Методическая разработка урока на тему «Каша из топора» (литературное чтение)

Халикова Асия Хатмулловна,
учитель начальных классов,
МБОУ «СОШ №2»
г. Альметьевск, Республики Татарстан

Методическая разработка урока по литературному чтению (2 класс, УМК «Планета знаний»)

Тема: Русская народная сказка «Каша из топора»

Цель: Сформировать представление о бытовых сказках.

Задачи: 1.Формирование грамотного чтения, как основы информационной компетентности.

2. Формирование учебного сотрудничества, как основы коммуникативной компетентности.

3. Привитие духовно – нравственных ценностей, как основы личностной компетентности.

Тип урока : урок решения новой задачи

Технология: личностно – ориентированного обучения, направленного на культурологический подход.

Методы и приемы: проблемный, диалоговый, игровой, опорных знаков; словесные, наглядные, работа с учебником.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Учитель:

-Добрый день, друзья. Сейчас у нас урок литературного чтения.

2. Речевая разминка.

Учитель:

- Прочитайте текст на экране и определите его жанр. (Слайд 1,2)

Кланяется, кланяется,

Придет домой - растянется.

-Отгадайте её.

-Дети: загадка, топор.

-Читайте скороговоркой. (Дети читают)

Учитель:

-Прочитайте текст на экране (Слайд 4) и определите его жанр.

Ванечка, Ванюша,

Кашку всю ты скушай.

Стукни ложкой,

Топни ножкой.

Хлопни ты в ладоши,

И погладь ты кошку.

Дети: потешка

Учитель:

-Молодцы, ребята, оказывается, вы хорошо знаете жанры устного народного творчества. А как называется жанр, с которым вы работали на прошлом уроке?

Дети:

- Сказка.

Учитель:

- А какие виды сказок мы знаем?

Дети:

- Волшебные, бытовые, о животных.

Учитель:

- На экране (Слайд 4) вы видите героев сказок и предметы. Распределите их по видам сказок.

-К какому виду сказки вы отнесли картинку солдата и старика? Лису? Ковер-самолет?

3. Введение в тему.

Учитель:

- По картинкам слайда (Слайд 5) определите, как называется наша сказка.

Дети: « Каша из топора»

Учитель:

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Дети:

- Да, сегодня мы на нашем уроке познакомимся с бытовой сказкой «Каша из топора» и будем совершенствовать свою технику чтения.

Учитель:

- Как вы думаете ,возможно ли варить кашу из топора?

Дети: нет

Учитель:

-Это не реально, но в сказках такое возможно.

Учитель:

- В бытовых сказках много слов, которые вышли из употребления, не соответствует современности. Такие слова называются устаревшими..

Прочитайте их (Слайд 6) и запомните:

Словарная работа.

Служивый – солдат, военнослужащий.

Побывка – приезд к кому–нибудь на короткое время.

Вдоволь - достаточно.

Варево – горячее жидкое кушанье, похлебка.

Чулан – помещение в доме, служило кладовкой.

Сдобрить – прибавить к еде что- нибудь для вкуса.

Котел – большой металлический сосуд для варки пищи.

Коли – если бы.

Этакую – такую.

Смётка – смекалка.

4. Первичное чтение текста.

Учитель:

- Прослушайте сказку в исполнении диктора (аудиозапись). А после прослушивания скажете, что вам понравилось в этой сказке?

Ребята слушают и отвечают на вопрос.

Физкультминутка

5.Вторичное чтение текста.

Учитель:- Ребята, где происходили события этой сказки?

- Кто является главным героем сказки? Читаем сказку в режиме жужжащего чтения.

Ребята читают сказку жужжащим чтением.

6. Первичная ступень анализа сказки.

Учитель:

-Хорошо мы пожужжали и ,конечно, всё узнали.

- Где происходили события сказки? (Все действия сказки происходят в деревне, в крайней избе.)

- Кто является главным героем сказки? (Здесь не один главный герой, а два. Это старуха и солдат.)

7. Вторичная ступень анализа сказки.

Учитель:

-Куда шёл солдат? Дайте ответ предложением из текста. (Шёл солдат на побывку)

-Почему он постучался именно в эту избу? (Эта изба была крайней, а солдат очень устал и был голоден.)

-Прочитайте, что попросил солдат у старухи с порога? (А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего?)

- Как обратился он к старухе? С уважением, почитанием. (Он назвал её хозяюшкой.)

-С какой интонацией надо это прочитать? Прочитайте.

- Как старуха откликнулась на просьбу? Почему? Прочитайте. (У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.)

- Как вы понимаете слово «сирота»? (Человека, который живёт один и никто ему не помогает, называют сиротой.)

- Что придумал солдат? (Он решил сам сварить кашу.)

- Как он это сделал? (Он видел, что старуха врёт ему и решил обхитрить старуху. Предложил ей сварить кашу из топора.)

-Какой был солдат, что вы можете про него сказать? (Он внимательный, сообразительный.)

- Какой была старуха, что вы можете про неё сказать? (Она жадная, скупая.)

8. Обобщение прочитанного.

Учитель:

- Подведите итог: назовите основные черты характера героев. (Мне нравится смекалистый солдат. Он находит выход из трудной ситуации, но при этом он не обижает человека.)

- Кто вам больше нравится и почему? (Старуха мне не нравится. Она жадная, умеет притворяться и очень глупая, ведь кашу из топора не сваришь.)

- Что бы вы посоветовали героям сказки? (Нельзя быть скупым и жадным.)

-А сейчас прочитайте пословицу «Смётка дороже всего».(Слайд 7)

- Как понимаете слово «сметка»? Смётка – это смекалка.

9. Выразительное чтение.

Учитель:

- А сейчас нас ждёт интересная работа. Мы поработаем над выразительным чтением сказки. Попробуем передать интонацией, жестами, мимикой сюжет сказки по частям. Посмотрите на страницу 44 и на экран. (Слайд 8) Каким способом удобно читать сказку? ( Чтение по ролям.)

-Чтобы вам было лучше понять, я обозначила разными цветами текст каждого героя и автора.

- Сколько человек для этого нужно? (Три. Здесь Слова автора, слова старухи, и слова солдата.)

- С какой интонацией читает каждый герой сказки? (Слова автора читаются спокойно. Он вводит слушателей в сюжет сказки. Слова солдата -приветливо, с просьбой. Слова старухи спокойно, без эмоции.)

Дети читают, затем анализируют чтение.

10. Домашнее задание. Итоги.

Учитель:

- Чему учит сказка? Назовите главных героев сказки. Какой герой положительный? Какой отрицательный? Почему?

- Чему учились на уроке?

- Чему научились?

- Что у вас получились? А что нет?

- С какой сказкой познакомились?

– К какому виду сказок она относится?

– Что вы узнали о бытовой сказке? (Мы познакомились со сказкой «Каша из топора». Это бытовая сказка. Главные герои люди, действия происходят в обычных домах. В бытовых сказках высмеивают жадность, скупость, глупость, прославляются доброта, ум, смекалка.)

- Домашнее задание: чтение по ролям на странице 56-58.

-Спасибо вам за работу и помощь на уроке.

11. Рефлексия

Учитель:

-Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой и вы научились и можете помочь другим, то сигнал- зеленый .Вы считаете, что многое знаете, но вам ещё нужна помощь, то сигнал- синий. Вы считаете, что на уроке было трудно, то сигнал: красный.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70705-metodicheskaja-razrabotka-uroka-na-temu-kasha