Классный час «Правила безопасности детей»

Правила безопасности детей

Цель:Изучение правил безопасного поведения в быту, на улице.

Форма:Беседа с элементами дискуссии.

Эпиграф классного часа:

Быть человеком — это чувствовать свою ответ­ственность.

Антуан де Сент-Экзюпери

Подготовительный этап. До классного часа уча­щимся дается задание нарисовать схематиче­скую карту района проживания. Учителю необходимо подготовить памятки безо­пасного поведения.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя

Жизнь каждого человека бесценна. Важнейши­ми правами человека являются право на жизнь и личную неприкосновенность. Для того чтобы гаран­тировать гражданам эти права, в нашем государ­стве действуют правоохранительные органы, служ­ба спасения, создаются специальные нормативно-правовые акты.

Однако очень многое зависит от самих людей. От их стремления соблюдать законы, не причинять вреда друг другу, от их ответственности и неравно­душия, умения предвидеть и распознавать опасно­сти, соблюдать несложные правила безопасности.

Учитель обратит особое внимание учащихся на то, что их жизнь и безопасность во многом зависит от ответственного отношения к себе и окружающим.

Поэтому правила безопасности в школе, на улице, в быту должны стать неотъемлемой частью детей.

Вы часто слышите слово «безопасность»; а как вы думаете, что оно означает?

Подытоживая ответы учащихся, учитель мо­жет обратиться к определению, данному в слова­ре СИ. Ожегова: «Безопасность — положение, при котором не угрожает опасность«кому-нибудь, чему-нибудь» .

Ученые подразделяют опасности на три группы:

природные;

техногенные;

социальные.

Кприродным опасностям относятся:

пониженная или повышенная температура воздуха;

атмосферные осадки;

солнечная радиация;

стихийные бедствия (наводнения, землетря­сения, ураганы, лесные пожары и т.д.).

Техногенные опасности могут проявляться в форме аварий технических систем, пожаров, взры­вов и т.д.

Человек тоже может быть источником опасно­сти. Своими действиями или бездействием он мо­жет создать для себя и окружающих реальную угро­зу жизни. К опасностям, создаваемым людьми, мож­но отнести:

войны;

социально-политические конфликты;

терроризм; «

преступления;

наркоманию;

алкоголизм и т.д.

Этосоциальные опасности.

Рядом с человеком находятся потенциальные, т.е. возможные опасности. Чтобы потенциальные опасности не превратились в действительные, надо не только хорошо знать, но и своевременно устра­нять причины, при которых возможная опасность может превратиться в реальную.

Очень часто люди не придают значение скрытой опасности и поступают себе во вред.

Задание № 1

Учитель предлагает учащимся ответить на воп­росы, которые помогут оценить отношение к себе и окружающим в вопросах безопасности:

Всегда ли вы соблюдаете правила дорожного дви­жения?

Проверяете ли, уходя из дома, выключены или нет электроприборы, газ, вода?

Можете ли вы гулять без взрослых в незнако­мых местах?

Пробовали сигареты или спиртные напитки?

Как проводит время ваша уличная компания?

Часто прогуливаете уроки?

Можете ли на спор прогуляться по тонкому льду или искупаться в незнакомом водоеме?

Знаете ли телефоны тех служб, куда следует об­ратиться в случае экстремальной ситуации?

Обсуждение проблемы

Почему люди попадают в экстремальные ситуа­ции?

Возможные выводы учащихся:

люди не придают значения скрытой опасности;

не умеют предвидеть, распознавать опасно­сти;

не знают своих возможностей;

не думают о последствиях своего поведения;

не умеют грамотно действовать в экстремаль­ных ситуациях;

часть людей проявляют беспечность, равно­душие, пренебрежение к окружающим.

Задание № 2

Учитель предлагает ученикам отметить на схе­матической карте «Микрорайон, в котором я живу» специальным значком те места, которые могут пред­ставлять опасность для детей:

проезжая часть дороги; •

не освещенные улицы;

открытые люки и подвалы;

стройки и т.д.

В качестве возможного варианта можно предло­жить учащимся начертить схему «Мой путь в шко­лу» и отметить безопасный маршрут в школу и об­ратно домой.

После выполнения задания учитель организует обсуждение схем, которые составили дети.

После этого можно перейти к описанию возмож­ных экстремальных ситуаций и закрепить понятие «экстремальная ситуация».

Экстремальная ситуация — ситуация, необыч­ная по трудности и сложности.

Предложите детям описать ситуации из реаль­ной жизни. Этот прием значительно усилит моти-вационный фон занятия.

Задание № 3 (выполняется в микрогруппах по 4-5 человек)

Учитель раздает учащимся заранее подготовлен­ные памятки безопасного поведения, которые уча­щиеся затем обсуждают.

Правила безопасного обращения с электроприборами:

Неукоснительно соблюдайте порядок включения электроприборов в сеть — шнур сначала подклю­чайте к прибору, а затем к сети. Отключение прибора производите в обратном порядке.

Не вставляйте вилку в штепсельную розетку мокрыми руками.

Не пользуйтесь электроутюгом, плиткой, чайни­ком, паяльником без специальных несгораемых подставок.

Опасно использовать электроприбор с повреж­денной изоляцией шнура.

Не прикасайтесь к нагреваемой воде и сосуду (если он металлический) при включенном в сеть электронагревателе.

Не оставляйте без присмотра электронагреватель­ные приборы, включенные в сеть.

Не используйте бумагу или ткань в качестве аба­жура электролампочки.

Уходя из дома, выключайте свет и электропри­боры.

Памятка телезрителю

Не увлекайтесь длительным непрерывным про­смотром телепередач.

Чтобы глаза не переутомлялись и не сказыва­лось вредное воздействие различных излучений, садитесь не ближе 2-3 м от экрана.

Не смотрите передачи в темноте; лучше, чтобы в комнате горел неяркий свет.

После просмотра телепередачи не начинайте сра­зу читать, писать, рисовать — дайте глазам от­дых. В это время можно выполнить специаль­ные упражнения. Выберите на оконной раме какую-нибудь точку, в течение 2-3 минут попе­ременно смотрите то в даль, то на эту точку.

Не оставляйте работающий телевизор без при­смотра. Уходя из дома, не забудьте его выклю­чить, иначе в результате перегрева может про­изойти возгорание телевизора.

При некачественной работе телевизора (сильное гудение, потрескивание, исчезновение изображе­ния и т.п.) обесточьте его (выньте вилку шнура из сетевой розетки). О случившемся обязатель­но сообщите взрослым. 4Помните! Просмотр телевизора — напряженная работа не только для глаз, но и для нервной си­стемы.

Как предотвратить ожоги

В домашних условиях нередко случаютсяожо­ги.Они возникают от воздействия на кожу пламе­ни, горячей жидкости, пара, а также при сопри­косновении с горячими предметами.

Большинство ожогов происходит на кухне во вре­мя приготовления и приема пищи, игр с огнем и горючими материалами, при пожаре.

Особенно осторожными и внимательными надо быть тем, кто в отсутствие взрослых сам разогрева­ет себе обед.

Соблюдайте следующие правила личной безопас­ности:

Самые большие кастрюли ставьте ближе к цент­ру плиты, при этом ручки не должны выдавать­ся за край плиты.

Духовка всегда должна быть закрыта.

Внимательно следите за процессом закипания, не допускайте выплескивания жидкостей из ка­стрюль: они могут залить огонь конфорок, а жир­ные жидкости (масла), наоборот, сами воспла­мениться.

Всегда имейте под рукой прихватки и подстав­ки под горячие кастрюли, сковородки.

Не ставьте посуду с горячим содержимым близ­ко к краю стола.

Ожог кипящим маслом можно предотвратить, если сначала положить на сковородку немного поваренной соли.

Помните, кипящая жидкость, попавшая на тело, вызывает большее поражение, чем огонь.

Как не стать жертвой преступления

Изучите окрестности вашего дома, микрорайо­на, мест, где часто бываете. Продумайте воз­можные варианты маршрутов в школу, к дру­зьям и пр.

Перед выходом из дома спланируйте ваш буду­щий маршрут. Мысленно представьте самый ко­роткий и безопасный путь к пункту следования. Сообщите родителям или оставьте записку о том, куда вы идете и когда вернетесь.

Если вам случится возвращаться домой вечером, то лучше заранее продумать свой путь. Лучше удлинить маршрут, но идти через людные мес­та. В темных и плохо освещенных кварталах ходите по середине улицы. Подходя к квартире, держите ключ наготове, чтобы без промедления войти в нее.

Идите по тротуару навстречу транспорту и бли­же к дорожной бровке: в этом случае никто не сможет подъехать к вам на машине сзади, оста­ваясь незамеченным, а также уменьшите риск внезапного нападения со стороны преступника, прячущегося за углом, в темной арке, подворот­не. В случае, если на улице к вам подъехала машина и водитель стал вести себя агрессивно, закричите и убегайте в направлении, противо­положном движению автомобиля. Это позволит выиграть жизненно важные секунды, необходи­мые для того, чтобы скрыться, и, кроме того, затруднит водителю преследование.

Никогда не пользуйтесь услугами попутных ма­шин с незнакомыми водителями и не соглашай­тесь на предложение «подвезти».

Избегайте подходить вплотную к стоящим авто­мобилям. Остерегайтесь стоящих автомашин с работающим двигателем и сидящими внутри людьми.

Если машина тормозит, а пассажиры просят показать им дорогу, говорите с ними на безопас­ном расстоянии. В темное время суток не подхо­дите к автомобилю на расстояние вытянутой руки.

Обычно, когда звонят по телефону-автомату, по­ворачиваются лицом к стене. Воспитайте у себя привычку стоять наоборот — тогда злоумышлен­ник не сможет незаметно подойти к вам сзади. Особенно это важно в вечернее и ночное время.

Не слушайте на улице аудиоплейер: в наушни­ках невозможно распознать звуки, предостере­гающие от опасности (например, шаги за спи­ной, шум в кустах и т.д.).

Через плохо освещенные тоннели ходите осто­рожно. Лучше не проходите через них в одиноч­ку, а воспользуйтесь обществом других людей, идущих в том же направлении (они будут вас охранять, сами того не подозревая).

Увидев впереди шумную группу подростков, в отсутствие других людей, лучше перейти на дру­гую сторону улицы или повернуть назад.

Если вас остановил преступник, избегайте мгно­венно реагировать на это насильственными дей­ствиями, особенно, если он вооружен, и тем более, если вы не уверены, что способны защитить себя.

Если к вам грубо обращаются по поводу якобы допущенной ошибки или делают объектом насме­шек, не отвечайте и не поддавайтесь на прово­кацию.

Никогда не бегите, если есть сомнение, что вам это удастся. Но если вы решились, то делайте это как можно быстрее и внезапнее.

Не нужно на улице разговаривать с пьяными, даже знакомыми людьми, так как пьяный чело­век сильно меняется, его поступки непредсказу­емы и часто жестоки.

Не садитесь к незнакомым или малознакомым людям в автомобиль, даже если очень хочется покататься или куда-нибудь опаздываете.

Не играйте в темных местах, на пустырях и свал­ках, рядом с железной дорогой, в пустых или разрушенных зданиях.

Не гуляйте до полной темноты, а также не заси­живайтесь в гостях допоздна. Если это случи­лось, найдите возможность позвонить домой, со­седям, чтобы вас встретили на остановке.

Будьте внимательны при входе в жилище. Пре­ступник может ждать вас в парадном, в лифте или поблизости, чтобы заставить в отсутствие свидетелей с помощью угроз ввести его в дом.

Если неизвестные вам люди приглашают послу­шать музыку, посмотреть видеофильм, сняться в кино, показать собаку или каких-нибудь жи­вотных, не спешите соглашаться, прежде всего обязательно посоветуйтесь с родителями или любым другим взрослым, которого вы хорошо знаете и кому доверяете.

В любой тревожной жизненно опасной ситуации необходимо обращаться в милицию.

Чтобы в какой-то мере уменьшить возможность совершения преступления в отношении вас, будьте осмотрительны и помните о следующем:

Если вы оказались дома один, никому чужому или малознакомому не открывайте дверь, кем бы он ни представился (сантехник, электромон­тер, почтальон, милиционер, знакомый родите­лей). Среди множества честных и порядочных людей встречаются еще воры и грабители, раз­бойники и мошенники. Говорите с любым не­знакомцем только через запертую дверь.

Не теряйтесь, если, находясь в квартире, услы­шите, что кто-то пытается открыть замок вход­ной двери, а громко спросите: «Кто там?»

Если незнакомцы продолжают открывать дверь, по телефону «02» вызовите милицию, точно ука­зав адрес, а затем с балкона (из окна) зовите со­седей и знакомых на помощь.

На телефонные звонки с вопросом, дома ли и когда вернуться с работы родители, надо отве­тить, что они заняты, и спросить, кому и куда перезвонить.

На вопрос незнакомых людей, дома ли папа и мама, лучше ответить, что родители сейчас дома.

Уходя из дома, не забывайте закрыть балкон, форточки и окна, особенно, если живете на пер­вом или последнем этаже.

Не оставляйте в дверях своей квартиры запи­сок — это привлекает внимание посторонних.

Не хвастайтесь перед сверстниками тем, какие у вас дома есть дорогостоящие предметы, вещи (телевизионная, видео- и радиоаппаратура, одеж­да, украшения и т.п.), а также количеством де­нег.

Не приглашайте в дом незнакомых и малозна­комых ребят ни под каким предлогом.

В заключительной части классного часа предло­жите детям подготовленные схемы учащиеся поме­щают в свой дневник. Обязательно ознакомьте с ними родителей учащихся и попросите их прорабо­тать с детьми эти маршруты.

Запишите в дневники учащихся номера телефо­нов тех служб, куда дети могут обратиться в случае экстремальной ситуации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70440-klassnyj-chas-pravila-bezopasnosti-detej