Урок математики 3 класс «Умножение на двузначное число»

Ворожейкина Лариса Алексеевна

МОБУ СОШ с. Новая Отрадовка

учитель начальных классов

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: знакомство с приемом письменного умножения на двузначное число.

Задачи:

Образовательная:

ознакомить с приемом письменного умножения на двузначное число.

усвоить алгоритм письменного умножения данного вида;

совершенствовать навыки решения текстовых задач;

продолжить отрабатывать навыки устных и письменных вычислений;

Развивающая:

развивать навык устного счёта;

совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

развитие умения аргументировать своё мнение;

развивать интерес детей к математике, их математические способности;

развитие умения давать самооценку своей деятельности;

Создать условия для развития аналитико-синтетических умений,

Учебно-познавательных процессов (логического мышления, критического мышления, зрительной памяти)

Воспитательная:

воспитывать дисциплинированность, ответственность, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;

воспитывать уважение к историческому наследию русского народа.

уважительного отношения к своему здоровью.

создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

Ожидаемые результаты:

на уроке дети должны научиться умножать двузначное число на двузначное; познакомиться с решением примеров, используя запись в столбик; применять эти знания, работая с примерами.

Оборудование: презентация, листы: ЗУХ, СИНКВЕЙН; таблица-алгоритм, рабочая тетрадь, учебник и его задания.

1 этап Самоопределение к деятельности. (Орг. момент)

А) Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Б) Запись даты урока

В) Минутка чистописания ( слайд № 1)

-Ребята, а как бы вы хотели, чтобы прошёл наш урок?

( познавательно, дружно, успешно)

- А что от вас требуется, чтобы урок прошел успешно?

(внимание, трудолюбие, усидчивость, хорошие знания, сообразительность, память)

Моя цель – помочь вам в достижении ваших целей.

Г) Помощником нашего урока является и таблица ЗУХ- ( Знаю, Умею, Хочу узнать). Не забывайте ее вовремя заполнять.- она ориентир в планировании и подведении итога нашей работы

.2 этап.Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений в деятельности.

«ЦЕПОЧКА» ( слайд № 2-5)

- Решите цепочку примеров и найдете правильный ответ.

( Ломоносов, Бетховен, лиственница , 1176)

Постановка учебной задачи, темы урока.

-Почему возникли затруднения?

- Давайте эту проблему сегодня на уроке и разрешим.

- Итак, какую цель поставим на сегодняшнем уроке?

-Какова тема урока?

3.этап Построение проекта выхода из затруднения. Открытие нового знания.

- Ребята, а какими сведениями вы располагаете по нашей теме урока?

(Свои соображения запишите в первую колонку ЗУХ)

- Когда я готовилась к уроку, то вычитала, что умножать на двузначное число можно 2.5 способами. Мне стало интересно, а может быть, среди них существует наиболее быстрый и легкий способ. И я решила их изучить!

- А кому из вас интересно познакомиться со всеми способами и выявить наиболее доступный?

( запишите во вторую колонку ЗУХ)

1) Немного истории ( доклад ученика)

Умножение чисел сейчас изучают в первом классе школы. А вот в XVIII-XIX веках совсем немногие владели искусством умножения. Редкий аристократ мог похвастаться знанием таблицы умножения.

Однако в России среди крестьян некоторых губерний был распространен способ, который не требовал знания всей таблицы умножения. Он получил название “русский, крестьянский способ умножения”.

_ Выглядел он так! ( слайд № 7)

« Мозговой штурм»

-Образуйте группы, каждая группа должна продумать все возможные решения и дать один - наиболее верный, по вашему мнению, ответ.

( на линии с числом 1 находился верный ответ)

- Возвращаемся к нашему примеру. ( слайд № 8)

- Какие у вас есть предложения по решению проблемы? ( слайд № 9)

Возникает сложность.

Вывод: Этот способ не всегда удобный.

- Как называется способ, которым мы решали?

- Можно ли его считать полным, законченным?

(запишите во вторую колонку ЗУХ - 0.5 способа)

- Как же быть, пример-то необходимо решать. Какие еще способы нам знакомы? ( слайд № 9)

4 этап. Включение в систему новых знаний, повторение и самостоятельная работа.

2) Письменный прием умножения на двузначное число.

- Кто готов попробовать вычислить?

( сравнение с образцом) ( слайд № 10)

-Это называется письменный прием умножения

- Повторим письменный алгоритм умножения на двузначное число, используя памятку.

А) Физминутка. (Слайд 10-11)

Б) ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ

24 * 13=312

36 * 18 =648

17 * 25 =425

В) ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ РАБОТА

- Желающие получить высокую отметку, решают задачу в Рабочей тетради на с. 53 № 171 самостоятельно.

55*12=110+55=660 ( км) – проехала Жигули

49*13=147+49=637 ( км) – проехал Запорожец

660-637=23 ( км)

Ответ. Машина Запорожец, на 23 км.

- Желающие получить хорошую отметку – решают № 531 с. 129 учебника у доски, по цепочки.

Г) ТАБЛИЦА ЗУХ

- Вернемся к нашей таблице знаний.

- Как называется способ, которым мы решали?

- Можно ли его считать полным, законченным?

(Сведения запишите во вторую колонку ЗУХ)

-А чтобы вы еще хотели узнать по нашей теме?

( Заполните третью колонку таблицы)

- Ребята, как вы думаете , наш отчет готов?

3) Оригинальный способ ( видеоролик)( слайд № 13)

- Как называется способ, который мы смотрели?

( запишите во вторую колонку)

5 этап Закрепление

- Мы познакомились со всеми 2.5 способами.

- А сейчас я вас попрошу проверить их в деле.

( слайд№ 14)

- Решите эти примеры в тетради одним из способов и докажите, что он наиболее удобный, рациональный. ( работаем в группах, если возникнет необходимость объясняем соседу)

Е ) ПРОВЕРКА

Каким способом решал? Почему?

ВЫВОД: Лучше решать проверенным, отточенным способом.

6 этап Рефлексия деятельности. Итог урока.

Ж) ОТЧЕТ ПО ТАБЛИЦЕ ЗНАНИЙ.

-Проанализируйте и оцените свою работу по таблице знаний - подготовьтесь к отчету.

- Кто готов предоставить отчет?

З) СИНКВЕЙН.

6) Домашнее задание № 532, 533

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67823-urok-matematiki-3-klassumnozhenie-na-dvuznac