Конспект урока развития речи: сочинение по картине Крымова «Зимний вечер» в 6 кл

Нина Владимировна Филипенко, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ 71.

Конспект урока развития речи в 6 классе: подготовка к сочинению по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер».

На подготовку, написание сочинений по примерному плану, редактирование черновиков, проверку, а, возможно, взаимопроверку и переписывание работ набело, в тетради для творческих работ, отводится два урока.

Цели урока: познакомить учеников с творчеством известного пейзажиста и замечательного педагога Н.П. Крымова; подготовить учащихся к сочинению по картине: научить их вглядываться в картину, видеть и понимать прекрасное; дополнить и развить знания шестиклассников о композиции, колорите и светотени. Косвенным образом подобные уроки воспитывают в детях любовь к родному краю.

Попутно закрепляется навык работы с планом; навык работы с орфографическим словарем; оформление красной строки и проч.

Оборудование урока: компьютерная презентация (прилагается); орфографические словари (раздаются перед началом урока).

Ход урока.

Слово учителя о целях и задачах предстоящего урока.

Работа с презентацией и беседа:

Николай Петрович Крымов – известный русский и советский художник-пейзажист, замечательный педагог.

Посмотрите на автопортрет художника (слайд 1).

Крымов – наставник многих художников, в том числе Федора Решетникова – автора знакомой вам картины «Опять двойка». Именно от своего учителя Решетников узнал, что в картине не бывает чисто-белого цвета. Крымов показал это своему ученику, приложив лист белой бумаги к тому фрагменту картины, который казался белоснежным. И мы с вами можем сегодня проделать такой опыт.

Давайте рассмотрим пейзажи художника (нач. со слайда 2).
Николай Петрович очень любил свою работу и своих учеников! Он писал им: «Любите природу, изучайте ее. Пишите то, что вы по-настоящему любите. Никогда не фальшивьте. Будьте правдивы, ибо красота в правде» (слайд 3). Он старался писать с натуры, много работал на открытом воздухе.

- Посмотрите, как меняется освещение в различных пейзажах Крымова (слайды 4-12).

Крымов мастерски передавал смену освещения, смену времени суток. Для того, чтобы научить этому своих учеников, мастер разработал «УЧЕБНЫЙ ПЕЙЗАЖ».

- Давайте рассмотрим его (слайд 12). Небольшой пейзаж: белый дом с красной крышей, рядом с ним поляна, а вдали лес - повторяется при ярком солнце, в серый день и на закате, поздним вечером и в лунную ночь.

- Что происходит с цветами?

- Художники-ученики Н.П. Крымова были поражены тем, что окно, написанное темно-коричневым цветом, СВЕТИТСЯ на холсте, кажется светлым!

- Обратите внимание: картины Крымова очень небольшие, но при этом очень интересные (слайд14). Николай Петрович, когда был студентом, был очень беден. У него не было денег на большие по размеру холсты, да и на краски тоже. Многие студенты очень неэкономно пользовались красками, и на их палитрах оставалось много излишков. Вот этими остаточками тоненькими кисточками на маленьких холстах писал начинающий художник и будущий прославленный мастер. И эта привычка добиваться большой выразительности малыми средствами, как и привычка писать небольшие картины, осталась у него на всю жизнь.

- Интереснее всего освещение в зимних пейзажах Крымова. Давайте рассмотрим их (слайды 14-18). Зима дает художнику-пейзажисту дополнительные возможности.

-Почему?

- Посмотрите, каким разным бывает снег! Он может быть сухим, колючим, твердым, а может быть мягким и пушистым. Холодность его обманчива: он заботливо укрывает озимые, чтобы весной они дали новые всходы. А еще он - оптический инструмент, преломляясь в котором, мир окрашивается в сказочные цвета. А вот какое необычное небо! (слайд 17).

- Ну, а вы на своих рисунках, какими цветами обычно изображаете снег и небо?

- И вот, наконец, мы подошли к пейзажу «Зимний вечер» (слайд 19).

Вот теперь мы можем проделать наш опыт с белым листом бумаги. Каким оказался снег? Одинаковый ли он на крышах и на земле? На первом и на втором планах картины?

- Что за местность изображена на картине?

- Отчего так светятся окошки?

- Что самое удивительное в этой картине? Чем необычно небо?

- Есть ли в этом пейзаже контрасты света и тени?

- Конечно, картина потому и кажется нам такой яркой, что на светлом фоне снегов особенно отчетливо выделяются более темные фигурки людей, деревенские дома, деревья.

- А контрасты теплых и холодных тонов?

- Да, нам потому и кажется таким уютным этот деревенский уголок, что теплые коричневато- золотистые тона деревенских домиков, деревьев, красноватая колокольня вдали, светящиеся на вечернем солнце окошки – все это контрастно холодным голубоватым тонам вечернего снега, блестящего льда речки.

- Ну, а небо – теплое или холодное?

- Зеленый цвет очень интересен. Как мы с вами знаем, он состоит из желтого и синего. Если в нем преобладает желтый, появляется теплота. Если синий – холод. Пусть каждый здесь положится на собственное восприятие.

- Чего больше в этом «Зимнем вечере» - холода или тепла или уюта? Каждый видит и чувствует

по-своему…

- Чтобы оживить пейзаж, мастер вводит в него жанровую сценку. Мы можем поближе увидеть ее участников, рассмотрев фрагмент картины (слайд 20).

- Возможно, глядя на репродукцию с картины Н.П. Крымова, вы вспомнили какие-то стихотворные строчки?

Чаще всего дети цитируют строки из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».

А именно:

«И речка подо льдом блестит…»

И даже:

Приятно думать у лежанки.

Но знаешь: не велеть ли в санки

Кобылку бурую запречь?

Необходимо предупредить шестиклассников о знаках препинания, написать нужное на доске; вспомнить написание трудных слов: пейзаж, контраст и проч.

После подготовительной работы можно приступить к написанию по примерному плану (слайд 21) и редактированию черновиков; проверке, а, возможно, взаимопроверке работ, переписыванию на чистовик, в тетради для творческих работ.

-

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6933-konspekt-uroka-razvitija-rechi-sochinenie-po-