Классный час «Право быть ребенком»

Право быть ребенком

Цель:Сформировать у учащихся общее представ­ление об ООН и принятых ею документах, по­знакомить учащихся с Конвенцией ООН о пра­вах ребенка.

Форма:Беседа с элементами дискуссии.

Эпиграф классного часа:

Детству следует оказывать величайшее уважение.

Ювенал

Подготовительный этап. Подготовьте текст Конвенции о правах ребенка, таблички с назва­ниями основных прав детей.

Ход классного часа

I. Вступительное слово учителя

Учитель обращается к учащимся с вопросом, что они знают об ООН.

Организация Объединенных Наций была созда­на 24 октября 1945 г. для того, чтобы укреплять мир и дружбу между народами; предотвращать вой­ны и вооруженные конфликты; защищать права и свободы человека; делать все для того, чтобы лю­дям на земле жилось лучше. Штаб-квартира ООН находится в США, в Нью-Йорке. В настоящее вре­мя в ООН входит более 200 государств.

20 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН (Ассамблея — это общее собрание представителей государств, входящих в ООН) приняла очень важ­ный документ — Конвенцию о правах ребенка. Кон­венция — это международный договор, соглашение по определенному вопросу с взаимными обязатель­ствами.

В этом документе 54 статьи, и они касаются не только прав и свобод детей, но и обязательств госу­дарств по защите прав детей.

Почему же был принят специальный документ, защищающий права ребенка? Очевидно, потому, что дети имеют меньшие возможности для защиты сво­их прав, чем взрослые люди. Они нуждаются в осо­бой защите. Наше государство также приняло на себя обязательства выполнять Конвенцию о правах ребенка.

Когда тебе хорошо, ты счастлив и не задумы­ваешься о своих правах. К сожалению, в мире очень много проблем. Эти проблемы касаются и детей. Страшной бедой являются сиротство и ин­валидность. Сегодня на планете немало детей-бе­женцев, страдающих от войн и вооруженных кон­фликтов.

Конвенция стоит на страже тех детей, которые нарушили закон и заслуживают наказания. К де­тям-правонарушителям запрещается применение смертной казни или пожизненного заключения.

В Конвенции говорится, что ребенок имеет пра­во знать свои права, поэтому мы с вами начинаем изучать права ребенка, т.е. ваши права.

Учитель называет основные права детей и по ходу объяснения прикрепляет к доске таблички с назва­ниями основных прав ребенка:

право на жизнь;

право на имя;

право на гражданство;

право на защиту жизни, чести, достоинства;

право свободно выражать свое мнение;

право на образование;

право на охрану здоровья;

право на свободу мысли, совести, религии;

право на защиту от всех форм эксплуатации, насилия;

•право на защиту своей индивидуальности. Как вариант, возможна работа с текстом Кон­венции о правах ребенка в группах.

Игра-упражнение: «Правовые пиктограммы» (работа в группах)

Пиктограмма — рисуночное письмо, в котором зашифровано какое-то послание.

Учитель предлагает ребятам, изучив статьи Кон­венции, выбрать два, обративших на себя особое внимание, и «зашифровать» их в рисунке.

После того как все группы справились с задани­ем, рисунки поступают учителю. Ребятам предла­гается угадать, о какой статье, зашифрованной на другом рисунке, идет речь.

Обсуждение проблемы

Учитель обращает внимание учащихся на то, что правильно пользоваться своими правами не менее важно, чем их просто знать.

Можно организовать обмен мнениями учащих­ся по вопросам:

Какими правами вы пользуетесь?

Сталкивались ли вы с нарушениями ваших прав?

А приходилось ли вам нарушать права других людей?

В заключении классного часа предложите уча­щимся принять участие в конкурсе рисунков «Я ри­сую права детей».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70443-klassnyj-chas-pravo-byt-rebenkom