Сценарий урока по теме: "Совесть"

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Управление образованием города Ирбита

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО КУРСУ

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль: «Основы светской этики»

Класс: 5

№ урока: 23

Тема урока «Совесть»

Учитель истории и обществознания

МОУ «Ирбитская СОШ № 18»

Кривоногова Надежда Алексеевна

Ирбит

2010 год

Тема урока «Совесть»

Совесть. Сколь неизбежна власть твоя,
Гроза преступников, невинных утешитель.
О, совесть! Наших дел закон и обвинитель,
Свидетель и судья!

Жуковский (1814 г.)

Цель: формирование знаний детей о понятиях «совесть», «стыд»

Задачи:

1.Обучающие:

- сформулировать представление о понятиях совесть, стыд;

- совершенствовать умение работать с источниками и с понятиями

2.Развивающие:

- развивать умения анализировать различные нравственные проблемы, отстаивать свою точку зрения;

- развивать мыслительную деятельность, умение работать в группе; умение анализировать свои поступки

3. Воспитывающие:

- воспитывать нравственные качества детей - доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи, поддержки;

- помочь учащимся в осмыслении нравственного понятия «совесть», взаимосвязи понятий «стыд» и «совесть;

- содействовать воспитанию личности, способной к рефлексии

Виды деятельности беседа, творческая работа – рисование по представлению, работа в тетради, ассоциативная цепочка, работа с понятиями, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи,

комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом

Основные термины и понятия: совесть, стыд, размышления, чувства,

Оборудование: учебники, словари, печатные тексты, медиапроектор, бумага и фломастеры, карточки с пословицами, трек М. Хлебниковой «Совесть»

Ход урока

1.Организационный момент.

Приветствие. (Дети сидят в группах за партами)

Потрите свои ладошки и, взявшись за руки, поделитесь своим теплом с вашими соседями. Пожелали друг другу добра и тепла, начинаем нашу работу.

2.Проверка домашнего задания

Ребята, какие пословицы о чести и достоинстве вы приготовили дома?

(Ешь с голоду, а честь береги смолоду.

Какову жизнь проживёшь, такову и славу наживёшь.

Честь нельзя отнять, её можно потерять.) Как вы их понимаете?

3. Формулирование темы урока. Вызов. Вы, наверное, обратили внимание на то, что тема урока у нас спряталась за лист бумаги. Давайте сформулируем её, а для этого слушаем музыкальный фрагмент.

Звучит трек М. Хлебниковой «Совесть».

Учащиеся слушают композицию и предлагают варианты темы.

Озвучивают тему занятия. Один из учащихся подходит к доске, открывает тему урока, запись темы в тетрадь. Слайд №1

Итак, тема урока «Совесть», цель нашего урока – познакомиться с этим понятием, узнать о её влиянии на душевное самочувствие людей, и об угрызениях совести, превращающих жизнь в ад. Слайд №2

4. Беседа с учащимися.

- Попробуйте, ребята, подобрать ассоциации к слову совесть?

( неприятность, ссора, обида, стыд)

- Подберите однокоренные слова к слову «совесть» (бессовестный, совестно, совестливый)

- Какое чувство близко по значению к понятию «совесть»? (стыд)

- Работа с текстом учебника, стр. 48, 1 абзац. Попробуйте сформулировать, как вы понимаете разницу между понятиямистыд и совесть. Как понятие стыд связано, на ваш взгляд, с совестью (В словаре Даля: “ … стыд есть признак, наружное проявление совести”). Слайд №3

5. Определение понятия «Совесть»

5.1. Что же такое совесть? Как вы понимаете? (Высказывания детей).

5.2 Работа в группах со словарями Слайд №4

Вы дали свои определения понятия «совесть». Для более точного, научного определения данного понятия, обратимся к словарям.

1 группа – словарь К.Д.Ушакова

(совесть – внутренняя оценка, внутреннее сознание моральности своих поступков, чувство нравственной ответственность ты за своё поведение)

2 группа – словарь Брокгауза и Евфрона

( совесть – нравственное сознание человека, выражающееся в оценке собственных и чужих поступков, на основании определённого критерия добра и зла)

3 группа – толковый словарь В. Даля

(совесть – нравственное сознание, нравственное чувство в человеке; внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка; способность распознавать качество поступка; чувство, побуждающее к истине и добру, отвращающее ото лжи и зла; невольная любовь к добру и к истине; прирождённая правда, в различной степени развития)

4 группа – словарь по обществознанию

( Совесть – чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом)

5.3. Выступление групп с определениями понятия из предложенного им словаря (зачитывают)

Задание: выберите определение, которое вы считаете самым точным в определении совести

- Что общего у всех этих определений?

Совесть – это способность различать добро и зло, побуждающая человека делать осознанный выбор в пользу добра. Слайд №5

Запись в тетрадь определения понятия.

Совесть – весы Слайд №6

хорошо - плохо

добро - зло

высоконравственная личность ?

6. Соберите пословицы о совести Слайд №7

1 группа. От человека утаишь, от совести не утаишь (утаишь, от совести, от человека, не утаишь)

2 группа. Совесть без зубов, а грызет. (без зубов, совесть, грызёт, а)

3 группа. В ком стыд, в том и совесть (совесть, в ком, в том, стыд, и)

4 группа. Стыдливый покраснеет, а бесстыжий побледнеет. (побелеет, стыдливый, бесстыжий, а, покраснеет)

Собранные пословицы (у каждой группы свой цвет карточек) прикрепляются магнитиками к доске.

Проверяем правильность Слайд № 8

7. Работа с текстом сказки – притчи «Кто краснеет?»

- Приведите примеры ситуаций, в которых вы (или герои литературных произведений) испытывали стыд или вам (им) было совестно.

- Испытывали ли вы стыд за свои поступки? (ответы учащихся)

-Действительно, стыдно за свои поступки бывает не только детям, но и взрослым

Текст притчи Слайд № 9

Однажды Учитель прогуливался со своими учениками по базару и стал свидетелем поимки воришки. Торговец орал, а виновник густо краснел в руках стражника.
Учитель остановился и задумался. А спустя несколько минут ученики рассмотрели на его лице румянец стыда.
- Интересно, почему люди краснеют? – спросил один из учеников.
- Потому что у них есть совесть! – ответил ему другой ученик.
- Но если у человека есть совесть, он никогда не сделает того, за что стоит краснеть… - вклинился третий ученик.
Тогда они все обернулись на Учителя.
- Стыдно бывает не только за совершенное зло, но и за неостановленное.

Беседа с учащимися: Какой вывод можно сделать, прослушав притчу? Чему учит народная мудрость?

Слайд № 10

8. Работа с иллюстративным материалом.

Задание: Придумать названия к репродукциямЛюбы Тандит, Натальи Дьячковой, Михаила Порядина Слайд №11

В группах обсуждают варианты, предлагают названия.

Соотносим с авторскими названиями Слайд №12

Рассмотрите иллюстрации учебника (стр. 48, 49 – «Муки совести»)

Подобные мучения совести образно описал А. С. Пушкин в драматическом произведении “Скупой рыцарь:” “Совесть — когтистый зверь, скребущий сердце». С ужасом вспоминает старый рыцарь мольбы и слезы всех тех, кого он безжалостно обобрал. “... Да, жалок тот, в ком совесть нечиста!” (А.С.Пушкин «Борис Годунов») Слайды № 14,15

9. Слово учителя. Как жить в ладу со своей совестью?

Совесть – это совместное знание человека со своим внутренним миром. Вот перед вами треугольник: ты – твой поступок – окружающие тебя люди. Совершая дурной поступок, ты остаёшься наедине со своим поступком, для окружающих тебя людей твой поступок обычно проходит незаметно. Слайд № 16

Твой поступок

Люди Ты

1. Размышления

2. Преследование

3. Понимание-исправление

4. Мир с самим собой.

Наедине с самим собой

Ты размышляешь над тем, что совершил;

Эта мысль тебя преследует;

Ты понимаешь, что надо исправить свой поступок;

Ты исправляешь положение;

Наступает мир с самим собой.

У совести – два дела: перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить человек. После ошибки совесть срабатывает как тревога: «Так нельзя! Исправься!». У совести есть очень важная особенность: даже спустя многие годы совесть может напомнить о былой неправде. Совесть способна вдруг из глубин вашей памяти поднять что-то, о чём не хотелось бы помнить.

Я думаю, что совесть – это внутренний мир человека. Если в нём воцарится мир, жизнь будет счастливой. Совесть нужна человеку, чтобы жить в мире с самим собой.

- Мы делаем для памяти зарубки,

Не доверяя собственным следам,

А совесть помнит все наши поступки

И не стареет вопреки годам.

Она скромна, не говорит ни слова,

Пока не взвесит помыслов и дел,

И вдруг напомнит прямо и сурово

Как раз о том, что ты забыть хотел. Слайды №17, 18

10.Физкультмингутка («Школьные помощники») Слайд №19

11. Творческая работа. Нарисуйте свой образ совести (работа в группах) Попробуйте изобразить совесть в виде какого-нибудь символа. Слайд № 21

(Учащиеся делают зарисовки в виде зеркала, свечи, цветка, птицы, солнца, сердца….)

Выставка рисунков с комментариями, обсуждением самостоятельной работы групп.

Слайды № 22, 23

12. Домашнее задание на выбор Слайды № 24, 25

- Прочитать притчу Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек», обсудите её вместе с родителями. Подумайте с ними над вопросами, необходима ли человеку совесть, что изменилось бы в жизни людей, если бы не было совести?

- Придумать и записать рассказ или сказку о том, что было бы, ели бы у человека не осталось совести.

- Сочинить рассказ или сказку к одной из пословиц о совести.

13. Рефлексия урока.

Игра «Да-нетка».

Ответив на несколько вопросов, мы получим образ совестливого человека:

- Он работает с душой? (Нет.)

- Всё делает по совести? (Да.)

- Он добр, честен, правдив? ( Да.)

- Ищет оправдание своим поступкам? (Нет.)

- Ищет снисхождение к себе? (Нет.)

Вот он какой - совестливый человек. Совесть нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека. Рядом с совестливым человеком легче живётся. Он, как светлячок, излучает невидимый свет, который и есть нравственное здоровье человека.

14. Итог урока. Выводы. Слайд №26

Подводя итог всему, что вы услышали сегодня на уроке, хотелось бы вам сказать – большое начинается с малого. Жизнь постоянно ставит нас перед нравственным выбором: дома, в стенах школы, наедине с собой. И мы порой даже сами не замечаем, как делаем этот выбор. Можно сделать вид, что не заметил тяжелую сумку в маминых руках. Можно позволить себе взять самый большой кусок торта, первым втиснуться в автобус, подставить подножку бегущему первокласснику, швырнуть камень в бродячую собаку или котенка, прочитать чужое письмо, не вступиться за товарища и спрятаться за чужую спину. А можно, даже в ущерб себе, поступить честно. Позволяя себе мелкую ложь, маленькое предательство, грубость, лесть, малодушие, оправдывая свои неблагоприятные поступки, мы идем на сделку со своей совестью, разрушаем свою личность. Закончить сегодняшний разговор мне хотелось бы следующими словами А.С. Макаренко

«Надо, чтобы человек поступал правильно, по совести, не тогда, когда на него смотрят, его слышат, могут похвалить, а когда никто не видит, и никогда не узнают, как было. Надо поступать правильно ради правды, ради долга перед самим собой».

И потому, какое он решение принял, люди судят, какой он человек.

Совесть –

Бессонный и беспокойный страж;

Самый строгий судья;

Надёжный поводырь;

Закон, живущий в нас. Слайд №27

Совесть – внутренний голос, который указывает, как надо жить. От глаз людских можно скрыть дурной поступок, а от совести – никогда.

Возможно при проведении данного урока использование и других видов деятельности

Ассоциативные цепочки:

С- сочувствие. счастье

О- ответственность

В- верность

Е- единение

С- стыд

Т- труд

Ь

Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями. Возможные вопросы к учащимся:

Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

О чем вам хотелось бы рассказать дома?

На что вы обратите особое внимание в своем рассказе? Почему?

Синквейн (составляется коллективно, можно в группах)

Совесть

Вечная, мудрая

Помогает, мучит, учит

Совесть - главный судья

Слушай её.

Самостоятельная работа по учебнику (работа в группах).

Вопрос перед чтением:

- Какие компоненты имеет совесть? Составление плана статьи

.

Обсуждение результатов самостоятельной работы.

Разгадывание кроссворда

Заполнив кроссворд, вы узнаете тему урока.

1.Всякому своя…(честь).

2.С честью выполняй свой … (долг).

3.В ком честь, в том и … (правда).

4.Бесчестье хуже, чем …(правда).

5.Честное …(слово) и буйную голову смиряет.

6.Без …(труда) чести не получишь.

7.Береги…(платье) снову, а честь смолоду.

В несметном нашем богатстве

Слова драгоценные есть:

Отечество,

Верность,

Богатство,

И есть ещё:

Совесть, честь.

Александр Яшин

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70676-scenarij-uroka-po-teme-sovest