Сценарий классного часа «Ты имеешь право»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №19 имени Поповичевой Н.З. г. Липецка

Сценарий классного часа «Ты имеешь право»

подготовила

учитель начальных классов

Шкут Елена Васильевна

г. Липецк

2014 г.

Задача.

Рассмотреть некоторые направления «Конвенции о правах ребёнка».

Цели.

1. Познакомить детей с понятиями «право», «конвенция»

2. Развивать словарный запас детей, логическое мышление, воображение, восприятие.

3. Воспитывать гражданско-патриотические чувства у учащихся младших классов; развивать коммуникативные качества учащихся.

Оборудование.

Плакаты: «Конвенция», «Право на имя», «Право на жизнь», «Право на своё мнение», «Право на образование», карточки с заданием.

Костюмы сказочных персонажей для инсценировок.

Ход мероприятия.

1 этап. «Конвенция» - основной документ о правах ребёнка.

Цель: познакомить детей с основным документом, гарантирующим права детей – «Конвенция о правах ребёнка».

Учитель:

- Ребята, сегодня мы поговорим о правах детей, т.е. о ваших правах. Как вы думаете, какие права должен иметь ребёнок? (Ответы детей).

- Сейчас вы живёте с родителями, которые заботятся о вас, стараются уберечь от неприятностей, лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для учёбы, помогают подготовиться к взрослой жизни.

Но о детях заботятся не только в семье. Существует Организация Объединённых Наций (ООН), принимающая законы, по которым живут люди всего мира. Так вот в 1989 году эта организация приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребёнка» (показывает копию документа).

Конвенция – это соглашение, договор, в котором государства дают обязательства соблюдать права каждого ребёнка.

- Ребята, а гражданами какой страны вы являетесь? (Ответы).

Так вот, наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит – пообещала всему миру заботиться о своих малолетних гражданах. И вот мы с вами  на примере сказочных персонажей посмотрим, какие права вам гарантирует наше правительство.

2 этап.«Право на имя».

Цель:рассмотреть на примере  Дюймовочки и Буратино первое право ребёнка – право на имя. Познакомить с первым документом ребёнка –Свидетельством о рождении.

Учитель:

- Ребята, внимательно послушайте отрывок из известной вам сказки: «…И как только она поцеловала лепестки, там внутри, в бутоне, что-то щёлкнуло, цветок распустился. Это был точь-в-точь тюльпан, но в самой чашечке на зелёном пестикецветка сидела девочка. Она была маленькая – маленькая, всего в дюйм ростом. Её так и прозвали … Дюймовочка».

- Слово Дюймовочка это что?  (Ответы детей (имя)).

- А как назвал Папа Карло мальчика, которого он выстругал из полена? (Ответы детей).

- Буратино – это что? (Имя).

- Ребята, как вы думаете, о каком праве мы сейчас говорили? (Ответы детей).

Учитель:

- Да, ребята, в «Конвенции о правах ребёнка» говорится о том, что каждый имеет право на имя. У каждого из вас есть имя. Назовите, пожалуйста, ваши имена. (Дети по очереди называют свои имена).

-  Родители придумывают вам имя, дают фамилию, а затем ваши данные записывают в специальный документ – Свидетельство о рождении (показывает). Это первый документ ребёнка. Он есть у каждого из вас. Свидетельство о рождении говорит не только о факте появления на свет нового человека, но и о том, что он является гражданином страны, которая заботится о его благополучии.

Итак, первое право, которое имеет каждый ребёнок – право на имя.

 3 этап.«Право на жизнь».

Цель: познакомить детей с правом на жизнь на примере сказки «Колобок» и обратить внимание на то, что каждый, в том числе и ребёнок, должен стремиться защищать себя и свою жизнь.

 Учитель:

- А теперь посмотрите инсценирование отрывка из сказки. Если вы поймёте, что герою сказки угрожает опасность, поднимите руку.

(Отрывок из сказки «Колобок» - сцена встречи Колобка с Лисой).

- Какая опасность угрожает Колобку? Какое право нарушила Лиса? (Ответы детей).

- Да, ребята, лиса нарушила право, которое имеет каждый человек, и оно также записано в Конвенции – это право на жизнь.

- А в каких сказках, которые вы знаете, также нарушается это право? (Ответы детей «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка»),

- Каждый человек должен сам стремиться защищать себя и  свою  жизнь, в том числе и дети: прежде всего не впускать никого чужого в дом, не вступать в доверительные разговоры с незнакомыми людьми, соблюдать правила дорожного движения, не играть с огнём и др.

- Ребята, на примере Колобка с каким правом мы познакомились? (Ответы детей – право на жизнь).

Физминутка

4 этап.«Право на своё мнение»

Цель: на примере персонажей из сказки «Федорино горе» познакомить с правом на своё мнение и необходимости его высказывать.

Стук в дверь. В классе появляются «тарелки», «корыто», «кочерга» (дети).

- Откуда вы, гости, милые?

- Из сказки «Федорино горе».

- Что же с вами случилось?

Ведущий: и ответило корыто:

Корыто: «На Федору я сердито».

Ведущий: и сказала кочерга:

Кочерга: «Я Федоре не слуга».

Ведущий: и тарелки вьются-вьются,

А Федоре не даются:

Тарелки: «Лучше в поле пропадём,

А к Федоре не пойдём!»

«Да, - промолвил медный таз, -

Поглядите вы на нас:

Мы поломаны, побиты,

Мы помоями облиты».

Ведущий: и ответила посуда (хором):

«Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила,

Загубила нас она.

Оттого-то мы от бабы

Убежали как от жабы,

И  гуляли по полям,

По болотам, по лугам,

А к неряхе - замарахе,

Не воротимся!»

Учитель:

-Ребята! Жалко вам посуду? Обратите внимание, что посуда тоже имеет право выражать своё мнение. И она высказала его, поступила так, как сочла нужным.

- Изменилась ли Федора после того, как посуда высказала ей своё мнение? (Ответы детей).

Входит Федора:

- «Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!».

Учитель:

- О каком праве мы сейчас говорили?

 5 этап.«Право на образование»

Цель: детям предлагается разгадать ребус и самостоятельно сформулировать следующее право – право на образование, обратить внимание на их главную задачу – хорошо учиться.

 Перед детьми на доске вывешены плакаты с изображением ситуаций, связанных с образованием:

( Буратино идёт в школу; мама учит сына читать; дети сидят за компьютером и др.)

Детям предлагается составить рассказ по картинкам.

Обобщение. Отгадав ребус, дети формулируют следующее право.

, ,, Т=Г ,

пение

В результате получили слово «ОБРАЗОВАНИЕ». Каждый ребёнок имеет право на образование, он учится в школе, пишет, читает, играет с друзьями. У детей есть и «волшебные друзья», которые помогают им развивать своё мышление и сообразительность, помогают им учиться (загадки).

 Загадки

1.    Стоит дом:

Кто в него войдёт,

Тот и ум приобретёт. (Школа).

2.   Тридцать три сестрички

          Ростом невелички.

          Если знаешь их секрет,

То найдёшь на все ответ. (Буквы).

3.   Грамоты не знаю,

А весь век пишу. (Ручка).

4.   Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга).

5.   До чего же, скучно, братцы,

          На чужой спине кататься!

Дал бы кто мне пару ног,

Чтобы сам я бегать мог,

Я б такой исполнил танец!

Да нельзя, я школьный … (Ранец).

Учитель:

- Они любят, чтобы дети бережно обращались с ними.

- Итак, о каком же праве мы сейчас говорили? Ребята, вы имеете право на образование и ваша задача хорошо учиться.

 6 этап.Подведение итогов.

Учитель:

- Ребята, а сейчас мы с вами посмотрим, как вы усвоили свои права, о которых мы сегодня говорили. (Детям раздаются карточки с заданием, один ребёнок отвечает у доски).

Соедините линиями, какое право - к какой сказке относится:

«Право на жизнь»                         «Дюймовочка»

«Право на образование»          «Красная Шапочка»

«Право на имя»                                 «Федорино горе»

«Право на своё мнение»                    «Буратино»

   Учитель:

- Ребята, с какими правами мы сегодня познакомились? А как называется документ, в котором они записаны? (Ответы).

- А ещё в Конвенции записаны и другие права, но с ними мы познакомимся на следующих занятиях.

Список использованной литературы

1. Нормативные правовые документы. Права ребёнка. М.; Издательство «Творческий центр», 2008 г.

2. Андерсен Г.Х. Дюймовочка. Издательство «Махаон», 2011 г.

3. Шарль Перро. Красная Шапочка. Издательство «Фламинго», 2011 г.

4. Корней Чуковский. Федорино горе. Издательство «ПРОФ-ПРЕСС», 2003 г.

5. Толстой А.Н. Сказки. Издательство «Астрель», 2009 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69366-scenarij-klassnogo-chasa-ty-imeesh-pravo