Программа кружка декоративно-прикладного творчества «Фантазия»

Программа кружка по декоративно-прикладному творчеству «Фантазия»

Автор Прокофьева Галина Ивановна

МБОУ Медведевская СОШ

Иловлинский муниципальный район

Волгоградская область

Учитель начальных классов

Программа кружка по декоративно-прикладному творчеству «Фантазия»

Программа кружка «Фантазия» предназначена для учащихся начальных классов и рассчитана на 4 года обучения. Отводится: 1класс-33ч., 2 класс-34 ч., 3 класс-68ч, 4 класс-68 ч.

Пояснительная записка

направленность программы — общеинтеллектуальное

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образованияодной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Актуальность программы

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Цели кружковой работы:

Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.

Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.

Задачи:

развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;

учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: бумаги, картона, пластилина, бросового и природного материала;

 учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников,

воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.

Содержание

Содержание дополнительного образования на начальном этапе задаётся стремлением детей установить в своих играх удобный для них очеловеченный (одушевлённый) порядок в мире вещей, событий, явлений и приспособить вещи, организовать ситуацию под себя, под свою индивидуальность.

В процессе такой свободной игры и выявляются индивидуальные особенности поведения человека в тех или иных ситуациях, раскрываются личностные качества, постигаются определённые морально-нравственные ценности и культурные традиции.

Содержание работы кружка имеет практико-ориентированную направленность. Однако выполнение практических работ и изготовление изделий не являются самоцелью. Практическая деятельность рассматривается как средство развития социально значимых личностных качеств учащихся.

Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Формы и методы обучения
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия: . - словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

- наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) и др.);

-практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и шаблонам)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

-объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

-частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

-фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

-индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

-групповой – организация работы в группах;

-индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

высказываться в устной и письменной форме;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

достичь оптимального для каждого уровня развития;

сформировать навыки работы с информацией.

Рекомендации по проведению занятий и методическое обеспечение программы

Инструктаж по технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.

Быстрая, интересная вступи­тельная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана должна являться базой для самос­тоятельной практической работы без помощи учителя.

Желательно около половины учебного времени отводитьна так называемые комплексные работы — изготовление изделий, включающих несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных материалов ученик вынужден применять в новых условиях.

Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на одно занятие, если времени требуется больше, дети заранее должны знать, какая часть работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной лов­кости, обязательно должны быть осознаны детьми как необходимые.

Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому, стараться вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.

На занятии кружка должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия.

В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе.

В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.

Во время занятий дети могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой П.

Главное, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту ребенка, а рабочее место должно быть хорошо освещено.

Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей необходим уголок ручного труда, в котором выделяют три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ. Рабочие инструменты хранятся также в шкафу в индивидуальных папках.

Таким образом, для работы необходимо

Материал:

краски акриловые, грунт акриловый, текстурная паста, 3 Д гель, гуашь, кисти, клей акриловый, клей ПВА, клей жидкий гвоздь, лак акриловый, лак глянцевый, наждачная бумага, контуры, салфеткидекупажные, открытки, распечатки, поталь, лаки кракелюрные, часовые механизмы, шнуры, бисер, бусины;

различные объекты декорирования: доски разделочные, панно, шкатулки, канва, тарелки, вазы, рамки и другие предметы интерьера

инструменты: ножницы, карандаши, кисти, высечки и прочее.

Набор рабочих инструментов: ножницы, иглы, циркуль, линейка, карандаш, кисти, наперсток, ручка с пустым стержнем.

ткань, мех, нитки, пуговицы, цветная бумага и картон, акварель, пастель, цветные карандаши, клей ПВА, цветная фольга, бросовый материал (пластиковые бутылки, бумажные коробочки, открытки), бисер, пластилин, природный материал (шишки, желуди, семена, листья, веточки, камешки, песок и др.), стекло с безопасными краями, разделочные доски, металлическая пластина для чеканки.

Наглядные пособия по темам, шаблоны, литература для обучающихся.

Первый год обучения (33ч)

Учебно-тематический план

1.Вводное занятие - 1ч

Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.

Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности.

Из истории происхождения ножниц. Беседа.

2. Декоративно – прикладное искусство Народный орнамент – 8ч

Хохломская роспись.

Городецкая роспись.

Дымковская роспись.

Жостовская роспись.

Гжельская роспись.

3. Художественные работы из природного материала – 5ч

Аппликации из засушенных растений.

Аппликация из тополиного пуха (из стручков акации)

Поделки из листьев (презентация)

4. Лепка - 3ч

5.Работа с бумагой и картоном-6 ч.

«Осеннее дерево»

«Закладка –карандаш»

Панно из оригами «Лесные мотивы».

6. Художественные работы из нетрадиционных материалов (тесто, ракушки, стекло, соль и др.) – 7ч

7. Рисование без кисточки (палочкой, пальчиком, аэрография) - 2ч

8. Итоговое занятие

Тематическое планирование содержания программы по темам и объему

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:

название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

название и назначение ручных инструментов и приспособлений- ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами.

К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:

анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

Второй год обучения(34ч)

Учебно-тематический план

1. Вводное занятие – 1ч

2. Народный орнамент – 4ч

Жостовское чудо».

3. Композиция – 4ч

«Любимая сказка».

«Красавица Зима», «В деревне».

4. Лепка – 2ч

«Пластилиновая гора».

Пластилинография «Осенние деревья»

5. Рисование без кисточки – 2ч

Рисование палочкой, пальчиком.

6. Художественные работы из природного материала – 2ч

«В чудесном лесу».

7. Художественные работы из нетрадиционных материалов – 5ч

«Остров ненужных вещей».

8. Аппликация – 5ч

9. Работа с бумагой и картоном – 8ч

«Бумажный город».

Снежинка

10. Оформительская работа – 1ч

Тематическое планирование содержания программы по темам и объему

К концу 2 года обучения учащиеся должны знать:

название ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;

правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;

способы обработки различных материалов предусмотренных программой.

К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь:

правильно пользоваться ручными инструментами;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

бережно относиться к инструментам и материалам;

экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

Третий год обучения (68ч)

Учебно-тематический план

1.Вводная беседа -1ч

Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.

Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности.

Из истории происхождения ножниц. Беседа.

2.Работа с бумагой -6ч

Из истории происхождения ножниц. Беседа.

Открытка втехнике квиллинг «Пусть всегда будет солнце!»

Картинки с изображением деревьев.

Кленовый лист.

«Гофрированные листья»

«Цветы из кругов»

3.Поделки из природного материала -4 ч

Выполнение декоративного панно из засушенных цветов и листьев. 2ч

Флористика. Выполнение пейзажа из засушенных листьев. 2ч

4.Работа с пластилином (с соленым тестом) -15 ч.

Листья и цветы.

Плетеный венок.

Розы из соленого теста.

Радужные бабочки

Рыбка в аквариуме

Дымковская игрушка (барыня).

Филимоновская игрушка (барашек).

Лепка на свободную тему.

5.Работа с тканью, с нитками -13ч

Шитье коврика из лоскутков различной ткани.

Куклы-петрушки (перчатка).

Игрушки из помпонов

6.Забавные игрушки из бросового материала 11ч

Игрушки из дисков

Изготовление персонажей йогурт-театр.

Игольница

7.Папье́-маше́-10ч

Блюдце, чашка, тарелка (по выбору Игрушка – копилка. «Котенок», «Поросенок».Кукольный театр. (Изготовление головы куклы из папье- маше, пошив платья для куклы)

8.Составление проектной работы-4ч

9.Граттаж -2ч Композиция «Северное сияние 10.Творческий отчёт в конце года -1ч

11.Оформительская работа-1ч

Выставка лучших работ.

Тематическое планирование содержания программы по темам и объему

К концу 3 года обучения учащиеся должны знать:

название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка).

К концу 3 года обучения учащиеся должны уметь:

правильно называть ручные инструменты и использовать по назначению;

выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

самостоятельно изготовлять изделия, предусмотренные программой (по образцу, рисунку, эскизу).

Четвертый год обучения (68ч)

Учебно-тематический план

Вводное занятие-1ч

Правила по технике безопасности.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Беседа «Рукоделие в вашей семье» 

Материалы, инструменты.

Техника безопасности на занятиях кружка

Работа с природным материалом-4ч

Розы из кленовых листьев Выполнение пейзажа из засушенных листьев.

Работа с бумагой и картоном-10ч

Аппликация и моделирование.

Мозаика из бумаги (торцевание).

Игрушки — сувениры из бумаги и картона.

Конструирование из бумаги (основы оригами).

Лепка.Работа с соленым тестом-6ч

Обитатели морей. Осьминог. Морская звезда. Рыбки. Подводное царство.

Обереги из соленого теста в подарок

Папье –маше. Моделирование. Бумажное тесто-8ч

Картина с объемным яблочком.

Фрукты, кусочки тортика.(Гафротрубочки-крем)

«Не хочу я улетать, буду с вами зимовать»

Работа с тканью, ниткам-6ч

Кукла оберег.

Птички из фетра и ее домик из бумаги

Ягоды из скрученных ниток ( пряжи).

Художественные работы из нетрадиционных материалов-4ч

Бабочки

Аппликация из нетрадиционного материала шерстяные нитки+соль «Дерево в снегу»(аппликация)

Вырезание из бумаги. Вытынанка-6ч

Пасхальное яйцо.

Пасхальные цыплята.

Рождественский ангел.

Домик с окошками.

Игрушки в подарок.

Птицы, звери, рыбы.

Работа с бумагой и картоном-6ч

Объемные птицы из бумаги.

Синица.

Аист.

Птичка в клетке.

Тортики с сюрпризом для учителей.

Работа с бумагой картоном. Квиллинг-4ч

Открытка для мамы.

«Мои цветочные картины»

Народный орнамент -2ч

Разделочные доски

Работа с пластилином (с соленым тестом) -6ч

Веселые лошадки-карусель (по мотивам городецкой игрушки)

Плетение из газетных трубочек-4ч

Панно из газетных колечек.

Салфетница.

Оформительская работа-1ч

Выставка лучших работ.

Тематическое планирование содержания программы по темам и объему

К концу 4 года обучения учащиеся должны знать:

название изученных материалов и инструментов, их назначение;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

правила планирования и организации труда;

способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой.

К концу 4 года обучения учащиеся должны уметь:

правильно использовать инструменты в работе;

строго соблюдать правила безопасности труда;

самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

экономно и рационально расходовать материалы;

контролировать правильность выполнения работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66416-programma-kruzhka-dekorativno-prikladnogo-tvo