Урок русского языка «Местоимение как часть речи» 4 класс

Урок русского языка в 4 классе

Тема: «Местоимение как часть речи»

Цели урока: ознакомление с ролью местоимений в нашей речи, своеобразием личных местоимений.

Развивать умения распознавать их в тексте, правильно употреблять

местоимения, развивать память, каллиграфический навык письма,

обогащать словарный запас.

Воспитывать усидчивость, аккуратность, интерес к русскому языку.

Формируемые УУД: п. – отнесение объектов к известным понятиям; построение логической цепи рассуждений, доказательство; умение пользоваться справочной литературой; к. – речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий; р. – определение цели учебной деятельности; фиксирование несоответствия между результатом деятельности и нормативным предписанием; л. – ответственное отношение к учению.

Оборудование: учебник «Русский язык 4 класс», линейки, простые

карандаши, рисунок Деда Всеведа, рисунок улицы «Части речи», книга

Волиной «Занимательная грамматика», Г.Г.Граник,

С.М.Бондаренко , Л.А. Концевая «Секреты орфографии»(рисунок

улицы частей речи), компьютерное оборудование.

Ход урока

I. Организация внимания учащихся.

Прозвенел звонок. Внимание! Проверь, Дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Настрой. Сегодня, ребята, у нас новая тема, вы познакомитесь с новой частью речи, но я думаю, что вы преодолеете все трудности и у вас всё получится.

Мотивация.

- Ребята, как выдумаете, зачем нужно изучать русский язык?

- Вот этим мы и займёмся на уроке.

II. Актуализация ранее изученного.

- Откройте тетради ,запишите число, классная работа, словарная работа.

Словарная работа

- Сегодня на урок к нам пришёл Дед Всевед. Имя его – от слов всё ведать, то есть всё знать. Давайте покажем ему, как мы с вами можем работать и что мы знаем.

- На дом вам было задано повторить словарные слова. Перед тем как вы будете их писать, я прочитаю стихотворение.

Слова спокойно жили в книжке,

Но книжку вдруг прогрызли мышки.

От слов начала откусили

Из книжки в норку утащили.

( на доске словарные слова)

…ректор …рога … рошо

… зал …зета … реди

…лендарь …тина … зад

… ризонт …шина …тол

( он, мой) (она, моя) ( наречие)

- Давайте вместе восстановим слова

( фронтально повторяем зашифрованные слова)

- Теперь правильно их напишите в 3 столбика как и у меня.

( проверка орфографическим чтением)

- Ребята, скажите, а по каким признакам я сгруппировала слова.

- Как вы узнали?

п/о подставили слова он, мой, она, моя.

( пишу под столбиками эти слова)

- Слова он, она – это слова какой части речи?

п/о местоимение

- Я думаю, что Дед Всевед остался доволен вашей словарной работой, а если нет, то мы с вами постараемся работать лучше, чтобы он нас похвалил.

III. Изучение нового материала

1.Сообщение темы и целей урока.

Сильное кино

Заранее, заранее все было решено: У школьников собрание, потом у них кино. Домой придет мой старший брат, Он мне расскажет все подряд, Он объяснит мне, что к чему. А я большая! Я пойму. И вот он начал свой рассказ: - Они ползут, а он им – раз! А тут как раз она ползла. А он как даст ему со зла! Они ей – раз! Она им – раз! Но тут как раз ее он спас, Он был с ней заодно… Ух, сильное кино! Нет, видно, я еще мала: я ничего не поняла. А. Барто

Почему сестра ничего не поняла? Что за слова использовал брат в своем рассказе? Какая тема урока?

2. Объяснение нового материала.

- Запишите тему урока.

- Как вы думаете, почему она носит такое название?

- Да, местоимения заменяют существительные, прилагательные, наречия.

- В русском языке много местоимений. Сегодня мы познакомимся с местоимениями, заменяющими существительные. Это самая распространённая группа местоимений и называются они – личные местоимения. Их всего 8 . Эта великолепная восьмёрка перед вами.

( вешаю плакат)

1 –е л. 2 – е л. 3 – е л.

Ед.ч. я ты он она оно

Мн.ч. мы вы они

- Давайте хором прочитаем местоимения.

- Личные местоимения – это местоимения – существительные. Личными они называются потому, что указывают на лица, которые участвуют в речи.

Местоимения я, мы – местоимения 1-го лица, указывают на говорящего. Ты, вы – местоимения 2 – го лица. Они указывают на собеседника, то есть на того, с кем говорят. Он, она, оно – местоимения 3 –го лица, указывают на того, о ком говорят, или на то, о чём говорят.

- Как вы думаете, почему эти местоимения написаны в 2 строчки?

- Да, местоимения бывают единственного и множественного числа. Местоимения я, ты, он. Она, оно – местоимения единственного числа. Местоимения мы, вы, они – местоимения множественного числа.

- Личные местоимения изменяются по падежам , при этом изменяется не

3. Задание Деда Всеведа. (проблемное задание)

- Вы не забыли, что к нам на урок пришёл Дед Всевед

- Ребята, у него есть для вас задание. Посмотрите, здесь написаны два предложения. А что с ними делать Дед Всевед не сказал. В этих предложения есть недочёт.

Очень давно человек приручил диких животных. Человек заставил их служить себе.

п/ о да, в этих предложениях повторяется слово человек.

- Давайте его заменим. Каким местоимением?

- Запишем эти предложения, уже изменёнными нами.

( отдаю письмо ученику, он комментирует)

4. Работа в тестом

- Ребята, о ком идёт речь?

(текст написан на доске)

Мама принесла его домой однажды вечером. Это создание было ещё совсем крохотное. Замёрзший и перепуганный он дико озирался по сторонам, и время от времени начинал громко плакать. Лишь к полуночи, выпив тёплого молока и, видимо, вконец, выбившись из сил, малыш заснул прямо на полу у тёплого камина.

- О ком говорится в тексте?

- Видите, сколько у вас мнений

- а почему у вас не было однозначного ответа?

п/о в этом тексте не было слова, которое называет предмет, о котором идёт речь в тексте, а есть местоимение, которое не называет предмет, а только на него указывает.

IV. Работа по теме урока.

Работа по учебнику. Упражнения в определении местоимений.

- Откройте учебники. Упр. 116 Что вы узнали о Волге и Вазузе? Найдите местоимения. Какие слова они заменяют?

- Какую часть речи заменяют местоимения? Найдите имена прилагательные. Сделайте разбор, как часть речи.

- Отгадайте загадки. Что можете сказать о местоимениях?

Утром – так заведено – разомкнешь ресницы, И к тебе идет ОНО розовой жар-птицей. (солнце)

А стемнеет – ОН придет: тоненький, смущенный, Он на цыпочках войдет долькою лимонной. (месяц)

Грациозна, и умна, и хитра немножко, Для мышей ОНА грозна. Кто же это? (кошка)

V. Подведение итогов урока.

-Что нового узнали на уроке?

- Что запомнилось, понравилось?

- Испытывали ли вы трудности? В чём?

- Назовите местоимения, о которых говорили на уроке?

- Как называются эти местоимения?

- Почему это удивительная, необычная часть речи?

- Какого лица бывают местоимения?

-Каким членом предложения бывают местоимения?

- А теперь я и Дед Всевед посмотрим какие вы сообразительные. Я буду вам задавать шуточные вопросы, а в ответах – местоимения.

Когда руки бывают местоимениями? ( когда они вы- мы – ты)

Какие два местоимения портят дорогу?( я – мы)

Какое местоимение одинаково читается слева направо и справа налево?(оно)

- Я думаю, Дед Всевед остался доволен вашей работой и ещё придёт к нам в гости.

(Выставление оценок за работу на уроке)

Домашнее задание.

Упр. 120

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66906-urok-russkogo-jazyka-mestoimenie-kak-chast-re