Календарно тематическое планирование по технологии для 4 класса

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Тип урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

КОД

Предметные результаты

Личностные и метапредметные результаты

Вид

Форма

Обучающийся научится

Получит возможность научиться

Научно-технический прогресс. Совершенствование технологий производства.

1

02.09

Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. Штучное и массовое.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Техника 20-21вв. Её современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, исследование опасных и труднодоступных мест на Земле и за её пределами.)

называть наиболее распространенные в своем регионе профессии и описывать их особенности

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

ЛУУД: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентациина содержательные моменты школьной действительности и принятия образа «хорошего ученика»; РУУД: - принимать и сохранять учебную задачу; ПУУД: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; КУУД: - использовать речь для регуляции своих действий.

ТК

УО, ПР

2

07.09

Штучное и массовое.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.) Производство. Изделия. Проект - технологический рассказ об изделии. (стр.8 учебника)

понимать особенности проектной деятельности; разрабатывать замысел коллективной проектной деятельности, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта;

понимать особенности групповой проектной деятельности; осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах

ТК

П

3

09.09

От мастерской ремесленника – к промышленному комбинату.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Понятия: комбинат, металлургический комбинат, экологический, техногенный, инженер- конструктор, инженер- технолог.

самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

ЛУУД: - широкая мотивационная основа учебной деятельности, РУУД:
– учитывать выделенные учителем ориентирыдействия в новом учебном материале; ПУУД: - подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза КУУД: - адекватно использовать коммуникативныесредства для решения различных коммуникативных задач

ТК

УО, ПР

4

14.09

Быстрее, больше.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско - технологических проблем на основе элементов теории решения изобретательских задач. Штамповка, чеканка.

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением ее развертки; – создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

ТК

УО, ПР

5

16.09

Научно- технический прогресс. Современное производство.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Преобразовательная деятельность человека 20в., научно- технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Энергия и современная энергетика. Развитие ядерной энергетики. Использование атомной энергии человеком. Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в её предотвращении

бережно относиться к ценностям отечественной и зарубежной материальной культуры

прогнозировать конечный практический результат;

ЛУУД: учебно-познавательные внешние мотивы; РУУД:
- планировать свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации ПУУД: – строить речевое высказывание в устной и письменной форме; КУУД: владетьдиалогической формой коммуникации, используя в т. ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

ТК

УО, ПР

6

21.09

Как люди совершали открытия.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Самые яркие изобретения начала века (в обзорном порядке) – электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолёт; в середине века – телевидение, ЭВМ и др.; открытие атомной реакции, лазера и др. Рубеж 20-21 вв.- использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

уважительно относиться к труду людей; исполнять разные социальные роли: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

ЛУУД: – осознание смысла и нравственного содержаниясобственных поступков и поступков других людей; РУУД: - следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; ПУУД: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; КУУД: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

ТК

УО, ПР

7

23.09

Как работает современный завод.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Прессовый цех. механические цеха, моторный цех, конвейер. Как работает современный завод.

самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

прогнозировать конечный практический результат;

ЛУУД: – знание основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки; РУУД: – осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату; ПУУД: – устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; КУУД: – владеть диалогической формой коммуникации, используя в т. ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

ТК

УО, ПР

8

28.09

Как работает современный завод.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Прессовый цех. механические цеха, моторный цех, конвейер. Как работает современный завод.

называть наиболее распространенные в своем регионе профессии и описывать их особенности;

организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

ЛУУД: - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, РУУД: - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; ПУУД: - строить речевое высказывание в устной и письменной форме; КУУД: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной,

ТК

УО, ПР

9

30.09

Как работает современный завод.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Прессовый цех. механические цеха, моторный цех, конвейер. Как работает современный завод.

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

прогнозировать конечный практический результат;

ЛУУД: - широкая мотивационная основа учебной деятельности, РУУД: - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; ПУУД: – воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты; КУУД: – учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;

ТК

УО, ПР

10

05.10

Какие бывают двигатели.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Автомобиль, двигатель.

Какие бывают двигатели.

анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ЛУУД: – широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы; РУУД: – осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату; ПУУД: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников,КУУД: – контролировать действия партнера;

ТК

УО, ГР

11

07.10

Какие бывают двигатели.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Автомобиль, двигатель. Какие бывают двигатели.

решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ТК

УО, ПР

12

12.10

Какие бывают двигатели.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Автомобиль, двигатель. Какие бывают двигатели.

самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

прогнозировать конечный практический результат;

ЛУУД: – учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи; РУУД: – осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату; ПУУД: – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; КУУД: – формулировать собственное мнение и позицию

ТМ

Т

Природа- кормилица. Додыча и переработка сырья

13

14.10

Чёрное золото. Как добывают нефть и газ.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Изобретение и использование синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опы­том; уважительно относиться к труду людей;

ЛУУД: – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; РУУД: – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. ПУУД: – осуществлять синтез как составление целого из частей; КУУД: - строить понятные для партнера высказывания;

ТК

УО, ГР

14

19.10

Что изготовляют из нефти.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

-Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт, и др.)

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

уважительно относиться к труду людей;

ЛУУД: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т. ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; РУУД: - различать способ и результат действия;– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. ПУУД: – анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; КУУД: - строить понятные для партнера высказывания;

ТК

УО, ПР

15

21.10

Что изготовляют из нефти.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Горюче- смазочные материалы, полимерные материалы. Синтетические ткани

самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

ТК

УО, ПР

16

26.10

Что изготовляют из нефти.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Горюче- смазочные материалы, полимерные материалы. Синтетические ткани

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

ТК

УО, ПР

17

28.10

Проверочная работа №1 за 1 четверть.

Урок проверки и оценки знаний и способов деятельности учащихся

Выполнение заданий проверочной работы

организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда

прогнозировать конечный практический результат; самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

ЛУУД: - учебно-познавательный интерес к учебномуматериалу и способам решения новой задачи; РУУД:
- планировать свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане; ПУУД: - строить рассуждения об объекте, его строении,свойствах, связях; КУУД: – формулировать собственное мнение и позицию

ИК

ПР

18

02.11

Что изготовляют из нефти.

Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту. Горюче- смазочные материалы, полимерные материалы. Синтетические ткани.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

уважительно относиться к труду людей;

ЛУУД: – понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;– эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной материальной культурой. РУУД: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане; ПУУД: - проводить сравнение, сериацию и классификацию изучаемых объектов по заданным критериям;– обобщать, самостоятельно выделяя ряд или класс объектов; КУУД: – задавать вопросы;– использовать речь для регуляции своих действий.

ТК

УО, ПР

19

11.11

Проблемы экологии. Экскурсия в природу №1

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в её предотвращении.

самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

прогнозировать конечный практический результат;

ТК

УО, ЭК

20

16.11

Что такое предприятия высокой технологии.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

-Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско - технологических проблем на основе элементов теории решения изобретательских задач.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

РУУД: - принимать и сохранять учебную задачу;– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; ПУУД: - подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза;– устанавливать аналогии;– владеть рядом общих приемов решения задач. КУУД: – задавать вопросы;– использовать речь для регуляции своих действий.

ТК

УО, ПР

21

18.11

Новые технологии в земледелии и животноводстве.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Что требуется растениям для их жизнедеятельности. Что используют люди для сохранения и повышения плодородия почвы и получения крупных и сочных плодов. Природные удобрения

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

уважительно относиться к труду людей;

ЛУУД: - соответствие результатов требованиям конкретной задачи, РУУД: - различать способ и результат действия; ПУУД: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве; КУУД: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

ТК

УО, ПР

22

23.11

Природоохранные и сельскохозяйственные технологии.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Деятельность человека в поиске и открытии пищевых технологий. Влияние их результатов на здоровье людей. Генная инженерия.

организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

уважительно относиться к труду людей;

ЛУУД: – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; РУУД: – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок, ПУУД: – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; КУУД: – строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации,

ТК

УО, ПР

23

25.11

Чудеса в саду и огороде. Чем питаются космонавты.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство). Гибрид. Развитие авиации и космоса. Чем питаются космонавты.

самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

прогнозировать конечный практический результат;

ЛУУД: - соответствия результатов требованиям конкретной задачи, РУУД: - различать способ и результат действия; ПУУД: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий КУУД: – допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной,

ТК

УО, ПР

24

30.11

Цветочная сказка.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

-Агротехнические приёмы выращивания луковичных растений, размножения растений клубнями и луковицами.

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

уважительно относиться к труду людей;

ЛУУД: – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; РУУД: – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок, ПУУД: – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

КУУД: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

ТК

УО, ПР

25

02.12

Цветочная сказка.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

-Агротехнические приёмы выращивания луковичных растений, размножения растений клубнями и луковицами.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

ТМ

Т

Жилище человека. Совершенствование строительных технологий.

26

07.12

О чём рассказывает дом.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

.

Как человек научился строить себе жилище. Технологические задачи первых строителей. Материалы для возведения домов. Как в конструкциях домов отражались их назначение, обычаи и образ жизни народа. Памятники русского деревянного зодчества.

изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам; комбинировать художественные технологии в одном изделии.

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; прогнозировать конечный практический результат; уважительно относиться к труду людей;

ЛУУД: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентациина содержательные моменты школьной действительности и принятия образа «хорошего ученика»; РУУД: - принимать и сохранять учебную задачу; ПУУД: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; КУУД: - использовать речь для регуляции своих действий.

ТК

УО, ПР

27

09.12

О чём рассказывает дом. Экскурсия №2 по посёлку.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Как человек научился строить себе жилище. Технологические задачи первых строителей. Материалы для возведения домов. Как в конструкциях домов отражались их назначение, обычаи и образ жизни народа. Памятники русского деревянного зодчества.

анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям; размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

ЛУУД: - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы; РУУД:
– учитывать выделенные учителем ориентирыдействия в новом учебном материале; ПУУД: - подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза КУУД: - адекватно использовать коммуникативные,прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач

ТК

УО, ЭК

28

14.12

Дом для семьи.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Материалы для постройки современных домов.

выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке; – применять приемы безопасной работы ручными инструментами: чертежными, режущими, колющими (игла, крючок, спицы);

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

ТК

УО, ПР

29

16.12

Дом для семьи.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Загородный дом. Проект. Макет дома.

понимать особенности проектной деятельности; разрабатывать замысел коллективной проектной деятельности, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта;

понимать особенности групповой проектной деятельности; осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

ЛУУД: - учебно-познавательный интерес к учебномуматериалу и способам решения новой задачи; РУУД:
- планировать свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане; ПУУД: - строить рассуждения об объекте, его строении,свойствах, связях; КУУД: - строить монологическое высказывание,

ТК

П

30

21.12

Как дом стал небоскрёбом.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Почему в городах стали возводить многоэтажные жилые дома. Когда и в каких городах появились небоскрёбы- дома- гиганты.

изготавливать несложные конструкции по рисунку, чертежу, эскизу, развертке.

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; прогнозировать конечный практический результат;

ЛУУД: – осознание смысла и нравственного содержаниясобственных поступков РУУД: - следовать установленным правилам ПУУД: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; КУУД: - адекватно использовать коммуникативные, средства

ТК

УО, ПР

31

23.12

Контрольная работа №1 за 1 полугодие.

Урок проверки и оценки знаний и способов деятельности учащихся

Выполнение заданий контрольной работы

организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность; прогнозировать конечный практический результат;

ЛУУД: - учебно-познавательный интерес к учебномуматериалу и способам решения новой задачи; РУУД:
- планировать свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане; ПУУД: - строить рассуждения об объекте, его строении,свойствах, связях; КУУД: – формулировать собственное мнение и позицию

ИК

КР

32

28.12

Как дом стал небоскрёбом.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Почему в городах стали возводить многоэтажные жилые дома. Когда и в каких городах появились небоскрёбы- дома- гиганты.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов

ЛУУД: – осознание смысла и нравственного содержаниясобственных поступков и поступков других людей; РУУД: - следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; ПУУД: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; КУУД: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

ТК

УО, ПР

33

18.01

Какие бывают города.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Наши предки строили города на холмах, среди лесов, возле рек. Почему сначала возводили кремль. Где стали располагаться посады ремесленников. Мегаполисы.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

уважительно относиться к труду людей;

ЛУУД: учебно-познавательные внешние мотивы; РУУД:
- планировать свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации ПУУД: – строить речевое высказывание в устной и письменной форме; КУУД: владетьдиалогической формой коммуникации, используя в т. ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

ТК

УО, ПР

34

20.01

Какие бывают города.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Наши предки строили города на холмах, среди лесов, возле рек. Почему сначала возводили кремль. Где стали располагаться посады ремесленников. Мегаполисы.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

ЛУУД: – осознание смысла и нравственного содержаниясобственных поступков и поступков других людей; РУУД: - следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; ПУУД: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; КУУД: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

ТК

УО, ПР

35

25.01

Города будущего.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Космические станции- это первые города за пределами Земли. Города будущего.

– выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; – работать с простейшей технической документацией;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ТК

УО, ПР

36

27.01

Города будущего.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Космические станции - это первые города за пределами Земли. Города будущего.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ЛУУД: - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, РУУД: - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; ПУУД: - строить речевое высказывание в устной и письменной форме; КУУД: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной,

ТМ

Т

Дизайн. Художественное конструирование.

37

01.02

Что такое дизайн.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Что такое дизайн. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско - технологических проблем на основе элементов теории решения изобретательских задач. Основные условия дизайна - единство пользы, удобства и красоты.

осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

ЛУУД: - широкая мотивационная основа учебной деятельности, РУУД: - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; ПУУД: – воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты; КУУД: – учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной,

ТК

УО, ПР

38

03.02

Что такое дизайн.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Кто такой дизайнер. Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности... Дизайн и маркетинг.

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; – работать с простейшей технической документацией;

соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением ее развертки; создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

ТК

УО, ПР

39

08.02

Дизайн техники.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Дизайн в технике. Основные требования, которым дожжен отвечать современный автомобиль. Этапы создания дизайна технического изделия. Коллективный эскизный дизайн- проект технического устройства.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; прогнозировать конечный практический результат;

ЛУУД: – широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы; РУУД: – осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату; ПУУД: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников,КУУД: – контролировать действия партнера;

ТК

УО, ПР

40

10.02

Дизайн техники.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Дизайн в технике. Основные требования, которым дожжен отвечать современный автомобиль. Этапы создания дизайна технического изделия. Коллективный эскизный дизайн- проект технического устройства.

понимать особенности проектной деятельности; разрабатывать замысел коллективной проектной деятельности, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта;

понимать особенности групповой проектной деятельности; осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

ТК

П

41

15.02

Дизайн техники.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Дизайн в технике. Основные требования, которым дожжен отвечать современный автомобиль. Этапы создания дизайна технического изделия. Коллективный эскизный дизайн- проект технического устройства.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

прогнозировать конечный практический результат;

ЛУУД: – учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи; РУУД: – осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату; ПУУД: – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; КУУД: – формулировать собственное мнение и позицию

ТК

УО, ПР

42

17.02

Дизайн техники.

Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности

Дизайн в технике. Основные требования, которым дожжен отвечать современный автомобиль. Этапы создания дизайна технического изделия. Коллективный эскизный дизайн- проект технического устройства.

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; работать с простейшей технической документацией;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ЛУУД: – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; РУУД: – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. ПУУД: – осуществлять синтез как составление целого из частей; КУУД: - строить понятные для партнера высказывания;

ТК

УО, ПР

43

20.02

Дизайн рекламной продукции.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Что такое реклама. Зачем нужна реклама. Помогала ли вам реклама. Реклама- двигатель торговли. Можно ли обойтись без рекламы. Дизайн рекламной продукции.

осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели;

прогнозировать конечный практический результат;

ТК

УО, ПР

44

22.02

Дизайн рекламной продукции.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Что такое реклама. Зачем нужна реклама. Помогала ли вам реклама. Реклама- двигатель торговли. Можно ли обойтись без рекламы. Дизайн рекламной продукции.

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; работать с простейшей технической документацией;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ЛУУД: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т. ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; РУУД: - различать способ и результат действия;– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. ПУУД: – анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; КУУД: - строить понятные для партнера высказывания;

ТК

УО, ПР

45

01.03

Дизайн интерьера и ландшафта.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Что такое интерьер. Ландшафт. Цветовое убранство в школе, дома. Предметы мебели. Комнатные растения.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

ТК

УО, ПР

46

03.03

Дизайн интерьера и ландшафта.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Что такое интерьер. Ландшафт. Цветовое убранство в школе, дома. Предметы мебели. Комнатные растения.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; прогнозировать конечный практический результат;

ЛУУД: - учебно-познавательный интерес к учебномуматериалу и способам решения новой задачи; РУУД:
- планировать свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане; ПУУД: - строить рассуждения об объекте, его строении,свойствах, связях; КУУД: – формулировать собственное мнение и позицию

ТК

УО, ПР

47

10.03

Дизайн интерьера и ландшафта.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Что такое интерьер. Ландшафт. Цветовое убранство в школе, дома. Предметы мебели. Комнатные растения.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ТК

УО, ПР

48

13.03

Дизайн интерьера и ландшафта.

Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности

Что такое интерьер. Ландшафт. Цветовое убранство в школе, дома. Предметы мебели. Комнатные растения.

руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

ЛУУД: - соответствие результатов требованиям конкретной задачи, РУУД: - различать способ и результат действия; ПУУД: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий КУУД: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

ТК

УО, ПР

49

15.03

Дизайн одежды.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка одежды петельной строчкой и её вариантами (тамбур, петля вприкреп, ёлочки и др.), крестообразной строчкой.

осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

ЛУУД: – осознание смысла и нравственного содержаниясобственных поступков РУУД: - следовать установленным правилам ПУУД: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; КУУД: - адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;

ТК

УО, ПР

50

17.03

Проверочная работа №2 за 3 четверть.

Урок проверки и оценки знаний и способов деятельности учащихся

Выполнение заданий проверочной работы.

организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

ЛУУД: - учебно-познавательный интерес к учебномуматериалу и способам решения новой задачи; РУУД:
- планировать свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане; ПУУД: - строить рассуждения об объекте, его строении,свойствах, связях; КУУД: – формулировать собственное мнение и позицию

ИК

ПР

51

22.03

Дизайн одежды

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка одежды петельной строчкой и её вариантами (тамбур, петля вприкреп, ёлочки и др.), крестообразной строчкой.

выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; прогнозировать конечный практический результат;

РУУД: - принимать и сохранять учебную задачу;– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; ПУУД: - подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза;– устанавливать аналогии;– владеть рядом общих приемов решения задач. КУУД: – задавать вопросы;– использовать речь для регуляции своих действий.

ТК

УО, ПР

52

31.03

Дизайн одежды

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка одежды петельной строчкой и её вариантами (тамбур, петля вприкреп, ёлочки и др.), крестообразной строчкой.

– применять приемы безопасной работы ручными инструментами: чертежными, режущими, колющими (игла, крючок, спицы);изготавливать несложные конструкции по рисунку, чертежу, эскизу, развертке.

проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

ТК

УО, ПР

53

05.04

Дизайн одежды.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Аксессуары в одежде. Стиль, мода. Задачи дизайнера-модельера. Проект-эскиз по дизайну одежды.

понимать особенности проектной деятельности; разрабатывать замысел коллективной проектной деятельности, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта;

понимать особенности групповой проектной деятельности; осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

ЛУУД: - соответствие результатов требованиям конкретной задачи, РУУД: - различать способ и результат действия; ПУУД: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве; КУУД: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

ТК

П

54

07.04

Дизайн одежды.

Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности

Аксессуары в одежде. Стиль, мода. Задачи дизайнера-модельера. Проект-эскиз по дизайну одежды.

анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям;

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; прогнозировать конечный практический результат;

ТМ

Т

Компьютерный мир. Информационные технологии.

55

12.04

Зачем человеку нужна информация.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Современный информационный мир и информационные технологии. Информация. Технические информационные средства.(источники) Информационные технологии.

наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео);

соблюдать режим и правила работы на компьютере.

ЛУУД: – широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы; РУУД: – осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату; ПУУД: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников,КУУД: – контролировать действия партнера;

ТК

УО, ПР

56

14.04

Что такое компьютер. От абака до ЭВМ.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Функции ПК

представлять информацию в виде рисунка, таблицы;

создавать информационные объекты различной природы (текст, графика);

ЛУУД: - широкая мотивационная основа учебной деятельности, РУУД: - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; ПУУД: – воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты; КУУД: – учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;

ТК

УО, ПР

57

19.04

Как устроен компьютер.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; работать с простейшей технической документацией;

составлять и изменять таблицу;

ТК

УО, ПР

58

21.04

Как устроен компьютер.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение

оформлять тексты с помощью текстового редактора MS Word;

создавать презентацию в программе MS Power Point;

ЛУУД: - широкая мотивационная основа учебной деятельности, РУУД: - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; ПУУД: - строить речевое высказывание в устной и письменной форме; КУУД: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной,

ТК

УО, ПР

59

26.04

Как работают компьютерные программы.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

развитие информационно – компьютерных технологий. Компьютерные программы.

выводить документ на принтер;

создавать открытку и фрагменты стенгазеты, в программе MS Publisher;

ТК

УО, ПР

60

28.04

Как работают компьютерные программы.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Рубеж 20-21 вв.- использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека. Программы, программисты. Алгоритмы действий.

соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т. ч. проектной и творческой деятельности.

создавать презентацию в программе MS Power Point;

ЛУУД: учебно-познавательные внешние мотивы; РУУД:
- планировать свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации ПУУД: – строить речевое высказывание в устной и письменной форме; КУУД: владетьдиалогической формой коммуникации, используя в т. ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

ТК

УО, ПР

61

03.05

Что умеют компьютеры

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Компьютеры в быту, в медицине. В прогнозировании погоды, в учреждениях, на предприятиях. Интернет.

выводить документ на принтер;

создавать открытку и фрагменты стенгазеты, в программе MS Publisher;

ТК

УО, ПР

62

05.05

Что умеют компьютеры

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Компьютеры в быту, в медицине. В прогнозировании погоды, в учреждениях, на предприятиях. Интернет.

оформлять тексты с помощью текстового редактора MS Word;

создавать информационные объекты различной природы (текст, графика);

ЛУУД: учебно-познавательные внешние мотивы; РУУД:
- планировать свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации ПУУД: – строить речевое высказывание в устной и письменной форме; КУУД: владетьдиалогической формой коммуникации, используя в т. ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

ТК

УО, ПР

63

10.05

Что умеют компьютеры.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Компьютеры в быту, в медицине. В прогнозировании погоды, в учреждениях, на предприятиях. Интернет.

оформлять тексты с помощью текстового редактора MS Word;

создавать открытку и фрагменты стенгазеты, в программе MS Publisher;

ТК

УО, ПР

64

12.05

Контрольная работа №2 за 2 полугодие.

Урок проверки и оценки знаний и способов деятельности учащихся

Выполнение заданий контрольной работы

организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда

прогнозировать конечный практический результат; самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;

ЛУУД: - учебно-познавательный интерес к учебномуматериалу и способам решения новой задачи; РУУД:
- планировать свои действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане; ПУУД: - строить рассуждения об объекте, его строении,свойствах, связях; КУУД: – формулировать собственное мнение и позицию

ИК

КР

65

17.05

Что умеют компьютеры.

Урок комплексного применения знаний и способов деятельности

Коллективный информационный проект об использовании компьютеров в разных сферах жизнедеятельности человека. (стр. 132 учебника.)

понимать особенности проектной деятельности; разрабатывать замысел коллективной проектной деятельности, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта;

понимать особенности групповой проектной деятельности; осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

ЛУУД: - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы; РУУД:
– учитывать выделенные учителем ориентирыдействия в новом учебном материале; ПУУД: - подводить анализируемые объекты под понятие на основе выделения существенных признаков и их синтеза КУУД: - адекватно использовать коммуникативные,прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач

ТК

П

66

19.05

Что умеют компьютеры.

Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности

Коллективный информационный проект об использовании компьютеров в разных сферах жизнедеятельности человека. (стр. 132 учебника.)

понимать особенности проектной деятельности; разрабатывать замысел коллективной проектной деятельности, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта;

понимать особенности групповой проектной деятельности; осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

ТМ

Т

67

24.05

Будущее начинается сегодня.

Урок изучения и первичного закрепления знаний и способов деятельности

Выбор проблемы. Нахождение способа её решения. Проект на тему: Будущее начинается сегодня.

понимать особенности проектной деятельности; понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;

понимать особенности групповой проектной деятельности; осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

ЛУУД: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентациина содержательные моменты школьной действительности и принятия образа «хорошего ученика»; РУУД: - принимать и сохранять учебную задачу; ПУУД: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; КУУД: - использовать речь для регуляции своих действий.

ТК

ПР

68

26.05

Будущее начинается сегодня.

Урок закрепления знаний и способов деятельности

Выбор проблемы. Нахождение способа её решения. Проект на тему: Будущее начинается сегодня.

самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность

прогнозировать конечный практический результат

ТК

УО, ПР