Планирование внеурочной деятельности по теме «Занимательная математика»

№

скол.

№

п/п

Плановые сроки

Скорректированные сроки

Тема занятия

Характеристика учебной деятельности учащихся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Интеллектуальная разминка.

Геометрия вокруг нас.

В царстве смекалки.

Волшебные переливания.

Числовые головоломки.

Математические ребусы.

Числа-великаны.

Математические игры.

Секреты чисел.

Математическая копилка.

Мир занимательных задач.

Решение логических задач.

Решение нестандартных задач.

Римские цифры.

Геометрический калейдоскоп.

Секреты задач.

Решай, отгадывай, считай.

Решение занимательных задач в стихах.

Блиц-турнир.

Числовые головоломки.

Математическая эстафета.

Тайны окружности.

Это было в старину.

Математический лабиринт.

Танграм: Древнекитайская головоломка.

Решение олимпиадных задач.

Математическая карусель.

Конкурс смекалки.

Путешествие точки.

Задачи с многовариантными решениями.

Решение ребусов и логических задач.

КВН по математике.

Как люди научились считать.

Газета любознательных.

Резерв.

Умения оценивать трудность предлагаемого задания. Восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Сравнивать и упорядочивать изученные величины. Различать и изображать геометрические фигуры.

Выделять существенное и несущественное в тексте задачи.

Сопоставлять результаты собственной деятельности.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, обсуждать совместное решение.

Распределять обязанности при работе в группе, обосновывать свое решение.

Сравнивать и классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи.

Сотрудничать с товарищами, выбирать оптимальные варианты решения.

Находить нужную информацию, сопоставлять и обобщать.

Формулирование познавательных целей в ходе работы.

Учитывать мнение партнера, обсуждать совместное решение.

Планировать, выбирать оптимальные решения задач.

Понимать информацию, схемы, таблицы, диаграммы, достраивать диаграммы.

Сопоставлять информацию, задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Конструировать геометрические фигуры, достраивать, делить геометрические фигуры.

Моделировать условия задач, решать разными способами строить логическое рассуждение.

Проявлять познавательную инициативу, выбирать наиболее эффективные способы вычисления.

Переводить информацию из одного вида в другой, распределять обязанности при работе в группе.

Выбирать оптимальные варианты решения задач, сотрудничать в парах.

Обсуждать совместное решение, объединять полученные результаты.

Планировать маршрут, обосновывать свое решение.

Проявлять познавательную инициативу, обосновывать свое решение.

Задавать вопросы, находить нежную информацию.

Планировать маршрут, выбирать оптимальное решение.

Объединять полученные результаты, учитывать мнение партнера.

Проявлять познавательную инициативу, чувствовать ответственность за выполнение работы.

Использовать изученные свойства арифметических действий.

Устойчивая учебно-познавательная мотивация.

Понимать зависимости, различать геометрические фигуры плоские и пространственные.

Решать задачи разными способами, адекватно воспринимать критику ошибок.

Использовать универсальные способы вычислений, прогнозирование результатов.

Учитывать ошибки, сотрудничать с товарищами, обсуждать совместное решение.

Сопоставлять и обобщать информацию, проявлять познавательную инициативу.

Сотрудничать с товарищами, обсуждать совместное решение, объединять полученные результаты.