Литературно-лингвистическая игра «И в шутку, и всерьёз»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Купреевская средняя общеобразовательная школа

Литературно-лингвистическаяигра«Ившутку,ивсерьез»

Разработчик: Якушева Л. А., учитель русского языка и литературы.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

1.Расширить знания и представления учащихся об истории возникновения письма и его роли в развитии человечества.

2.Пробудить интерес к истории письменности и культуре своего народа.

3.Развивать речь, мышление, творческие способности учащихся.

4.Привлечь учащихся к изготовлению наглядного материала.

5.Воспитывать уважение и понимание к русской культуре, к нашим славянским традициям.

Сегодня в нашей школе проводится игра «И в шутку, и всерьез». Это мероприятие приурочено к Дню славянской письменности, который празднуется 24 мая.

Знаете ли вы?

1.Первый российский букварь издан в 1574 году во Львове первопечатником Иваном Федоровым. В настоящее время известен только один экземпляр этого издания. Это небольшая книжечка на 80 страницах. Открывается она азбукой от А (аз) до Y (ижицы).

2.В начале XVIII века Петр Первый провел реформу азбуки. Трудные для написания буквы были заменены так называемым гражданским шрифтом. Такого вида буквами с небольшими изменениями пользуемся мы и сейчас.

3.В 1917-1918 годах была новая реформа, из азбуки были исключены «ять», «ижица», «фита» и «ер» в конце слова.

4.Буква «ять» по своему внешнему виду похожа на значок, которым астрономы изображали планету Сатурн. Эту букву называли «страшилкой», так как она затрудняла правописание и приносила много огорчений.

5.А букву «ер» называли «бездельником», «лодырем», «разбойником», «дармоедом», потому что «ер» ставили в конце слова, и она «пожирала» 80 % времени и бумаги.

Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий, первоучители славянские.

6.Мы пишем какими буквами? Славянскими. Мы пишем на кириллице. От имени Кирилл.

7.Солунь – крепость и обитель православия времен раннего христианства и Средневековья. Отсюда – из ныне греческого города Солоники – родом был небесный покровитель русского воинства, один из святых России, Святой Великомученик Димитрий Солунский.

8.Отсюда же и великие братья Солунские Кирилл и Мефодий. Они из семьи болгарского воеводы. Их было семь братьев. Мефодий – самый старший. А Константин (Кирилл в монашестве) – самый младший.

9.Мефодий пошел по стопам отца, стал военным, служил в княжестве Славиния (под греческим управлением). Войско Славинии было славянским. Мефодий дослужился до звания воеводы и был им 10 лет. Он всегда был набожным, много молился. Никогда не бывши женатым, он принял монашеский постриг на горе Олимп.

10.Младший брат также пошел молитственным путем. Блестяще учился в Константинополе. Его еще в школе прозвали Константином Философом. Он принял сан иерея и получил должность хранителя патриаршей библиотеки при храме Святой Софии. Это было очень высокое назначение для столь молодого человека. Но Константин удалился в один из дальних монастырей на Черном море.

11.Но Константина разыскали и вернули, назначили преподавателем философии в высшей Константинопольской школе. Мудрость и образованность Константина были таковы, что в диспуте (споре) с еретиками (иконоборцами). Кто не признавал святых икон, победил он вождя еретиков Анния.

12.Затем новый диспут, новое сражение за чистоту веры православной с сарацинами. И опять – победа Константина.

13.Все эти годы братья держали связь, знали друг о друге .И при первой возможности Константин удаляется к Мефодию на Олимп в православный монастырь. И здесь братья занимаются славянским языком.

14.Византийскую империю на севере тревожили племена хазар – язычников. Именно к ним были отправлены оба брата с проповедью христианской веры. А направил их сам император Византии. Это говорит о том, что братья были знамениты своей ученостью и набожностью.

15.В Корсуне (ныне г. Севастополь) братья остановились для изучения русского и хазарского языков.

16.Свет христианства уже проникал на Русь, и там в XIX веке уже была письменность. Константин и Мефодий принесли Евангелие и Псалтырь, написанные по-русски. Не ведая этого языка, теперь уже Кирилл обратился к Господу, испросил у Него дар чтения и понимания. Произошло чудо: начал читать солунский монах.

17.В прениях с иудеями и мусульманами братья одержали победу. И еще несколько благих дел они совершили: нашли мощи Святого Климента – священномученика, папы Римского, доставили останки в Константинополь, а также окрестили около двухсот человек из местных жителей.

18.В 862 году к императору пришли послы славянского князя Ростислава и пожаловались на притеснения со стороны немцев. Те заставляли их молиться на латыни и учиться на немецком языке. Ростислав просил прислать учителей, которые могли бы нести Слово Божье на славянском языке.

19.Император обратился к Кириллу: «Необходимо тебе идти к славянам, ибо никто лучше тебя это не выполнит». Кирилл просил, чтобы брат Мефодий помог ему.

20.С постом и молитвой приступили братья к работе. Славяне: Горазд, Климент, Савва, Наум и Агляр помогали братьям составлять славянскую азбуку.

21.Дело составления азбуки – наитруднейшее. Стали Кирилл и Мефодий расставлять буквы будущего славянского алфавита и поняли, что не хватает таких знаков, которые соответствовали звуковому составу славянских языков. Нужны были новые начертания, рисунки – буквы. Поэтому был изобретен целый ряд неповторимых буквенных написаний. И азбука зазвучала совершенно по-новому: напевно и широко, звонко и привольно.

22.Древнейшие службы Святым Кириллу и Мефодию относятся к XIII веку. Создатели славянской азбуки, носители православия, защитники христианства, богоугодники Кирилл и Мефодий причислены были к лику святых.

23.Русская Православная церковь установила торжественную память Святым в 1863 году в день 24 мая (по новому стилю). В России было создано Кирилло-Мефодиевское общество. Его деятельность ныне продолжается Международным фондом славянской письменности и культуры.

Родной язык.

Яков Старостин

Родной язык, родные звуки!

Отца и матери язык,

С которым с детства радость, муки

И мысль я выражать привык!

Он прозвучал мне в первой ласке.

Мой первый лепет был на нем

,Меня он тешил в старой сказке

Старушки-няни вечерком.

Далеко от родного края

Я долго жил в чужой стране,

И долго-долго речь чужая

Терзала слух и сердце мне.

О, как я ждал нетерпеливо

Тех встреч, где слышалась мне вдруг

Родная речь, в которой живо

Проникнут лаской каждый звук!

Родной язык! В душе унылой,

В душе измученной моей,

Ты воскресил волшебной силой

Воспоминанья прежних дней:

Отец с приветливой улыбкой,

Мать с грустной думою в очах,

И наш язык, богатый, гибкий,

Я слышу снова в их речах.

Сценка «Азбука» (ученики 4 класса)

Ведущий:

-Всем известно, буква я

В азбуке последняя.

А известно ли кому

Отчего и почему?

Неизвестно?

Зрители:

-Неизвестно!

Ведущий:

-Интересно?

Зритель:

-Интересно!

Ведущий:

Ну, так слушайте рассказ.

Жили в азбуке у нас буквы.

Жили, не тужили,

Потому что все дружили.

А где никто не ссорится,

Там и дело спорится.

Только раз все дело стало

Из-за страшного скандала:

Буква Я в строку не встала.

Взбунтовалась буква Я.

Буква Я:

-Я,-

Ведущий:

-Сказала буква Я,

Буква Я:

-Главная, заглавная.

Я желаю, чтоб повсюду

Впереди стояла я.

Не хочу стоять в ряду,

Быть желаю на виду.

Я ведь вам не просто буква,

Я – местоимение.

Вы в сравнении со мной – недоразумение.

Недоразумение, не более, не менее.

Ведущий:

-Тут вся азбука пришла

В страшное волнение.

Буква Ф:

-Футы-нуты,

Ведущий:

-Фыркнул Ф,

От обиды покраснев.

Буква С:

-Срам,-

Ведущий:

-Сердито С сказала.

В кричит:

Буква В:

-Воображала.

Это всякий так бы мог.

Может, я и сам предлог!

Ведущий:

-Проворчала П:

Буква П:

-Попробуй, потолкуй с такой особой!

Буква ь:

-Нужен к ней подход особый.

Ведущий:

-Вдруг промямлил мягкий знак.

А сердитый твердый знак

Молча показал кулак.

Буквы гласные:

-Тише, буквы!

Стыдно, знаки!

Ведущий:

-Закричали гласные.

Буква А:

-Не хватало только драки!

А еще согласные!

Буква О:

-Надо в этом разобраться,

А портом уже и драться.

Буква У:

-Мы же грамотный народ.

Разве мыслимое дело –

Букву Я совать вперед?

Буква Е:

-Тогда в таком письме

Не поймет ни бе, ни ме.

Ведущий:

-Я затопала ногами.

Буква Я:

-Не хочу водиться с вами.

Буду делать все сама.

Хватит у меня ума!

Ведущий:

-Буквы все переглянулись

И буквально улыбнулись.

И ответил дружный хор:

Буквы:

-Хорошо! Идем на спор,

Если сможешь в одиночку

Написать хотя бы строчку.

Буква Я:

-Чтобы я да не умела!

Я ж не кто-нибудь, а Я!

Ведущий:

-Буква Я взялась за дело.

Целый час она пыхтела и потела.

Написать она сумела только я, я, я, я, я.

Как зальется буква Х.

Буква Х:

-Ха-ха-ха-ха-ха…

Ведущий:

-О от смеха покатилось.

А за голову схватилась.

Б схватилась за живот.

Буква Я сперва крепилась,

А потом как заревет.

Буква Я:

-Я, ребята, виновата,

Признаю свою вину.

Я готова встать, ребята,

Даже после буквы Ю.

Буквы:

-Дело-то совсем не в месте,

Дело в том, что все мы вместе.

Народные песни.

По Муромской дорожке.

По Муромской дорожке

Стояли три сосны.

Прощался со мной милый

До будущей весны.

Он клялся и божился

Одной лишь мною жить,

На дальней на сторонке

Одну меня любить.

Однажды мне приснился

Ужасный, страшный сон:

Мой миленький женился,

Нарушил клятву он.

А я над сном смеялась

При ясном свете дня:

Да разве это будет,

Чтоб мил забыл меня!?

Но сон мой скоро сбылся –

И будущей весной

Мой милый возвратился

С красавицей женой.

Я у ворот стояла,

Когда он проезжал.

Меня в толпе народа

Он взглядом отыскал.

Увидел мои слезы,

Главу на грудь склонил.

Он понял: мое сердце

Навеки он сгубил.

Что отуманилась, зоренька ясная?

Что отуманилась, зоренька ясная,

Пала на землю росой?

Что призадумалась, девица красная,

Очи блеснули слезой?

Жаль мне покинуть тебя, черноокую,

Петел ударил крылом.

Скоро уж полночь. Дай чашу глубокую,

Вспень поскорее вином.

Время! Веди ты коня мне любимого,

Крепче держи под уздцы:

Едут с товарами в путь из Касимова

Муромским лесом купцы.

Много за душу свою одинокую

Много товаров куплю.

Я ль виноват, что тебя, черноокую,

Больше, чем душу люблю?

Конкурсы.

1.Задачка – шутка.

Представьте себе, что вы капитан… Корабль идет со скоростью 15 миль в час. От одного порта до другого он должен пройти 90 миль. Однако корабль натолкнулся на необитаемый остров,

которого не было на карте. Капитан решил исследовать остров. Экипаж корабля задержался на острове на семь часов. Сколько лет капитану?

2.Какие местоимения самые чистые?

3.Какие местоимения мешают езде на машине?

4.Какую строчку не может прочитать ни один ученый?

5.Каким ключом нельзя открыть замок?

6.Какое животное и какой военный корабль имеют одинаковые названия?

7.Что было завтра и будет вчера?

8.Как перечислить по порядку наречиями пять дней недели?

Сценка «В грамматике он силен…»

Простакова: Ты хоть сейчас поучись, друг мой сердешный. Надо себя показать.

Митрофан: Как бы не так! Навезла сюда дядюшек! Учись, учись!

Простакова: А я вот здесь посижу, кошелек повяжу для денежек. Поучишься, покажешь дядюшке себя, а там и женишься. Час воли божией придет.

Митрофан (упрямо): Час моей воли пришел. Не хочу учиться, а хочу жениться!

Входит Правдин.

Простакова: Как отдохнули? Смею вас попросить, чтобы послушали, как выучен сын мой Митрофанушка. Он теперь у нас выучен!

Правдин (взяв книгу): Это грамматика. Что же ты в ней знаешь?

Митрофан: Много. Существительна да прилагательна.

Правдин: Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан: Дверь? Котора дверь?

Правдин: Котора дверь! Вот эта.

Митрофан: Эта? Прилагательна!

Правдин: Это почему же?

Митрофан: Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана неделю дверь стоит еще не навешена, так та покамест существительна.

Правдин: Так поэтому у тебя слово «дурак» прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?

Митрофан: И ведомо.

Простакова: Что, каково, мой батюшка?Правдин: Нельзя лучше. В грамматике он силен… Я думаю, не меньше и в истории.

Простакова: То, мой батюшка, он еще сызмала к историям охотник.

Правдин: Ну, и что же ты знаешь в истории?

Митрофан: Какая история! В иной залетишь в тридевятое царство.

Правдин: Да, учен ты, брат, нечего сказать!

Да ничего и не скажешь!

Ленительный падеж.

Г. Граубин.

Ведущий:

Спросили Лежебокина:

-А ну-ка, расскажи,

За что так ненавидишь ты,

Не любишь падежи?

Давным-давно все школьники

Их знают назубок.

За много лет их выучить

Лишь ты один не смог.

Ответил он рассерженно:

Лежебокин:

-В том не моя вина.

Пусть им сперва ученые

Изменят имена.

Ведь я падеж Творительный

Нарочно не учу:

Трудиться, а тем более

Творить я не хочу.

Такой падеж, как Дательный

Я с детства не терплю:

Давать, делиться чем-нибудь

С друзьями не люблю.

Предложный ненавижу я:

Чтоб не учить урок,

Приходиться выдумывать

Какой-нибудь предлог.

А на падеж Винительный

И вовсе я сердит6

Отец во всякой шалости

Всегда меня винит.

Ведущий:

Да, переделка, кажется,

Серьезная нужна.

А сам ты смог бы новые

Придумать имена?

Лежебокин:

-Давно придумал:

Взятельный,

Грязнительный,

Лежательный,

Грубительный,

Ленительный

И, наконец, прстительный.

Виктор Боков.

Во Владимире выпал снег.

Поздно вечером, под воскресенье.

Вот и осени больше нет,

Остается одно сожаленье.

Сожаленье о том, что в лесах

От Печоры до самого Дона

В птичьем щебете и в голосах

Нет задорного летнего звона.

И лишь только старинный собор

Все такой же! Ничуть не стареет,

Безупречно прекрасен собой,

Как весенняя вишня, белеет.

Значит, люди умели творить,

Разбирались отлично во многом,

Ясно знали, о чем говорить

С высотой, небесами и богом!

Зерно.

Н. Макарочкина.

Не уставай бросать зерно

В тобой распаханную землю,

Как деды делали издревле, -

И колосом взойдет оно.

Не уставай бросать зерно

Для блага сущего Отчизны.

Зерно добра, любви земной.

Пусть зреет вечный колос жизни.

Литература:

А. В. Терещенко «История культуры русского народа»

М. В. Короткова «Путешествие в историю русского быта»

М. М. Забылин «Праздники, обряды и обычаи русского народа»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68029-literaturno-lingvisticheskaja-igra-i-v-shutku