КТП «Окружающий мир» 2 класс

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Содержание

УУД

Оборудование

План

Факт

Раздел «Где мы живём?»

(2 ч)

Родная страна.

Город и село. Проект «Родная станица» Природа и рукотворный мир.

1

03.09.

Характерные особенности городских и сельских поселений. Объекты природы и предметы рукотворного мира. Наше отношение к миру.

- различать государственные символы России;

- анализировать информацию учебника;

-различать национальные языки и государственный язык России;

- извлекать из различных источников сведения о символах России.

- сравнивать город и село;

-рассказывать о своём доме по плану;

-формулировать выводы;

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-собирать информацию о выдающихся земляках;

-оценивать свои достижения;

-различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

-работать в паре и группе;

-формулировать выводы из изученного материала;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 2 класс» А.А. Плешакова (фрагмент)

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»

1

10.09.

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

-выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Ноутбук , экран, плакаты

Раздел «Природа» (10 ч)

Явления природы Практическая работа № 1 «Измерение с помощью термометра воздуха, воды, тела человека»

1

17.09.

Явления неживой и живой природы. Сезонные явления. Термометр- прибор для измерения температуры. Виды термометров.

-работать в паре: различать объекты и явления природы;

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева;

-познакомить с измерительным прибором – термометром.

Ноутбук , экран, плакаты

Презентация

Что такое погода? Как предсказывают погоду?В гости к осени (урок-экскурсия).

В гости к осени (урок).

1

24.09.

Условные и метеорологические знаки для обозначения погодных явлений. Народные и научные предсказания погоды Наблюдение за осенними явлениями в неживой и живой природе.. Осенние явления в неживой и живой природе.

- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

-приводить примеры погодных явлений;

-сопоставлять научные и народные предсказания погоды;

- наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость м/у ними;

-определять природные объекты с помощью атласа-определителя;

- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

Ноутбук , экран, плакаты

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа № 2 «Исследование с помощью лупы состава гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды».

1

01.10.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав.

- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

-различать горные породы и минералы;

-работать в паре: готовить краткое сообщение о горных породах и минералах;

-формулировать выводы.

Ноутбук , экран, плакаты

Про воздух и про воду. Про воздух и про воду.

1

08.10.

Воздух. Значение воздуха для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана чистоты воздуха. Вода. Значение воды для растений, животных и человека. Загрязнение воды. Охрана чистоты воды.

- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;

-описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;

- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;

-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

Ноутбук , экран, плакаты

Презентация

Какие бывают растения?

Какие бывают животные?

1

15.10.

Многообразие растений. Эстетическое воздействие растений на человека.

Многообразие животных. Зависимость строения животных от их образа жизни.

-устанавливать по схеме различия м/у группами растений;

-работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;

-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

-определять растения с помощью атласа-определителя;

- работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;

-работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;

Ноутбук , экран, плакаты

Невидимые нити.

Дикорастущие и культурные растения.

1

22.10.

Взаимосвязи живой и неживой природы в лесу Дикорастущие и культурные растения, их различия. Разнообразие культурных растений..

- устанавливать взаимосвязи в природе;

-моделировать изучаемые взаимосвязи;

-выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

-оценивать свои достижения.

-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;

-осуществлять контроль и коррекцию;

-классифицировать культурные растения по определённым признакам;

-находить информацию о растениях;

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 2 класс» А.А. Плешакова (фрагмент)

Комнатные растения. Практическая работа № 3 «Уход за комнатными растениями»

1

29.10.

Комнатные растения, их роль в жизни человека.

- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;

- работать в паре: определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса;

-оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.

Ноутбук , экран, плакаты

Дикие и домашние животные.

Животные живого уголка.

1

12.11.

Дикие и домашние животные, их сходства и различия. Значения для человека диких и домашних животных

- сравнивать и различать диких и домашних животных;

-приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;

-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

Ноутбук , экран, плакаты

Практическая работа № 4 «Осваивание приемов содержания животных живого уголка»

Про кошек и собак.

1

19.11.

Особенности ухода за животными живого уголка Кошки и собаки в доме человека. Значения для человека домашних питомцев. Уход за домашними животными..

- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;

-рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;

-осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.

- определять породы кошек и собак;

-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;

-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.

Ноутбук , экран, плакаты

Презентация

Красная книга.

Будь природе другом! Проект «Красная книга, или. Возьмем под защиту».

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

1

26.11.

Необходимость создания Красной книги. Сведения о некоторых животных и растениях, занесенных в Красную книгу. Меры по сохранению и увеличению численности этих животных и растений.

Что угрожает природе, Правила друзей природы. Экологические знаки.

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

- выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

-предлагать и обсуждать меры по их охране;

-использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;

- анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-извлекать информацию из различных источников;

-составлять собственную Красную книгу;

-презентовать Красную книгу.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Ноутбук , экран, плакаты

«Жизнь города и села»

5 часов

Ноутбук , экран, плакаты

Что такое экономика.

Из чего что сделано.

1

03.12.

Экономика и её составные части: сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля. Связи между составными частями экономики. Экономика родного края. Деньги. Использование природных материалов для изготовления предметов. Простейшие производственные цепочки: во что превращается глина, как рождается книга, как делают шерстяные вещи. Уважение к труду людей.

- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;

-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;

-извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

- классифицировать предметы по характеру материала;

-прослеживать производственные цепочки, моделировать их;

-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 2 класс» А.А. Плешакова (фрагмент)

Как построить дом.

. Какой бывает транспорт.

1

10.12.

Представление о технологии строительства городского и сельского дома. Строительные машины и материалы. Виды строительной техники в зависимости от назначения

Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.

- рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);

-сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;

-рассказывать о строительных объектах в своём селе;

-предлагать вопросы к тексту.

- классифицировать средства транспорта;

-узнавать транспорт служб экстренного вызова;

-запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.

Ноутбук , экран, плакаты

Культура и образование.

Все профессии важны. Проект «Профессии».

1

17.12.

Учреждения культуры (музей, театр, цирк и т.д.) и образования (школа, лицей, гимназия и т.д.), их роль в жизни человека и общества. Разнообразие музеев. Первый музей России- Кунсткамер.Разнообразие профессий, их роль в жизни людей. Подготовка к выполнению проекта.

- различать учреждения культуры и образования;

-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;

- рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;

-определять названия профессий по характеру деятельности;

-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;

-формулировать выводы;

-распределять обязанности по подготовке проекта;

Ноутбук , экран, плакаты

В гости к зиме (экскурсия).

В гости к зиме (урок)

1

24.12.

Наблюдение за зимними явлениями в неживой и живой природе.

Зимние явления в неживой и живой природе.

- наблюдать над зимними погодными явлениями;

-исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;

-распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных;

-наблюдать за поведением зимующих птиц.

- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;

-формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;

-вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».

Ноутбук , экран, плакаты

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»

1

14.01.15.

». Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

.- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Ноутбук , экран, плакаты

Раздел «Здоровье и безопасность» (4ч)

Строение тела человека.

Если хочешь быть здоров.

.

1

21.01.

Знакомство с целями и задачами раздела. Внешнее и внутреннее строение человека. Местоположение важнейших органов и их работа.

Режим дня второклассника. Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи. Уход за зубами

- называть и показывать внешние части тела человека;

-определять на муляже положение внутренних органов человека;

-моделировать внутреннее строение тела человека.

- рассказывать о своём режиме дня;

-различать продукты растительного и животного происхождения;

-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 2 класс» А.А. Плешакова (фрагмент)

Берегись автомобиля!

Школа пешехода. Практическая работа № 5 «Соблюдение изученных правил безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС».

1

28.01.

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах ( сигналы светофора, дорожные знаки перехода улицы).

Освоение правил безопасности пешехода. Практическая работа на пришкольном участке или на полигоне ГИБДД (ДПС)

- моделировать сигналы светофоров;

-характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

-различать дорожные знаки;

-формулировать правила движения по загородной дороге.

-формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;

- практическая работа: учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.

Ноутбук , экран, плакаты

Домашние опасности.

Пожар.

1

04.02.

Правила безопасного поведения в быту.

Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону.

- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

-формулировать правила безопасного поведения в быту;

-узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;

-сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.

- характеризовать пожароопасные предметы;

-запомнить правила предупреждения пожара;

-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;

-рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;

Ноутбук , экран, плакаты

На воде и в лесу.

Опасные незнакомцы.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

Проверка знаний и умений.

1

11.02.

Правила безопасного поведения на воде и в лесу. Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов полиции по телефону. Действия в ситуациях «Потерялась», «Мамина подруга» и аналогичных.Формирование адекватной оценки своих достижений.

- характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;

-запомнить правила поведения во время купания;

-различать съедобные и ядовитые грибы;

-находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;

-определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых

- характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;

-предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;

-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

Ноутбук , экран, плакаты

Раздел «Общение» ( 4 ч)

Наша дружная семья.

Проект «Родословная».

1

18.02.

Знакомство с целями и задачами раздела. Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотношений в семье. Подготовка к выполнению проекта: Знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и срока работы.

- рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;

-формулировать понятие «культура общения»;

-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

-моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.

- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

-отбирать фотографии из семейного архива;

-составлять родословное древо семьи;

-презентовать свой проект.

Ноутбук , экран, плакаты

В школе.

Правила вежливости.

1

25.02.

Классный и школьный коллектив. Совместная учеба, игры, отдых.

Этика общения с одноклассниками, учителями и руководством школы.

Правила этикета в общении. Формулы приветствия и прощания. Этикет общения по телефону. Правила поведения в общественном

-рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

-обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;

-оценивать с нравственных позиций формы поведения;

-моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.

обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;

-формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 2 класс» А.А. Плешакова (фрагмент)

Ты и твои друзья.

Мы – зрители и пассажиры

1

04.03.

Правила поведения в гостях.

Правила поведения в общественных местах (в театре, кинотеатре, консерватории, в общественном транспорте).

обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;

-обсуждать проблему подарка в день рождения друга;

-обсуждать правила поведения за столом;

-формулировать правила этикета в гостях.

- обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;

- обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.

Ноутбук , экран, плакаты

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

1

11.03.

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Ноутбук , экран, плакаты

Раздел «Путешествия»

(9 ч.)

Посмотри вокруг. Ориентирование на местности.

Практическая работа № 5 «Знакомство с устройством компаса и правилами работы с ним. Приемы ориентирования по компасу».

1

18.03.

Знакомство с целями и задачами раздела. Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Форма Земли

Что такое ориентирование на местности. Ориентиры. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам..

-сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;

-различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

-анализировать текст учебника;

-формулировать вывод о форме Земли.

находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;

- практическая работа: знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;

-осваивать приёмы ориентирования по компасу;

-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.

- сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;

-анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;

-сравнивать по схеме холм и гору;

-характеризовать поверхность своего края

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 2 класс» А.А. Плешакова (фрагмент)

Формы земной поверхности.

Водные богатства

1

01.04.

Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор.

Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, реки, озера, каналы, пруды, водохранилища. Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря.

- различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;

-анализировать схему частей реки;

- на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;

-обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;

-составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».

Ноутбук , экран, плакаты,

В гости к весне (экскурсия).

В гости к весне (урок)

1

08.04.

Наблюдение за весенними явлениями в неживой и живой природе.

Весенние явления в неживой и живой природе.

- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;

- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.

- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;

-знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;

-моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;

-наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.

Ноутбук , экран, плакаты

Россия на карте

Проект «Города России»

1

15.04.

Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте. Подготовка к выполнению проекта: Знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и срока работы.

сравнивать изображение России на глобусе и карте;

-соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;

-осваивать приёмы чтения карты;

-учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

- распределять обязанности по выполнению проекта;

-в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;

Ноутбук , экран, плакаты

Путешествие по Москве.

Московский Кремль

1

22.04.

Москва- столица нашей Родины. Первоначальные сведения об истории основания города. План Москвы. Герб Москвы. Основные достопримечательности столицы.

Московский Кремль- символ нашей Родины. Достопримечательности Кремля Красной Площади.

- находить Москву на карте России;

-знакомиться с планом Москвы;

-описывать достопримечательности по фотографиям;

-отличать герб Москвы от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.

- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;

-находить на фотографии достопримечательности Кремля;

- находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.

Ноутбук , экран, плакаты

Город на Неве.

Путешествие по планете.

1

29.05.

Санкт- Петербург-севернаястолица России. Герб и план города, архитектурные памятники. Памятник

Петру I, история его создания. Карта мира. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте.

- находить Санкт-Петербург на карте России;

-знакомиться с планом Санкт-Петербурга;

-описывать достопримечательности по фотографиям;

-отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета.

- сравнивать глобус и карту мира;

-находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;

Ноутбук , экран, плакаты

Путешествие по материкам

Страны мира. Проект «Страны мира».

1

06.05

Особенности природы и жизни людей на разных материках. Части света: Европа и Азия. Физические и политические карты мира. Политическая карта мира. Знакомство с некоторыми странами.

Подготовка к выполнению проекта: Знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и срока работы.

- находить материки на карте мира;

-знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;

- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

- сравнивать физическую и политическую карты мира;

-находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;

- определять, каким странам принадлежат представленные флаги;

- распределять обязанности по выполнению проекта;

-готовить сообщения о выбранных странах;

-подбирать фотографии достопримечательностей

Ноутбук , экран, плакаты, глобус,карта.

Впереди лето.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

1

13.05

Летние явления в неживой и живой природе. Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

- определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;

-приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

-рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;

-за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Ноутбук , экран, плакаты

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

1

20.05

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Ноутбук , экран, плакаты