу сказать, что сердце млекопитающих и человека одинаковы в строении ифункциях?

Дети делают выводы –задачи урока: изучить строение и работу сердца, регуляция работы сердца

Совместная работа по постановке задач урока.

5. Знакомство с новым материалом

20 мин.

6. Анализ сообщения учащегося

5 мин.

7. Закрепление и рефлексия 10 мин.

8. Запись домашнего задания.

2-3 мин.

1.Строение сердца – рассказ учителя (слайды 6.7.8)

2. Решите биологическую задачу (слайд 9)

-Правильно ответить вы сможете, если выполните следующее задание: заполнить таблицу используя рисунки и рассказ учителя.

4. Введение понятия автоматии сердца (слайд 11-12)

5. Регуляция работы сердца (слайд13)

6. - А как вы думаете, всегда ли сердце работает ритмично?

Какие факторы негативно влияют на нормальную работу сердца? (слайд 14-15)

- Почему стенки левой части сердца толще, чем правой?

( сообщение о мощности нашего сердца).

Решение тестовых заданий (слайд 15-16)

Вам понравилось сегодня на уроке?

Что нового вы узнали?

Какие затруднения вы испытывали при изучении данной проблемы?

Параграф 17 и 20 . Попробуйте смоделировать схему кругов кровообращения, на основе знаний курса зоологии.

Заполнение информационного листка.

Дети предлагают свои решения задачи.

Заполнение таблицы (слайд10)

Вывод по решению задачи: сердце работает автоматически ,но под контролем ЦНС

Запись определения.

Заполнение схемы.

Ответы учащихся.

(слайд 14-15)

Сообщение учащегося.

Решение теста.

Взаимопроверка

Дети подводят итоги урока и высказывают свои предложения.

Запись домашнего задания.

Освоение нового материала.

Рефлексия:Сможете ли вы сразу ответить на вопрос задачи?

В ходе совместной беседы разбирают материал о регуляции работы сердца.

Совместный

анализ сообщения.

Оценка личности учащегося. Умение контролировать свою деятельность.

Рефлексия.