Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Конфликты в образовательной среде: действия педагогов и руководителей образовательных организаций»
Продолжительность: от 16 часов
«Информационная безопасность и управление рисками»
Продолжительность: от 144 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

27.10.2014

Рабочая программа по чтению для учащегося 2 класса специальной (коррекционной) школы интернат VIII вида. (Обучение на дому)

Мазитова Лилия Эдисоновна

учитель начальных классов

Рабочая программа по чтению для 2 класса коррекционной школы VIII вида (обучение на дому). Специально разработанный учебно-тематический план для учителей-дефектологов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями. Включает календарно-тематическое планирование, методы формирования базовых технических навыков чтения и развития устной речи. Комплекс упражнений направлен на обогащение словарного запаса и адаптацию учебного материала для эффективного домашнего обучения.

Оценить

1944 0

Содержимое разработки

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАЛТАСИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА – ИНТЕРНАТ VIII ВИДА

«Утверждаю»

Директор школы

_________А.Г.Шамсутдинова

Приказ № _____

от «__» __________ 2014 г.

« Принято на заседании ШМО

Протокол № __ от «__» __2014г

Руководитель ШМО

___________/ _______________

Рабочая программа по чтению и развитию речи

для 6 класса на 2014-2015 учебный год

(обучение на дому)

Программу разработала

учитель начальных классов

Мазитова Лилия Эдисоновна

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с государственной программой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой (В.В.Воронкова «Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительных, 1-4 классов, М., «Просвещение», 2010г.), адаптирована для ученика 6 класса индивидуального обучения Тимиршина Дмитрия в соответствии с психо – физическими и интеллектуальными особенностями данного ученика, на основе содержания учебника «Чтение» для 2 класса, авторов В. В. Воронковой, И Е Пушковой ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»,2005г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам и предлагает собственный подход к структурированию учебного материала, определяет последовательность изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и навыков. В течение года возможно изменение количества часов на ту или иную тему в зависимости от усвоения темы обучающимися. В год 71 часов, в неделю 2 часа. Цели и задачи предмета

Обучение чтению имеет цель: совершенствование техники чтения.

Основные задачи:

- формирование навыка осознанного, правильного, чтения по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами;

- формирование умения соблюдать интонацию читаемого текста в соответствии со знаками препинания;

-развитие связной речи и обогащение словаря;

-коррекция психических процессов;

-развитие интереса к книгам, знакомство с доступными детскими книгами.

Содержание образования

Уроки обучения чтению имеют коррекционную направленность. В процессе анализа произведений ведется работа по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, что способствует не только усвоению содержания прочитанного, но и развитию словесно-логическому мышлению. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Данный учащийся (Тимиршин Дмитрий) учится пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту. В процессе знакомства с произведением ведется систематическая работа, направленная на понимание содержания произведения, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений.

Количественное распределение часов на изучение произведений конкретной тематики построено с учетом психофизических особенностей данной учащейся, развития его познавательных интересов, расширения кругозора, воспитания нравственных качеств.

Задачи курса: формировать у ребёнка навыки сознательного чтения, читать доступный их пониманию текст; осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;

Формы контроля

Оценивание правильности и осознанности чтения отрывка произведения, заданного на дом;

Оценивание стихотворения, рассказанного наизусть:

Оценивание заданий, выполненных по карточке (дидактический материал на закрепление понимания прочитанного);

Оценивание пересказа прочитанного произведения;

Оценивание рассказа, составленного по иллюстрации или по серии сюжетных картин.

Цели курса:

К концу учебного года учащийся должен уметь:

читать по слогам короткие тексты;

слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читала или слушала.

К концу учебного года учащийся должен знать:

наизусть 3—5 коротких стихотворений, отчетливо читать их учителю.

Тематическое планирование

по чтению и развитию речи

Классы: 2

Учитель: Мазитова Лилия Эдисоновна

Количество часов:

всего - 71 часов; в неделю – 2 часа.

Планирование составлено на основе: Программы: специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4 классы.

Автор: В.В. Воронкова, 2008 г.

Учебник:Чтение. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных

учреждений VIII вида. Автор: В.В.Воронкова, И.Е.Пушкова. М.: «Гуманитарный издат.

центр ВЛАДОС» 2005.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Буквы А, О, У, ы. Соотнесение буквы и звука	1
2	Буквы И, Е, Е, Ю, Я .Буквы П, С, К, В, Р, Н. Чтение слов	1
3	Буквы 3, М, Д, Т, Б, Г. Чтение слов. Буквы Л, Ш, И, Ф., X, Ж..	1
4	Буквы Ц, Щ, й, ь, ъ Алфавит.	1
5	А.Шибаев «Беспокойные соседки»	1
6	В.Безбородое «Киске», «Щенку»	1
7	Л.Пантелеев «АУ!»	1
8	В. Безбородов «Мальчику»	1
9	Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»	1
10	Е.Благинина «Дождик»	1
11	Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»	1
12	А.Шибаев «Буква Я шагает гордо»,	1
13	А.Шибаев «Одна буква», «Буква заблудилась»
14	О.Григорьев «Яма». Чтение по ролям.	1
15	А.Введенский «Песенка дождя»	1
16	И. Демьянинов «Дразнилка», «Этажи»	1
17	А.Дементьев «Слепой заяц», «ы»	1
18	Е.Трутнева «Эхо»	1
19	У. Раджаб «Мамочка»	1
20	Бианки «Муравей»	1

21	В.Безбородов «Белка»	1
22	Е.Благинина «Цапля объясняет»	1
23	А.Шибаев «Тише, мыши»	1
24	А.Шибаев «Гроза»	1
25	Е.Петрищева «Шишки у Мишки»	1
26	Н.Сладков «Заяц и белка»	1
27	А.Толстой «Ёж»	1
28	Е.Ильина «Три сестры»	1
29	С.Чёрный «На дворе»	1
30	А.Гладилин «Зайчонок и осень»	1
31	С.Чёрный «На дворе»	1
32	В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»	1
33	О. Дриз «Добрые слова»	1
34	А.Кондратьев «Доброго пути»	1
35	А.Шибаев «Два хвостика» А.Шибаев «А что ещё?»	1
36	В.М.Гаршин «Лягушка - путешественница»	1
37	Л.Татьяничева «Северные гости»	1
38	Г.Юдин «Отец и мать»	1
39	Г.Трейлиб «Доверие- вещь хрупкая»	1
40	Г.Юдин «Отец и мать»	1
41	А.Майков «Ласточка»	1
42	А.Борченко «Обновка»	1
43	Е.Пермяк «Первая рыбка»	1
44	А. Блок «Ветхая избушка».	1
45	Н.Шилов «Божья коровка»	1
46	В.Берестов «Кошкин щенок»	1
47	Н.Горелова «Зайчик»	1
48	О.Безручко «Кот-мечтатель» Сказка «Почему кот моется после еды»	1
49	А.Горская «Сосчитай-ка»	1
50	С.Чёрный «Кто у кого?» , «Жеребёнок»	1
51	В.Орлов «Как малыши маму нашли»	1
52	Н. Сладкое «Белка и медведь»	1
53	Е.Чарушин «Тошкины сны»	1
54	Е.Пермяк «Как Маша стала большой»	1
55	Е.Ховив «Слон в тапочках»	1
56	К.Ушинский «Сила - не право»	1
57	Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»	1
58	Е.Пермяк «Про нос и язык»	1
59	К.Ушинский «Гусь и журавль»	1
60	Я.Аким «Жадина»	1
61	Г.Снегирёв «Медвежата»	1
62	С.Погореловский «Апрельский дождик»	1
63	В.Сутеев «Кораблик»	1
64	Е.Пермяк «Для чего руки нужны»	1
65,66	В. Маяковский «Что такое хорошо и чтотакое плохо»	2
67.68	В.Берестов «Серёжа и гвозди»	2
69.70	С.Баруздин «Нужный гвоздь», «Торопливый ножик»	2
71	Повторение. Что читать летом?	1

Календарно-тематическое планирование

по чтению и развитию речи, 2 класс (VIII вид)

№	Тема	Кол-во час	ЗУНы	Элементы содержания	Тип урока	Вид контроля	Дата проведения
№	Тема	Кол-во час	ЗУНы	Элементы содержания	Тип урока	Вид контроля	план	факт
Iчетверть – 18 ч.
1	Буквы А, О, У, ы. Соотнесение буквы и звука	1	Знать гласные буквы. Уметь соотносить буквы и звуки	Буквы А, О, У, ы. Соотнесение буквы и звука. Работа с картинками Буквы П, С, К, В, Р, Н. Чтение слов	Комб -ный	Текущий	3.09
2	Буквы И, Е, Е, Ю, Я Буквы П, С, К, В, Р, Н. Чтение слов	1	Знать гласные буквы. Уметь соотносить буквы и звуки		Комб-ный	Текущий	4.09
3	Буквы 3, М, Д, Т, Б, Г. Чтение слов Буквы Л, Ш, И, Ф, X, Ж.. Чтение слов	1	Знать согласные буквы: 3, М, Д, Т, Б, Г. Знать согласные буквы: Л, Ш, И, Ф, X, Ж.. Уметь соотносить буквы и звуки	Буквы 3, М, Д, Т, Б, Г. Буквы Л, Ш, И, Ф, X, Ж.. Чтение слов	Комб-ный	Текущий	10.09
4	Буквы Ц, Щ, й, ь, ъ Алфавит.	1	Знать согласные буквы: Ц, Щ, й, ь, ъ . Уметь соотносить буквы и звуки	Буквы Ц, Щ, й, ь, ъ. Чтение слов Алфавит.	Комб -ный	Текущий	11.09
5	А.Шибаев «Беспокойные соседки»	1	Уметь читать все буквы алфавита	А.Шибаев «Беспокойные соседки»	Комб -ный		17.09

6	В.Безбородов «Киске» «Щенку»	1	Уметь слушать произведения	Слушание произведения В. Безбородова «Киске» «Щенку»	Комб -ный	Текущий	18.09
7	Л.Пантелеев «АУ!»	1	Уметь слушать и читать произведения	Слушание и чтение произведения Л.Пантелеева «АУ!»	Комб -ный	Текущий	24.09
8	В. Безбородов «Мальчику»	1	Уметь слушать произведения	Слушание произведение В. Безбородова «Мальчику»	Комб -ный	Текущий	25.09
9	Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»	1	Уметь слушать и читать произведения	Слушание и чтение произведения Л.Пантелеева «Как поросёнок научился говорить»	Комб -ный	Текущий	1.10
10	Е.Благинина «Дождик»	1	Уметь слушать и читать произведения	Слушание стихотворения Е.Благининой «Дождик»	Комб -ный	Текущий	2.10
11	Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»	1	Уметь слушать и читать произведения	Слушание и чтение произведения Л.Пантелеева «Как поросёнок научился говорить»	Комб -ный	Текущий	8.10
12	А.Шибаев «Буква Я шагает гордо»	1	Уметь слушать и читать произведения	Чтение стихотворения А.Шибаева «Буква Я шагает гордо»	Комб -ный	Текущий	9.10
13	А.Шибаев «Одна буква», «Буква заблудилась»		Уметь находить буквенное различие слов	Чтение произведений А.Шибаева «Одна буква», «Буква заблудилась»	Комб -ный	Текущий	15.10
14	О.Григорьев «Яма». Чтение по ролям		Уметь читать по ролям	Чтение по ролям произведения О. Григорьева «Яма»	Комб -ный	Текущий	16.10
15	А.Введенский «Песенка дождя»	1	Уметь слушать и читать произведения	Слушание стихотворения А.Введенского «Песенка дождя»	Комб -ный	Текущий	22.10
16	И. Демьянинов «Дразнилка» ,«Этажи»	1	Уметь читать стихотворения	Чтение дразнилки И. Демьянинова «Дразнилка» ,«Этажи». Работа с иллюстрацией и вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	23.10
17	А.Дементьев «Слепой заяц» ,«ы»	1	Уметь внимательно слушать произведения Уметь изменять слова по образцу; читать стихотворения	Слушание произведения А.Дементьева «Слепой заяц», «ы». Игра «Один-много». Изменение слов по образцу	Комб -ный	Текущий	29.10
18	Е.Трутнева «Эхо»	1	Уметь читать стихотворение без ошибок	Чтение стихотворения Е.Трутневой «Эхо». Рассматривание иллюстрации к стихотворению	Комб -ный	Текущий	30.10
IIчетверть – 16 ч.
19	У. Раджаб «Мамочка»	1	Уметь читать стихотворение без ошибок	Чтение стихотворения У. Раджаб «Мамочка». Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	5.11
20	В. Бианки «Муравей»	1	Уметь читать и находить ответы на вопросы в тексте	Чтение сказки В. Бианки «Муравей». Работа с вопросами к тексту. Рассматривание иллюстрации к сказке	Комб -ный	Текущий	6.11
21	В.Безбородов «Белка»	1	Уметь внимательно слушать и читать произведения	Чтение рассказа В.Безбородова «Белка». Рассматривание иллюстрации к рассказу. Работа с вопросами к рассказу	Комб -ный	Текущий	12.11

22	Е.Благинина «Цапля объясняет»	1	Уметь читать стихотворение наизусть	Чтение стихотворение Е.Благининой «Цапля объясняет», «Слоны»	Комб -ный	Текущий	13.11
23	А.Шибаев «Тише, мыши»	1	Уметь четко произносить звуки	Чтение стихотворения А.Шибаев «Тише, мыши»	Комб -ный	Текущий	19.11
24	А.Шибаев «Гроза»	1	Уметь читать стихотворение	Чтение стихотворение А.Шибаева «Гроза». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами	Комб -ный	Текущий	20.11
25	Е.Петрищева «Шишки у Мишки»	1	Уметь четко произносить звуки	Чтение стихотворения Е.Петрищевой «Шишки у Мишки». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	26.11
26	Н.Сладков «Заяц и белка» (внеклассное чтение)	1	Уметь слушать и читать сказку по ролям	Слушание и чтение сказки Н.Сладкова «Заяц и белка». Рассматривание иллюстрации.Работа с вопросами к сказке	Комб -ный	Текущий	27.11
27	А.Толстой «Ёж»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки. А.Толстой «Ёж». Рассматривание иллюстрации.Работа с вопросами к сказке. Чтение слов по слогам	Комб -ный	Текущий	3.12
28	Е.Ильина «Три сестры»	1	Уметь читать стихотворение	Чтение стихотворения Е.Ильиной «Три сестры». Работа с вопросами	Комб -ный	Текущий	4.12
29	С.Чёрный «На дворе»	1	Уметь читать стихотворение; знать признаки зимы	Чтение стихотворения С.Чёрного «На дворе»	Комб -ный	Текущий	10.12
30	А.Гладилин «Зайчонок и осень»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки. А.Гладилин «Зайчонок и осень». Рассматривание иллюстрации.Работа с вопросами к сказке. Чтение слов по слогам	Комб -ный	Текущий	11.12
31	С.Чёрный «На дворе»	1	Уметь читать стихотворение; знать признаки зимы	Чтение стихотворения С.Чёрного «На дворе»	Комб -ный	Текущий	17.11
32	В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»	1	Уметь слушать сказку	Слушание сказки В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович»	Комб -ный	Текущий	18.11
33	О. Дриз «Добрые слова»	1	Знать вежливые слова. Уметь читать стихотворение без ошибок	Чтение стихотворения О. Дриз «Добрые слова».Работа с вопросами. Чтение вежливых слов	Комб -ный	Текущий	24.12
34	А.Кондратьев «Доброго пути»	1	Знать вежливые слова. Уметь читать стихотворение без ошибок	Чтение стихотворения А.Кондратьева «Доброго пути»	Комб -ный	Текущий	25.12
III четверть – 19 ч.
35	А.Шибаев «Два хвостика» , «А что ещё?»	1	Уметь различать буквы И и Й Уметь читать стихотворение	Чтение рассказа А.Шибаева «А что ещё?» «Два хвостика». Ответы на вопросы к рассказу	Комб -ный	Текущий	15.01
36	В.М.Гаршин «Лягушка - путешественница»	1	Уметь слушать сказку	Слушание сказки В.М.Гаршина «Лягушка - путешественница»	Комб -ный	Текущий	21.01
37	Л.Татьяничева «Северные гости»	1	Уметь слушать	Слушание произведения Л.Татьяничевой «Северные гости»	Комб -ный	Текущий	22.01

38	Г.Юдин «Отец и мать»	1	Уметь слушать	Чтение сказки Г.Юдина «Отец и мать». Чтение выделенных слов целым словом. Работа с вопросами к сказке	Комб -ный	Текущий	28.01
39	Г.Трейлиб «Доверие- вещь хрупкая»	1	Уметь слушать	Слушание произведения Г.Трейлиба «Доверие- вещь хрупкая»	Комб -ный	Текущий	29.01
40	Г.Юдин «Отец и мать»	1	Уметь читать слова с буквой Ь	Чтение сказки Г.Юдина «Отец и мать». Чтение выделенных слов целым словом. Работа с вопросами к сказке	Комб -ный	Текущий	4.02
41	А.Майков «Ласточка»	1	Знать признаки зимы. Уметь читать стихотворение	Чтение стихотворения А.Майкова «Ласточка». Беседа «Признаки весны»	Комб -ный	Текущий	5.02
42	А.Борченко «Обновка»	1	Уметь слушать	Слушание произведения А.Борченко «Обновка»	Комб -ный	Текущий	11.02
43	Е.Пермяк «Первая рыбка»	1	Уметь читать и находить в тексте предложения для ответов на вопросы	Чтение рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка». Ответы на вопросы. Рассматривание иллюстрации к рассказу	Комб -ный	Текущий	12.02
44	А. Блок «Ветхая избушка».	1	Уметь читать стихотворение. Знать признаки зимы и весны	Чтение стихотворения А. Блока «Ветхая избушка». Рассматривание иллюстрации к стихотворению	Комб -ный	Текущий	18.02
45	Н.Шилов «Божья коровка»	1	Уметь слушать	Слушание произведений В.Берестова «Кошкин щенок» и Н.Шилова «Божья коровка»	Комб -ный	Текущий	19.02
46	В.Берестов «Кошкин щенок»	1	Уметь читать стихотворение	Чтение стихотворения В.Берестова «Кошкин щенок». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	25.02
47	Н.Горелова «Зайчик»	1	Уметь читать стихотворение наизусть	Чтение стихотворения Н.Гореловой «Зайчик». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	26.02
48	О.Безручко «Кот-мечтатель» Сказка «Почему кот моется после еды»	1	Уметь читать стихотворение Уметь слушать и читать сказку	Чтение стихотворения О.Безручко «Кот-мечтатель». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению Слушание и чтение сказки «Почему кот моется после еды».	Комб -ный	Текущий	4.03
49	А.Горская «Сосчитай-ка»	1	Уметь слушать	Слушание произведения А.Горской «Сосчитай-ка»	Комб -ный	Текущий	5.03
50	С.Чёрный «Кто у кого?» «Жеребёнок»	1	Уметь читать без ошибок	С.Чёрный «Кто у кого?» «Жеребёнок». Рассматривание иллюстраций к тексту	Комб -ный	Текущий	11.03
51	В.Орлов «Как малыши маму нашли»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки В.Орлова «Как малыши маму нашли» Работа с вопросами к сказке	Комб -ный	Текущий	12.03
52	Н. Сладков «Белка и медведь»	1	Уметь читать по ролям	Чтение по ролям сказки-шутки Н. Сладкова «Белка и медведь». Рассматривание иллюстрации к сказке	Комб -ный	Текущий	18.03

53	Е.Чарушин «Тошкины сны»	1	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа Е.Чарушина «Тошкины сны» Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу. Чтение слов, отвечающих на вопросы кто это? и что это?	Комб -ный	Текущий	19.03
IV четверть – 18 ч.
54	Е.Пермяк «Как Маша стала большой»	1	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа Е.Пермяка «Как Маша стала большой» Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу	Комб -ный	Текущий	1.04
55	Е.Ховив «Слон в тапочках»	1	Уметь слушать	Слушание произведения Е.Ховива «Слон в тапочках»	Комб -ный	Текущий	2.04
56	К.Ушинский «Сила - не право»	1	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа К.Ушинского «Сила - не право». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу. Чтение пословицы	Комб -ный	Текущий	8.04
57	Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть». Работа с вопросами к сказке	Комб -ный	Текущий	9.04
58	Е.Пермяк «Про нос и язык»	1	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа Е.Пермяк «Про нос и язык». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу	Комб -ный	Текущий	15.04
59	К.Ушинский «Гусь и журавль»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки К.Ушинского «Гусь и журавль». Работа с вопросами к сказке. Чтение пословицы. Рассматривание иллюстрации к сказке	Комб -ный	Текущий	16.04
60	Я.Аким «Жадина»	1	Уметь слушать и читать стихотворение	Чтение стихотворения Я.Акима «Жадина». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	22.04
61	Г.Снегирёв «Медвежата»	1	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа Г.Снегирёва «Медвежата». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу	Комб -ный	Текущий	23.04
62	С.Погореловский «Апрельский дождик»	1	Уметь читать стихотворение наизусть	Чтение стихотворения С. Погореловского «Апрельский дождик».Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению	Комб -ный	Текущий	29.04
63	В.Сутеев «Кораблик»	1	Уметь слушать и читать сказку	Слушание и чтение сказки В.Сутеева «Кораблик». Работа с вопросами к сказке. Рассматривание иллюстрации к сказке	Комб -ный	Текущий	30.04
64 65	Е.Пермяк «Для чего руки нужны»	2	Уметь слушать и читать рассказ	Слушание и чтение рассказа Е.Пермяка «Для чего руки нужны». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу. Чтение пословиц	Комб -ный	Текущий	6.05 7.05
6667	В. Маяковский «Что такое хорошо и чтотакое плохо» (внеклассное чтение)	2	Уметь слушать	Слушание стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и чтотакое плохо»	Комб -ный	Текущий	13.05 14.05

В.Берестов «Серёжа и гвозди»

Уметь читать стихотворение

Чтение стихотворения В.Берестова «Серёжа и гвозди» Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению

Комб -ный

Текущий

20.05

С.Баруздин «Нужный гвоздь» «Торопливый ножик»

Уметь слушать и читать рассказ

Слушание и чтение рассказа С.Баруздина «Нужный гвоздь» «Торопливый ножик»

Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу

Комб -ный

Текущий

21.05

27.05

Повторение. Что читать летом?

Знать изученные произведения за год.

Обобщение и систематизация знаний

Комб -ный

Текущий

28.05

Норма оценок по чтению и развитию речи

В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и про себя); умение выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение,прозаическое произведение.

При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста, последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характеристике образов.

Кроме техники чтения, учитель контролирует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов и их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о природе и т.п.).

Чтение и читательская деятельность в разных классах начальной школы имеет специфические особенности. Если в первом классе чтение выступает объектом усвоения (осваиваются способы чтения, ведется работа над пониманием прочитанных слов, предложений и небольших текстов), то во 2-4-х классах чтение постепенно становится общеучебным умением. Одним из показателей этого является изменение соотношения чтения про себя и вслух. Кроме того, в первом классе основное учебное время занимаетчтение вслух, тогда как по мере овладения навыками быстрого осознанного чтения увеличивается доля чтения про себя (от 10-15% в первом классе до 80-85% в четвертом классе).

Учитывая особенности уровня сформированности навыка чтения школьников, учитель ставит конкретные задачи контролирующей деятельности:

в первом классе проверяется сформированность слогового способа чтения: осознание общего смысла читаемого текста при темпе чтения не менее 25-30 слов в минуту (на конец года); понимание значения отдельных слов и предложений;

во втором классе проверяется сформированность умения читать целыми словами и словосочетаниями; осознание общего смысла содержанияпрочитанного текста при темпе чтения вслух не менее 45-50 слов в минуту (на конец года); умение использовать паузы, соответствующие знакам препинания, интонации, передающие характерные особенности героев;

в третьем классе наряду с проверкой сформированности умения читать целыми словами основными задачами контроля являются достижение осмысления прочитанного текста при темпе чтения не менее 65-70 слов в минуту (вслух) и 85-90 слов в минуту (про себя); проверка выразительности чтения подготовленного текста прозаических произведений и стихотворений; использование основных средств выразительности: пауз, логических ударений, интонационного рисунка;

в четвертом классе проверяется сформированность умения читать словосочетаниями и синтагмами; достижение осмысления текста, прочитанного при ориентировочном темпе 80-90 слов в минуту (вслух) и 115-120 слов в минуту (про себя); выразительность чтения по книге и наизусть как подготовленного, так и неподготовленного текста, самостоятельный выбор элементарных средств выразительности в зависимости от характера произведения.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

неправильная постановка ударений (более двух);

чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;

неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;

неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;

нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;

нетвердое знание наизусть подготовленного текста;

монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

Недочеты.

не более двух неправильных ударений;

отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

неточности при формулировке основной мысли произведения;

нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

1. Материально- техническое :

Картины: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»;

Плакаты: «1 Сентября», «Домашние животные», «Овца с ягнятами», «Игрушки».

Картинки с изображением медведя, лисы, белки , ласточки, ежа, зайца, речных и морских рыб, насекомых.

Иллюстрации с изображением сказочных героев.

Серия сюжетных картинок: «Кормушка», «Колосок», «Хорошее», «Новый год».

Детское лото:«Кто у кого»

2. Информационное:

Основная литература:

«Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительных, 1-4 классов, М., «Просвещение», 2010г.),

учебник «Чтение» для 2 класса, авторов В. В. Воронкова, И. Е. Пушкова ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2005 год

В.Г.Сухих «Весёлые скороговорки для непослушных звуков»

Л.Н.Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов», М., Издательство «Владос», 2001г.

3. Медиаресурсы:

Презентации: «В гости к осени», «Кошки», «В гостях у зимы», «Весна».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69755-rabochaja-programma-po-chteniju-dlja-uchasche

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Презентация «Формы земной поверхности»Индивидуальная рабочая программа по математике для учащегося 2 класса специальной (коррекционной) школы интернат VIII вида

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации