Психологическое сопровождение образовательного процесса в коррекционной школе 8 вида

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса детей с ОВЗ (Сергеева И.А.)

Обучение в школе VIII вида направлено на формирование полноценной социализированной личности ребенка с нарушением интеллектуального и психофизического развития, через коррекционно-развивающее обучение и воспитание, способствующее овладению необходимых жизненно важных знаний, умений и навыков, успешной социальной адаптации. На это направленна работа педагогов школы.

Целью работы психолога является содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуализации учащегося и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности учащихся, их родителей, педагогических работников и других участников образовательного процесса.

Ведущими принципами содержания и формы работы с детьми в коррекционной школе является соблюдение интересов ребёнка; системность; непрерывность; вариативность и рекомендательный характер.

Задачи психолого-педагогического сопровождения представлены на слайде. Основные направления деятельности в нашей школе: диагностика, коррекция, консультирование, просвещение, профилактика, здоровьесбережение.

Диагностика позволяет выявить особенности ребёнка в отношении педагогически значимых функций и личностных качеств, что способствует индивидуализации обучения и воспитания. Результатом целенаправленного коррекционного процесса явилось увеличение количества детей, имеющих адекватную самооценку. На 10% понизился уровень тревожности детей на 2 ступени. Количество отверженных детей в 5, 6 классе снизилось на 3%. Понизился индекс агрессивности в 7 классе. На 0,9 вырос индекс уровня социальных навыков в старшем звене.

Индивидуальная коррекция в основном проводится с детьми инвалидами. В индивидуальные профильные карты фиксируются результаты развития когнитивной и эмоционально - личностной сферы детей класса «Особый ребёнок». Педагоги широко применяют в работе игры-сказки, элементы сказкотерапии, различные увлекательные печатные материалы, арттерапию, представленную работой театра «Бурундук», эстетотерапию : «Бисероплетение», «Модульное оригами», «Бумажное конструирование», «Работа с песком» и т. д.

На всех детей 1 ступени, детей состоящих на внутришкольном учёте и в СОП заведены электронные карты учёта динамики развития. На второй ступени и с детьми группы СОП успешно проходят занятия на развитие личностных качеств и коммуникативных навыков, формирование самосознания, стабилизацию эмоционального состояния, снижение агрессивности. Применяются программы по сказкотерапии, например: «Сказки Звёздной страны «Зодиакалии», тренинги « Коммуникативный рост», ролевые игры «Любимый герой», быстрый круг «Умей сказать нет».

Для определения содержания консультативной работы с детьми в этом году в школе будет работать «Почта доверия».

Просветительская работа включает в себя выступление на методических объединениях с результатами диагностики и последующими рекомендациями. Организацию и проведение спецсеминаров. Результатом совместной деятельности педагогов и психолога является следующие проекты:

Коррекционные игры на свежем воздухе

Агрессия –бич времени

Важнейшим направлением психолого –педагогического сопровождения является сохранение и укрепление здоровья. Проводятся классные часы, ролевые игры, групповые тренинги, акции для профилактики вредных привычек такие как « Дети против алкоголя», «Мы против курения» и т. д.

Создание положительного климата, доброжелательных отношений в школе и в классе, систематическая и целенаправленная работа , наполненная ярким и интересным содержанием, где ребёнку сопутствует успех в значимой для него деятельности в итоге служит основой социальной адаптации ребёнка с ОВЗ. В результате нашей работы воспитанники успешно обучаются в профессионально- технических учебных заведениях. Полыгалова Анна и Нечаева Юлия студенты Ильинского агролицея заняли призовые места в в конкурсе профессионального мастерства. Выпускники школы неплохо адаптируются в жизни, в трудовых коллективах, заводят семьи, растят детей, некоторые привозят их к нам в школу и мы видим, что они заботливые родители. Я хочу поздравить вас с началом нового учебного года и выступление закончить притчей Однажды ученики спросили Учителя, какова его основная задача. Мудрец, улыбнувшись, сказал: «Завтра вы узнаете об этом». На следующий день ученики собирались провести некоторое время у подножья горы. Ранним утром отправились они в путь. К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солеными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики стали осматривать окрестность в поисках пресного источника воды. Так и не найдя его, вернулись обратно. Мудрец, подойдя к ним, произнес: «Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом». Ученики радостно поспешили туда, и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног. «Но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода?» - изумились ученики. Мудрец ответил «Я выполнял свою задачу. Сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно».

«Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример?» - спросили ученики. «Нет. Главная моя задача воспитать в ученике человечность и доброту, - сказал Учитель и улыбнулся. - И принесенная вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно…».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67409-psihologicheskoe-soprovozhdenie-obrazovatelno