Совместная работа воспитателя и логопеда по преодолению ОНР у детей старшего дошкольного возраста

Совместная работа воспитателя и логопеда по преодолению ОНР у детей старшего дошкольного возраста.

Успешность , эффективность работы логопеда напрямую зависит от слаженного, хорошо организованного взаимодействия с воспитателем, в работе которого выделяются следующие основные направления:

- коррекционно-воспитательное;

- общеобразовательное;

Воспитатель совместно с логопедом участвуют в исправлении у детей речевых нарушений, а так же связанных с ними внеречевых психических процессов. Кроме того, он должен не только знать характер этих нарушений, но и владеть основными приемами коррекционного воздействия для исправления некоторых из них.

Дети с общим недоразвитием речи испытывают лексические затруднения, имеют характерные грамматические и фонетические ошибки, что отражается в связной речи и сказывается на ее качесве.

Для многих детей характерна недостаточная сформированность внимания, памяти, словесно-логического мышления, пальчиковой и артикуляционной моторики. Поэтому основными задачами в работе логопеда и воспитателя можно назвать всестороннюю коррекцию не только речи, но и тесно связанных с нею неречевых процессов.

Лексическая тема, которую отрабаывает на своих занятиях логопед, находит продолжение на занятиях воспитателя и вне их. В начале учебного года логопед составляет переспективный тематический план, который согласовывается с воспитателем. Лексические темы подбираются и сочетаются таким образом, чтобы материал, усвоенный при изучении одних тем, обобщался и расширялся при изучении других. Например, темы «Фрукты. Овощи», «Грибы. Ягоды» находят отржение в теме «Осень», а «Зимующие птицы» и «Дикие животные зимой» - в теме «Зима». Либо они согласуются таким образом, чтобы пройденный материал повторялся, закреплялся в следующей теме. Например, тема «Моя семья» закрепляется при изучении «Моего дома», а на занятиях по теме «Одежда», закрепляются знания по «Мебели». Подобным образом согласуются темы «Транспорт» и «Животные жарких стран», «Библиотека» и «Сказки».

К каждой лексической теме логопед подбирает речевой материал, определяет коррекционные цели и приемы их реализации. Отработанные логопедом на групповых и индивидуальных занятиях речевые навыки закрепляются воспитателем не толко во время занятий, но и во всех режимных моментах. Ведь воспитатель находится с детми в самой разной обстановке: в раздевалке, спальне, игровом уголке. Он работает с детьми весь день и имеет возможность многократно повторять отработанный логопедом речевой материал, повторять и закреплять новые слова, без чего нельзя вести их в самостоятельную речь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66228-sovmestnaja-rabota-vospitatelja-i-logopeda-po