Конспект урока русского языка по теме: «Омонимичные формы именительного и винительного падежа имён существительных» 4 класс УМК «Система РО Эльконина-Давыдова»

Горбатенко Любовь Николаевна

МКОУ Светлоярская СОШ №2 имени Ф.Ф.Плужникова

учитель начальных классов

Урок русского языка в 4 классе.

Тема: Омонимичные формы именительного и винительного падежа имён существительных.

Цели урока:

1. Образовательные: совершенствовать умения учащихся различать существительные в именительном и винительном падежах, формировать навык употребления их в речи.

2.Развивающие: развивать наблюдательность, произвольное внимание, используя приемы анализа, синтеза создать условия для реализации себя в процессе познавательной и интеллектуальной деятельности, развивать устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске.

3. Воспитательные: воспитывать умение работать в паре, в группе; умение вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, способствовать формированию адекватной самооценки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Как ваше настроение? Готовы работать? Улыбнёмся друг другу и начнём урок.

Садитесь, проверьте осанку. Откройте тетради, положите их под наклоном. Запишите число, классная работа.

-- Что нужно сделать, чтобы урок прошёл успешно?

II. Актуализация знаний (повторение).

1.Повторение.

- КакуюУЗ решаем на уроках русского языка?

(Раскрываем секреты грамматического значения имени существительного)

- Какие грамматические значения нам известны?

(Значения числа, рода и падежа)

- Над какой УЗ работаем сейчас?

( Исследуем изменения имён существительных по падежам)

- Для чего это нужно ?

(Чтобы правильно писать окончания имён существительных)

- Секреты каких падежей раскрыли?

-(И.п., Р.п., Д.п. и В.п.)

- Над чем работали на прошлом уроке?

(Мы познакомились с особенностями существительных в Винительном падеже.(Памятка на доске)

- Что узнали?

Винительный падеж – предмет, на который направлено действие.

Вопросы: в, во, на, за, про, через.

Второстепенный член предложения.

- Какие окончания указывают на форму В.п. (-у, -ю; -о, -е)

- Кто считает, что может без затруднения определить падеж существительных, которые уже изучили?

-Кто еще затрудняется?

- Над чем ещё нужно поработать?

- Я хочу предложить вам задание, которое поможет вам закрепить умения определять падеж имени существительного.

2.Работа по группам.

- Как лучше выполнить это задание, если не все ещё достаточно хорошо умеют определять падежи?

Задание. Определите падеж существительного ОСТРОВ.

1.В океане затерялся необитаемый остров.

2. Мореплаватели открыли необитаемый остров.

3.Туристы проплывали около острова.

4. По острову путешествовали туристы.

- Как будете действовать? Что нужно сделать, чтобы определить падеж имени существительного?

3.Работа с памяткой.(на доске)

Как определить падеж существительного.

1.Найди слово, с которым связано имя существительное.

2.Поставьот него вопрос к существительному.

3. По вопросу и предлогу определи падеж.

4.Проверка.

- Где возникли затруднения?

(Отличать существительные в И.п. от В.п.)

III. Постановка УЗ

-Почему возникли затруднения?

(Вопрос Что? есть и у И.п. и В.п.)

- Какую УЗ поставим перед собой на уроке?

(Научиться отличать И.п. от В.п. в предложении.)

- Попробуем сформулировать тему урока.

«Именительный и винительный падеж неодушевлённых имён существительных»

Iv.Открытие нового знания.

- Как будем действовать?

- Что для этого нужно сделать?

- Сравнить И.п. и В.п..

- Чем отличаются?

На доске:

И.п. В.п.

Кто? Что? Кого? Что?

Без предлогов. В, во, на, за, про, через

Подлежащее. Второстепенный член предложения.

(Сравнение)

Что?= Что?

Без предлогов = Без предлогов

Подлежащее. / Второстепенный член предложения.

- Чем отличаются?

Вернёмся к вашим работам. Как определяли падежи?

- Какое предложение выписали с И.п.?

- Каким членом предложения является слово остров? ( подлежащее)

- Какое предложение выписали с В.п.?

- Каким членом предложения является слово остров? (Второстепенный член )

Итог.

-Давайте подведём итог работы.

Закончите моё предложение.

Если существительное является подлежащим, то оно стоит в …(И.п.)

Если существительное является второстепенным членом предложения, то оно стоит в …(В.п.)

- Давайте все наши пошаговые действия запишем в виде алгоритма .

-Это сложно или легко? Как лучше работать?

Коллективная работа.

Составления алгоритма.(слайд6)

1 шаг .С чего начинаем определение падежа?( С постановки вопроса)

2 шаг. Если отвечает на вопрос Что?(Найти грам. основу)

Если подлежащее - И.п.

Если второстепенный член предложения –В.п.

3 шаг .Выяснить есть предлог или нет.

Алгоритм определения И.п. и В.п. неодушевлённых имён существительных

1.Задать вопрос к существительному.

Существительное отвечает на вопрос ЧТО?

Да

2.Найти грамматическую основу предложения.

Н

Это главный член предложения?

Это главный член предложения?

В.п.

И.п.

3. Выяснить, есть ли предлог у существительного.

Д

У существительного есть предлог?

В.п.

И.п.

Итог. Что составили? Для чего? Давайте попробуем применить алгоритм на практике.

v. Первичное закрепление.

Работа в парах.

И.п.

1.Вокзал находится на окраине города.

В.п.

2 .Подъезжающие к городу пассажиры видят вокзал.

-Можно с уверенностью сказать, что это слово (вокзал ) стоит в одном и том же падеже? Как быть?

(Нужно определить, каким членом предложения является это имя существительное. Для этого нужно найти грамматическую основу

предложения.)

VI. Самостоятельная работа.

- Составить 2 предложения со словом СНЕГ, в которых имена существительные употребляются в И.п. и В.п.

Взаимопроверка.

Утром выпал снег. Я взял в руки снег.

VII.Контроль и оценка.

- Что учились делать? (Отличать И.п. от В.п.)

- Как можно отличить И.п. от В.п.?

-Кто затруднялся?

VII.Рефлексия деятельности (итог урока)

- Какую УЗ ставили на уроке?

(Научиться различать в предложении имена существительные в И.п. от существительных в В.п.)

-Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом можно отличить И.п

( Нужно определить каким членом предложения оно является)

- Имена существительные в И.п. каким членом предложения является?

( Существительные в И.п. в предложении всегда является подлежащим)

- А имена существительные в В.п.?

( Существительные в В.п. в предложении всегда является второстепенным членом предложения)

Закончите высказывания

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Меня удивило…

Мне захотелось…

VIII.Домашнее задание. Стр. 136, упр. 177

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66843-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-po-teme-omonim