Кружок «Чудеса в красках»

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………….3

Учебно-тематический план………………………………………………..7

Примерное содержание программы………………………………………9

Список литературы……………………………………………………….18

Словарь терминов………………………………………………………...19

Приложения…………………………………………………………………..21

Пояснительная записка

Художественное творчество является одним из важнейших средств познания мира и развитие знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.

Художество необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Кружок направлен на развитие художественно – творческих способностей детей через обучения нетрадиционными техниками рисования.

Данная программа реализуется через занятия по кружковой деятельности «Чудеса в красках». Занятия рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Занятия проводится 1 раз в неделю продолжительностью 25-30 минут, общий объём реализации рабочей программы - 30 часов. На теоритическую часть программы отводится 20% от общего количества времени, а на практическую часть - 80 % времени.

Цель программы – развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного художественного творчества

Задачи программы:

.Обучающие:

расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования;

обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов;

учить детей выбирать технику изображения и правильно применять ее.

Развивающие:

развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

развивать мелкую моторику пальцев рук;

развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности.

Воспитательные:

воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными техниками;

воспитывать у детей эмоционально – положительное отношение к процессу изобразительной деятельности нетрадиционными средствами изображения;

воспитывать художественный вкус, чувство стиля, аккуратность, усидчивость и трудолюбие, ответственность при выполнении работы, самостоятельность.

Принципы, лежащие в основе программы:

•“от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

•научность (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

•демократичности (взаимодействие педагога и воспитанника в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

•доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям школьников);

•наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

Формы работы:

индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свой рисунок);

подгрупповая (при выполнении коллективных работ каждая подгруппа выполняет определенное задание);

коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей)

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе:

Дети будут знать:

- о разнообразии техник нетрадиционного рисования;

- о свойствах и качествах различных материалов;

- о технике безопасности во время работы.

Дети будут уметь:

- планировать свою работу;

- договариваться между собой при выполнении коллективной работы;

- анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета, местоположения частей;

- создавать индивидуальные работы;

- использовать различные техники и способы создания работ;

- аккуратно и экономно использовать материалы.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- составление альбома лучших работ;

- проведение выставок детских работ для родителей;

- участие в городских выставках.

Сетка занятий

Учебно-тематический план

Примерное содержание занятий кружка

с детьми старшей группы

«Чудеса в красках»

Каждое занятие имеет свой обучающий характер, но в процессе всей работы идёт развитие глазомера, внимания, памяти, мышления, моторики, творчества; воспитывается воля усидчивость, аккуратность при выполнении работы, интерес, эстетика.

Октябрь

1.Тема: «Знакомство с нетрадиционной техникой рисования».

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования. Показать готовые работы, необходимое оборудование.

2.Тема: «Грибок»

Цель : знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования - ватными палочками и использование её в работе .

Оборудование: лист однотонной бумаги, ватные палочки, гуашь, картонка для использованных палочек.

3.Тема: « Деревья в октябре»(2 занятия)

Цели: Ознакомить с новым видом изобразительной техники - «печать растений», развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы.

Оборудование:гуашь, кисть широкая, белый лист бумаги, листочки с разных деревьев( желательно подсушенные).

Ноябрь

1. Тема: «Рыбка»

Цель: продолжить знакомство с нетрадиционными техниками рисования пальчиками и ладошками.

Оборудование: альбомный лист, гуашь, стаканчики с водой, кисти, влажные салфетки.

2.Тема: « Звездное небо»

Цель: Совершенствовать умение и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, помочь детям освоить метод спонтанного рисования. Развивать наблюдательность, воображение и фантазию.

Оборудование: кусочки свечи, гуашь, кисть, стаканчик с водой, бумага для акварели белого цвета.

3. Тема: «Солнечный закат »

Цель: познакомить детей дошкольного возраста с нетрадиционной техникой рисования – монотипией. Продолжать учить детей работать с красками, развивать творческое воображение, мышление, фантазию. Воспитывать интерес к творчеству.

Оборудование: гуашь, кисть, стаканчик с водой, бумага для акварели белого цвета.

4.Тема: «Плюшевый медвежонок»

Цель: помочь детям освоить новый способ изображения-рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передавать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида(объем, пушистость).

Оборудование: альбомные листы, простой карандаш, акварель, гуашь, поролоновая губка.

Декабрь

1. Тема: «Рыбки в аквариуме »

Цель: Познакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности, вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс), учить дорисовывать детали объектов (клякс), для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном.

Оборудование: альбомные листы, гуашь или акварель, крупная кисть, трубочка для напитков, вода в баночке, влажные салфетки, ватные палочки, пластилин.

2.Тема: «Дед Мороз»

Цель: научить новому приему оформления изображения, используя вату.

Оборудование:вата, клей-карандаш, цветные карандаши, листы белой бумаги с изображением Деда Мороза, фломастеры.

3.Тема: «Снеговик»

Цель: познакомить детей дошкольного возраста с нетрадиционной техникой рисования с помощью манной крупы.

Оборудование: Поднос, цветные мелки, лак для волос, картон, клей ПВА, кисти, гуашь, краски, манная крупа, стаканчики с водой.

Январь

1. Тема: «Морская черепаха» (2 занятия)

Цель: познакомить с новым приемом оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения.

Оборудование: белый картон с изображением черепахи, соль пищевая крупная, акварель, восковые мелки, кисти, стаканчик с водой, салфетки для удаления лишней влаги.

2. Тема: «Ночь»

Цель:познакомить одним из приемов в монотипии -рисование на пластмассовой доске.

Оборудование: пластмассовые доски, ватные палочки, гуашь, кисти, альбомный лист.

3.Тема: «Морозный узор».

Цель: продолжать совершенствовать умения и навыки детей в технике фотокопия-рисование свечой.

Оборудование: восковые свечи, альбомные листы, гуашь, кисти, стаканчики с водой.

Февраль

1. Тема: «Зимний пейзаж»

Цель:познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - рисование текстилем, то есть (тканью).

Оборудование: : белая гуашь, так как рисовать мы будем на голубом тоне, кусочки хлопчатобумажной ткани, лист синей или голубого цвета бумаги форматаА – 4,  клей белый ПВА, лист цветного картона (для оформления работы).

2. Тема: «Кораблик» (2 занятия)

Цель:: знакомство детей с техникой рисования «граттаж» .

Оборудование: картон или лист плотной бумаги, желательно белого цвета, восковые мелки, тушь, губка, вязальный крючок.

3.Тема: «Поплыли по небу облака».

Цель: упражнять детей в рисовании по мокрой бумаге.

Оборудование: альбомный лист, стаканчик с водой, акварель, кисти.

Март

1. Тема: «Ваза с цветами ».

Цель: продолжить знакомство с нетрадиционной техникой рисования-монотипией, закрепить понятие о симметрии.

Оборудование: гуашь, кисть, стаканчик с водой, бумага для акварели белого цвета.

2.Тема: «Тюльпаны » (2 занятия)

Цель: познакомить детей дошкольного возраста с нетрадиционной техникой рисования – витражной росписью.

Оборудование:лист офисной бумаги, гуашь, кисточки, стаканы с водой, клей ПВА.

3.Тема: «Сказочные цветы».

Цель: познакомить детей с техникой «кляксография»;показать ее выразительные возможности.

Оборудование: альбомные листы, гуашь, акварель, кисти, трубочка для напитков или пипетку, ватные палочки, влажные салфетки.

Апрель

1.Тема: «Капитошка » (2 занятия).

Цель: учить рисовать, используя нетрадиционные приемы изображения: мыльными пузырями и спиралью, дорисовывать детали объекта, для придания ему законченности и сходства с реальным образом; тренировать дыхание: способствовать развитию более глубокого вдоха и более длительного выдоха; развивать детское творчество, фантазию.

Оборудование: жидкое мыло, миска, графин с водой, гуашь, трубочка, ложка, масляные карандаши, тонированный лист бумаги .

2. Тема: «Ромашки» (2 занятия)

Цель: знакомство воспитателей с нетрадиционной техникой рисования - ватными палочками и использование её в работе  с детьми.

Оборудование: лист однотонной бумаги, ватные палочки, гуашь, картонка для использованных палочек.

Май

1. Тема: «Рябинка »

Цель:продолжить знакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности.

Оборудование: альбомные листы, гуашь, акварель, кисти, трубочка для напитков или пипетку, ватные палочки, влажные салфетки.

2. Тема: «Лесная поляна» (2 занятия)

Цели:познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, учить детей рисовать берёзу с помощью малярного валика, фон – малярной кистью и влажной салфеткой, учить изображать ёжиков с помощью ватных дисков; развивать основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение), художественно-эстетические чувства; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: малярный валик, кисти, гуашь, влажные салфетки, альбомный лист, стаканчик с водой.

Список литературы

1. Григорьева Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности-М, 2000.

2. Казакова Р. Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М. Рисование с детьми дошкольного возраста-М, Сфера, 2005.

3. Кожохина С. К. и Панова Е. А. Сделаем жизнь наших малышей ярче. Ярославль, 2007.

4. Лыкова И. А. Каждый охотник желает знать.-М., Карапуз! 999.

5. Г. Н. Давыдова. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. -М. 2007.

6. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ Под ред. Р. Г. Казаковой – М. : ТЦ Сфера, 2007.

Словарь терминов

Пейзаж - это рисунок изображающий природу, то есть леса, реки, поля, луга, озера, горы.  

Монотипия - это графическая техника. В переводе с греческого языка монотипия – один отпечаток. Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а потом он отпечатывается на другую поверхность. И сколько бы отпечатков мы не делали, каждый раз это будет новый, неповторимый отпечаток. То, что отпечаталось можно оставить в таком же виде, а можно дополнить новыми деталями.

«Граттаж» (гравюра). Слово произошло от французского gratter — скрести, царапать, поэтому другое название техники - техника царапанья. Еще одно название этой техники – воскография.

Приложение

1 Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака.

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется …пейзаж.

2.Румынская сказка о Ромашке…

Давно это было. Правил тогда страной храбрый и могучий король Михай. На самом высоком месте стоял его замок, окруженный стенами и глубоким рвом — неприступным он был для врагов. Любимым занятием для короля была охота — лихо скакал он по полям и лесам со своими верными слугами. «Тру-ру-ру», — трубили рога, и звонким лаем заливались королевские гончие. Случалось, уезжал король на войну — и никакие враги не смели нарушить границ его государства.

Но был Михай на охоте или воевал — всегда торопился он поскорее вернуться в свой замок: уж очень любил он свою молодую королеву — прекрасную Аницу, и никогда не расставался с нею надолго. Не только король — все придворные восхищались доброй и весёлой королевой, и все слуги и служанки — до самого последнего поварёнка — любили её и старались во всём угодить.

Но однажды, возвращаясь с охоты, глянул король Михай на высокую башню, где его всегда ждала Аница, и не увидел там никого: мрачным и тихим был замок, даже птицы смолкли вокруг, и деревья стояли, не шелохнувшись. Въехал король со свитой в ворота, и тут кинулась ему навстречу старая нянюшка королевы: — Ах, слегла, заболела наша милая Аница, не может шагу ступить, головы поднять!..

Лучших лекарей призвал Михай. Уж как только они не лечили королеву, но ей не становилось лучше. И тогда вспомнила старая нянюшка, что ещё в детстве лечила её мать отваром из ромашки — и средство это помогало и детям, и взрослым. Взяла нянюшка корзинку и отправилась в лес. Там, где было посветлее, росло множество этих цветов. Склонилась она к одному: — Скажи мне, цветочек, белый лепесточек, золотая серединка, можешь ли ты вылечить нашу королеву? — Не могу, — отвечает цветок. — Нет у меня такой силы…

Дальше идёт нянюшка, снова ромашки увидела: — Белые цветочки, резные листочки, скажите, ответьте, можете ли вы нашу королеву излечить? — Нет, — закачались ромашки, — нет, не дано нам такой силы… Ты пойди-ка дальше — там, на пустыре, на сорном месте, растут наши сестры — те цветы, что умеют лечить…

Дошла-добрела нянюшка до того пустыря, до того сорного места. Смотрит: и здесь ромашки, только не такие крупные и высокие, как в лесу, а вовсе невзрачные, но тоже — с золотыми макушечками. — Что, бабушка, за помощью к нам пришла? — тихо зашелестели цветы. — Сама ли больна, или кто другой? И когда рассказала старая женщина, в чём дело, цветы тут же отозвались: — Мы можем, можем — вылечим, поможем…

Обрадовалась нянюшка, целую корзинку цветов набрала, идёт домой, торопится… Приготовила она целебный отвар, стала им поить Аницу — потихоньку, украдкой, чтобы знаменитые лекари не заметили, да её, тёмную старуху, не прогнали. День ото дня всё лучше становилось королеве, а через неделю она и вовсе поправилась!

3. Рисуют дети на стекле,

Рисуют дети на асфальте,

Возводят город на песке, -

Такого нет ещё на карте.

В руках мелки, карандаши…

Детишки – маленькие маги.

Но столько вложено души

В их мир прекрасный на бумаге! (отрывок из стихотворения Татьяны Щербачевой

4.Сказка о манке.

«Однажды собрались на столе вроде бы ничем не связанные между собой предметы: «Работяги  дружные. Эти вещи нужные!»

Все они лежали, с интересом разглядывая друг друга, но вдруг  послышался  тоненький шелестящий  голосок, который был чем – то недоволен – это была Манная крупа.  Она все больше начинала ворчать и возмущаться:

- Вот вы, все такие нужные и важные вещи! Вы  людям помогаете выполнять серьёзную работу!

А я! Я только крупа, нужна  для каши, меня  съедят и тут же забудут! Как это обидно и досадно!

Как вы думаете, что мне оставалось делать? Я, конечно же, вмешалась  в этот разговор и постаралась объяснить Манной крупе, как она хороша и полезна не только в манной каше.

- Ты не поверишь, Манная крупа, но с помощью тебя можно рисовать яркие и   незабываемые   рисунки!  Смотри!

5. Это кто ж такой в кольчуге

Целый день ползёт к подруге:

Снизу - крышка, сверху - тоже,

На коробочку похожа? (Ответ: черепаха)

 Идёт спокойно, не спеша – 

пусть видят все, как хороша! 

Удобна и прочна рубаха,

в которой ходит    (Ответ: черепаха)

Может жить она везде,

И на суше, и в воде.

В панцире со всех сторон,

Не раздавит даже слон.

Вот, вручила Буратино,

Ключик из болотной тины.

Тяжела её рубаха,

Кто же это… (черепаха).

Все говорят возмутительно:

«Ну, до чего ж ты медлительна!»

Одели бы вы костяную рубаху,

Ведь тоже ползли бы, как …(черепаха)

6. Над бумажным над листом

Машет кисточка хвостом.

И не просто машет,

А бумагу мажет,

Красит в разные цвета.

Ах, какая красота

7. Красненькую ягоду

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она - как хина.

То ли эта ягодка

Просто недозрела,

То ль рябина хитрая

Подшутить хотела?

8. Рыбка рыбку догоняла,

Рыбка хвостиком виляла,

Ткнулась в брюшко - Догнала!

- Эй, подружка! Как дела? (Т. Второва

9. В каждой кляксе

Кто-то есть,

Если в кляксу

Кистью влезть.

В этой кляксе -

Кот с хвостом,

Под хвостом -

Река с мостом,

На мосту -

Чудак с чудачкой.

Под мостом -

Судак с судачкой.

10. Промелькнуло быстро лето,

Пробежало по цветам,

За горами бродит где-то

И без нас скучает там.

Листья пожелтели,

Птицы улетели.

Дождь стучит по крыше

То сильней, то тише.

Ветер листья носит…

Наступила осень!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70746-kruzhok-chudesa-v-kraskah