Как не вовлечься в преступление

МБОУ «СОШ № 17г.Новочебоксарск»

Долгова Л.Г.

Классный час

«Как не вовлечься в преступление»

(Деловой практикум)

«Один из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов, есть соблазн словами: «Все так делают».

Л.Н. Толстой

Цели и задачи классного часа:

воспитание правовой культуры школьников;

формирование навыков анализа правовых документов;

воспитание гражданско-правовой позиции подростков.

профилактика правонарушений несовершеннолетних;

пропаганда правовых знаний;

формирование у учащихся понимания тогo, что, совершая проступок, они не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям.

Предварительная подготовка:

Классу заранее раздаются темы сценок, в которых они должны отразить то или иное правонарушение или преступление, совершаемое несовершеннолетним и показать свое отношение к нему. Детей достаточно натолкнуть на идею, а придумают инсценировку они сами. На классный час приглашается учитель по обществознанию, который комментирует с точки зрения Закона и морали сценки, показанные учащимися.

Ход классного часа

Причины совершения преступления несовершеннолетними

Классный руководитель: Как предупредить правонарушения среди несовершеннолетних? Как уберечь подростка от влияния криминальных группировок? Как уберечь подростка от противоправных действий? Над этими вопросами в последнее время задумываются многие взрослые.

Сразу ответить на эти вопросы или найти готовые рецепты невозможно, да и обсудить эти проблемы в рамках одного классного часа тоже довольно сложно. Мы сегодня постараемся рассмотреть проблему предупреждения подростковой преступности. Многие криминалисты, квалифицируя причины преступлений и типологии несовершеннолетних преступников, выделяют четыре различных по глубине деформации личности типа:

— совершившие преступления в результате случайного стечения обстоятельств и легкомыслия;

совершившие преступление в результате попадания в соответствующую ситуацию;

совершившие преступление в результате преобладающей отрицательной личностной направленности;

совершившие преступления в результате относительно устойчивой антиобщественной направленности личности (ранее совершавшие преступления).

Как правило, среди подростков-правонарушителей 12—14-летнего возраста преобладают первые два типа преступлений.

Случайные правонарушения, совершенные по легкомыслию, можно предупредить.

Я предлагаю вам принять участие в небольшом практикуме.

(Далее учитель предлагает сформировать две группы учеников. Принцип формирования групп может быть самым различным: мальчики и девочки; ученики, сидящие на «первом варианте» и «втором варианте»; по желанию учеников и т.д.).

В приведенных случаях правонарушений подростков первая группа ребят будет «оправдывать» противоправные действия подростков, т.е. находить объективные причины, побудившие подростков к противоправным действиям.

Вторая группа будет «осуждать», т.е. доказывать, что в данном конкретном случае подобных противоправных действий можно было бы избежать.

Ваши выступления должны быть краткими и аргументированными. Не увлекайтесь своими ролями, а высказывайте свою жизненную позицию.

Итак, рассмотрим ситуации случайных правонарушенний, совершенные по легкомыслию:

1. Незнание подростками основных положений российского законодательства в области прав и ответственности несовершеннолетних. Семиклассник Петя залез к соседям через форточку и совершил кражу десяти рублей. При этом он был глубоко убежден, что в

его возрасте уголовных наказаний не бывает, да и за десять рублей наказывать никто не будет.

(Возможные рассуждения ребят.)

Совершение противоправных действий во время конфликтных ситуаций, когда подросток просто не оценил последствий своих действий. Два восьмиклассника повздорили на школьной перемене, один из них сильно толкнул другого. В результате толчка восьмиклассник локтем случайно выбил большое витринное стекло в фойе школы.

(Возможные рассуждения ребят.)

Легкомысленное поведение на улице или в общественных местах. Шестиклассники в зимнее время шумной компанией вышли из школы. Громко разговаривая и шутя, переходя через улицу, один из них толкнул девочку. Девочка не удержалась на ногах на скользкой дороге и попала под машину. В результате дорожно-транспортного происшествия девочка получила перелом левой ноги.

(Возможные рассуждения ребят.)

Невыполнение своих гражданских обязательств. Семиклассник Петров взял у своего хорошего друга Иванова на несколько дней плеер. Петров пообещал, что будет обращаться с плеером очень осторожно, слушать музыку будет только в квартире. На следующий день в вечернее время Петров вышел с плеером во двор. Через полчаса к нему подошла группа старших подростков. Угрожая насилием, молодые люди отобрали плеер и скрылись. Плеер Иванова исчез.

(Возможные рассуждения ребят.)

А теперь рассмотрим некоторые случаи совершения преступления в результате попадания в соответствующую ситуацию или под влиянием криминогенных группировок.

1. Неумение подростков отказаться от участия в противоправных действиях. Восьмиклассница Оля частенько ходила домой со своей знакомой девятиклассницей Таней, так как они жили в одном подъезде многоэтажного дома. Однажды по дороге домой из школы Таня достала сигарету и предложила вместе с ней закурить Оле: «Ты что, малолетка? Сейчас все девчонки курят. Это модно». Смущенная восьмиклассница робко и неумело закурила сигарету.

(Возможные рассуждения ребят.)

Попадание под влияние «модных» увлечений подростков. Восьмиклассник Миша много слышал о граффити — расписывании поверхностей с помощью красок-аэрозолей. Во дворе его дома группа ребят уже давно увлекалась этим молодежным течением. Миша познакомился с ними, и уже через пару дней они вместе «разукрасили» стены трех домов своего жилого массива.

(Возможные рассуждения ребят.)

Попадание под влияние религиозных сект. В один из летних дней к семикласснице Оксане подошла обаятельная девушка. Познакомились, разговорились. Девушка пригласила Оксану прийти на вечеринку «Истинных сестер»: «У нас так здорово, мы так дружны и очень интересно проводим время». Оксана согласилась и через несколько дней попала в сомнительную компанию, где надо было в обнаженном виде совершать странные обряды. Но члены секты под угрозой смерти запретили Оксане об этом кому-нибудь рассказывать. Оксана стала замкнутой и задумчивой, перестала хорошо учиться, с родителями почти не разговаривала. Ее постоянно мучил вопрос: как покинуть секту?(Возможные рассуждения ребят.)

4. Попадание под влияние криминальных группировок. Восьмиклассник Антон был очень подвижным парнем. Родители постоянно были заняты на роботе, дома сидеть — скучно. Вот и познакомился Антон с «крутыми» ребятами, которых многие взрослые побаивались в их жилом массиве. Антону стало нравиться, что теперь у него появилась «крыша» — новые друзья его теперь защищали везде и во всем. Но не прошло и недели, как молодые люди предложили Антону совершить кражу магнитофона: «Ты еще малолетка, тебе ничего не будет, а нам позарез нужен крутой магнитофон». Отказываться было неудобно, да и хотелось «пацанам» доказать, что он, Антон, уже далеко не «малолетка». Кража произошла, а уже к вечеру Антон был задержан полицейскими.

(Возможные рассуждения ребят.)

Учитель:Ребята, вы обратили внимание на последние два случая?

Действительно, речь шла о вовлечении несовершеннолетних в преступную деятельность. Данные действия попадают под ст. 150—157 Уголовного кодекса РФ.

Специалисты, анализируя уголовные дела несовершеннолетних по ст. 150—151 УК РФ, отмечают, что в соответствии с ч. 2 ст. 73 УПК РФ при производстве по уголовному делу подлежат выявлению обстоятельства, способствовавшие совершению преступления¹.

Как видно из материалов уголовных дел, основной причиной, влияющей на вовлечение несовершеннолетнего в преступление и антиобщественное действие, является безнадзорность несовершеннолетних, как правило, проживающих в семьях, находящихся в социально опасном положении (родители злоупотребляют спиртными напитками, не работают и не имеют законных источников доходов, надлежащим образом не занимаются воспитанием, обучением и содержанием несовершеннолетних либо используют порочные методы воспитания), подростки зачастую проживают в неполных и (или) многодетных семьях, некоторые несовершеннолетние уже состояли на учетах в ОВД в связи с совершением общественно опасных деяний до достижения возраста уголовной ответственности.

Кроме этого, одной из причин преступлений, связанных с вовлечением несовершеннолетних в преступления, антиобщественные действия, по мнению авторов обзорной справки по делам о преступлениях против семьи и несовершеннолетних (ст. 150—157 УК РФ), рассмотренных судами Ростовской области, является бездеятельность органов и служб системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по защите прав детей, поскольку о таких находящихся в социально опасном положении семьях с детьми данным органам было известно задолго до преступления, связанного с вовлечением несовершеннолетнего в преступление: дети не посещали школу, находились без присмотра со стороны родителей, о семейном неблагополучии было известно и органам местного самоуправления (КДН, ПДН ОВД, образования, опеки и попечительства).

Неоднократно в судебной практике в отношении взрослых за вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность по ст. 150 УК РФ встречаются следующие формулировки:

«путем возбуждения интереса к преступлению» (дело по обвинению гражданки Ч. по ч. 2 ст. 150 УК);

«путем предлога помочь ему» (дело по обвинению гражданина С. по ч. 2 ст. 150 УК);

«путем словесного предложения» (дело по обвинению гражданина Ш. по ч. 2 ст. 150;

«путем обещания совместного использования похищенного имущества» (дело по обвинению гражданина Р. по ч. 2 ст. 150 УК);

«путем угроз, применения физического насилия» (дело по обвинению гражданина Г. по ч. 4 ст. 150 УК РФ);

«путем возбуждения нездорового интереса к употреблению спиртных напитков, развратных действий» (дело по обвинению гражданина Б. по ч. 1 ст. 151 УК РФ);

«путем словесной просьбы» (дело по обвинению гражданина Н. по ч. 1 ст. 150 УК РФ);

«путем просьбы, предложения» (дело по обвинению гражданки К. по ч. 2 ст. 150 УК.

Классный руководитель

Под вовлечением несовершеннолетнего в совершение преступления суды, как правило, понимают сам факт совершения преступления несовершеннолетнего вместе со взрослым.

В судебном заседании обстоятельства вовлечения детально не исследуются, чаще всего суд ограничивается принятием показаний взрослого и несовершеннолетнего о том, что взрослый предложил совершить преступление, а несовершеннолетний согласился участвовать в его совершении, при этом не выясняется — оказывал ли взрослый на несовершеннолетнего активное психическое или физическое воздействие и в чем это выражалось.

Учитель: В ряде случаев, осуждая по ст. 150 УК РФ взрослого, суд не указывает в приговоре, в чем конкретно выразились действия лица, вовлекающего несовершеннолетнего в совершение преступления, ограничиваясь перечислением всех способов «путем обещаний, обмана, угроз и иным способом» (не раскрывая, в чем же выразился этот иной способ).

Как видно из приговоров, для состава преступления, предусмотренного ст. 150 УК РФ, является обязательным совершение вовлеченным несовершеннолетним лицом противоправных действий:

совместное совершение с несовершеннолетним, достигшим возраста уголовной ответственности, преступления, за которое осуждаются оба (и взрослый и несовершеннолетний, например, совместное совершение кражи, действия обоих квалифицируются как кража, а у взрослого еще и ст. 150 УК);

вовлечение в преступление несовершеннолетнего, не достигшего возраста уголовной ответственности, при этом в отношении малолетнего на стадии предварительного расследования принимается решение об отказе в возбуждении уголовного дела ввиду недостижения возраста уголовной ответственности. Например, взрослый гражданин Ф. вместе с несовершеннолетним А. осужден по п.п. «а», в ч. 2 ст. 158 УК РФ за совместно совершенную квартирную кражу, а гражданин Ф. также по ч. 4 ст. 150 УК РФ за вовлечение несовершеннолетнего А. в совершение преступления путем обещаний разделить похищенное имущество поровну.

Из материалов дела следует, что несовершеннолетний А. ранее уже был судим по п. «а», в ч. 2 ст. 158, ч. 1 ст. 167 УК РФ к 1 году 6 месяцам лишения свободы без штрафа, условно, с испытательным сроком 1 год, состоял на учете в уголовно-исполнительной инспекции.

Еще один пример осуждения гражданки Б. по ч. 2 ст. 150, ст. 158 ч. 2 УК РФ. Из материалов дела следует, что в совершение кражи из торгового павильона гражданка Б. вовлекла свою 10-летнюю дочь П. и 11-летнюю малолетнюю подругу дочери Е. (обе не достигли возраста, с которого наступает уголовная ответственность, на предварительном следствии в отношении них вынесено постановление об отказе в возбуждении уголовного дела). При этом органы предварительного следствия и суд не отреагировали на сам факт совершения малолетними общественно опасного деяния: девочки П. и Е. не были поставлены на профилактический учет в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. При повторном рассмотрении дела эти обстоятельства были учтены.

Часть 1 ст. 150 УК РФ предусматривает уголовную ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления путем обещаний, обмана, угроз или иным способом, совершенное лицом, достигшим 18-летнего возраста.

Классный руководитель : А теперь представьте себе криминальную ситуацию с несовершеннолетними.

Предварительная подготовка:

Классу заранее раздаются темы сценок, в которых они должны отразить то или иное правонарушение или преступление, совершаемое несовершеннолетним и показать свое отношение к нему. Детей достаточно натолкнуть на идею, а придумают инсценировку они сами. (Учащиеся разыгрывают сценки.)

«Мошенничество»

инсценировка

На скамейке сидят две девочки.

1-я девочка: Ой, Ленка, откуда у тебя столько денег? Неужели предки дали?

2-я девочка: Скажешь тоже, предки! Откуда у них деньги? Ониуже 3 месяца зарплату не получают, я им сама деньжат подбрасываю, а они радуются, что в старом пальто деньги забыли.

1-я девочка: А где же ты их взяла?

2-я девочка: Тебе скажи, завтра вся школа знать будет.

1-я девочка: Лен, ну я же твоя лучшая подруга, скажи, мне ведь тоже деньги нужны...

Лена оценивающе смотрит на Катю.

2-я девочка: Вообще-то мне нужна помощница... Ну, смотри, если проболтаешься, нам не поздоровится!

1-я девочка: Клянусь, я никому не скажу!

Девочки шепчутся.

1-я девочка: Слушая, а если они пожалуются?

2-ядевочка:Что, уже струсила? Никто еще не жаловался... И потом, мы же в другой район поедем, а там нас никто не знает.

1-я девочка: Ну, хорошо, я согласна.

Девочки уходят.

На скамейке сидит девочка, играет в электронную игру, к ней подходят Катя и Лена, разговаривают преувеличенно громко, садятся на скамью.

1-я девочка: Да ты что? Украли?

2-я девочка: Я тебе говорю, чуть уши не оторвали...

1-я девочка: Ужас! А ты в милицию обращалась?

2-я девочка: Да ты что? Кто ж их теперь найдет? Да и не будет милиция из-за одной сережки шум поднимать. (Обращается к 3-й девочке)Ведь правда же милиция не поможет.

3-я девочка: А что случилось?

1-я девочка: У нее вчера сережки украли.

3-я девочка: Дорогие?

2-я девочка: А то? Знаешь, такой цветочек с камушком, мне мама подарила. Ой, вот точно как у тебя.

3-я девочка: Мне тоже мама подарила.

1-я девочка: Ладно, рассказывай, мама... А может ты и украла...

3-я девочка: Да вы что, девочки!

2-я девочка: Подожди, может мы зря человека обвиняем, а сережки-то и не похожи, покажи-ка их поближе...

Девочка снимает сережку

1-я девочка: Похожа?

2-я девочка: Вроде похожа.

1-я девочка: Надо маме показать, давай у нее спросим?

2-я девочка: Тычто, с ума сошла, ты мою мать не знаешь? Она же грозилась отлупить того, кого в таких сережках увидит, а она сначала делает, а потом спрашивает.

3-я девочка: Девочки, это мои сережки, хотите – пойдемте к моей маме.

2-я девочка: Ага, ненормальных нашла.

1-я девочка: А давайте вот что сделаем, Лена, ты отдай ей в залог свое кольцо, только учти, оно жутко дорогое, а мы сбегаем, покажем твоей маме сережки, да не волнуйся, мы вон в том доме живем.

2-я девочка: Только учти, если попытаешься с кольцом удрать – мы тебя из под земли достанем…

3-я девочка: Хорошо, хорошо, я вас здесь буду ждать.

Девочки уходят.

Девочка на скамейке смотрит на часы, волнуется, затем начинает плакать и уходит.

На сцене Катя и Лена.

2-я девочка: Вот видишь, как просто.

1-я девочка: Да, а эта дурра и не знает, что подъезд сквозной.

2-я девочка: теперь в скупку, рублей 200 дадут за сережки.

1-я девочка: Точно, сережка-то дорогая.

2-я девочка: И никто ничего не узнает…

«Вандализм

(ст. 214 УК РФ), т.е. осквернение зданий или иных сооружений порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах… наказывается:

штрафом;

исправительными работами;

арестом».

Уголовная ответственность наступает с 14 лет.

«Вымогательство(ст. 163 УК РФ), т.е. требование передачи чужого имущества или права на имущество ... под угрозой применение насилия, либо уничтожения или повреждения чужого имущества... наказывается:

ограничением свободы;

арестом;

лишением свободы».

«Вымогательство»

инсценировка

3

мальчика сидят на скамейке.

1-й мальчик: Стремно как-то, пойти некуда...

2-й мальчик: Бабки были бы, веселее было?

3-й мальчик: А то?! Взяли бы бутылочку...

1-й мальчик: Может занять у кого-нибудь?

2-й мальчик: А отдавать чем будем?

1-й мальчик: Нет, занимать надо так, чтобы не отдавать.

3-й мальчик: как это? ...

1-й мальчик: А вот смотри… видишь, пацан идет, сейчас у него займем...

Входит мальчик.

1-й мальчик: Эй, шкет, стой! Деньги есть?

4-й мальчик: Нету.

2-й мальчик: А не врешь?

4-й мальчик: Честно, нету денег.

1-й мальчик: Сейчас проверим твою честность, выворачивайкарманы.

4-й мальчик: Не буду, не имеете права.

2-й мальчик: А по репе?..

Мальчик покорно выворачивает карманы, в одном-несколькомонет.

1-й мальчик: Ну, вот видишь, а ты говорил «нету денег».

4-й мальчик: Так тут всего рубль, что на него купишь?

2-й мальчик: Это не важно, ты нас обманул (возвращает деньги)! На, забирай свою мелочевку, а завтра принесешь нам 10 рублей, понял?

4-й мальчик: Почему я вам должен деньги приносить?

3-й мальчик: А разве тебя не учили, что взрослых нельзя обманывать? Вот за обман денежку и принесешь. Понял?

4-й мальчик: Не принесу!

1-й мальчик: Не принесешь - в репу, мы ведь знаем, где ты живешь.

2-й мальчик: А если кому пожалуешься, мы тебя так отделаем, что и мамочка не узнает.

Уходят, насвистывая.

По окончании классного часа классный руководитель делает вывод: чтобы уберечь себя от вовлечения в преступление, надо хорошо знать основы российского законодательства, быть всегда осторожным и внимательным к окружающим, контролировать ситуацию и не спешить «за модой» — принцип «ведь все так делают» не всегда верен.

«ЗАКОН, ЕСТЬ ЗАКОН»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68855-kak-ne-vovlechsja-v-prestuplenie