С математикой по сказке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №2 «Дюймовочка»

Интегрированное занятие

«С математикой по сказке»

(старший дошкольный возраст)

Автор: Маскалева Елена Владимировна,

воспитательI квалификационной категории

Заринск, 2014

Основная образовательная область: познавательное развитие.

Интегрируемые области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности (формы организации):

познавательно-исследовательская (решение проблемных ситуаций, моделирование, ориентирование в пространстве, решение занимательных задач);

коммуникативная (создание проблемных ситуаций, свободное общение по теме, отгадывание загадок);

игровая (дидактические игры, интеллектуально-развивающие игры, дидактические игры с элементами движения);

двигательная (физкультминутка);

музыкально-художественная (музыкально-ритмические упражнения, музыкально-дидактические игры);

чтение художественной литературы (слайдовое сопровождение со сказочными героями).

Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная к школе группа).

Цель:
создать условия для мотивации у детей интереса к элементарным математическим представлениям.

Задачи:

Образовательные

закрепить умение ориентироваться на плоскости;

формировать навыки вычислительной деятельности;

учить решать задачи на сложение и вычитание;

конкретизировать знания о чётных и не чётных числах;

привить интерес к решению занимательных задач.

Развивающие

развивать сенсорные способности, пространственные представления, образное и логическое мышление, внимание, память, смекалку и сообразительность, через сказкотерапию.

Воспитательные

воспитывать наблюдательность, инициативу, точность выполнения условий, познавательную активность, самостоятельность.

Здоровьесберегающие

укрепление психического (эмоционального) здоровья детей.

Планируемые результаты:

умеют ориентироваться на плоскости, используя понятия: «вверху - слева», «вверху - справа», «внизу - справа», «внизу - слева», «в центре»;

различают понятия: «широкий - узкий», «толще - тоньше», «длиннее - короче», «высокий - низкий», «большой - маленький - средний»;

решают задачи на сложение и вычитание;

знают чётные и нечётные числа;

самостоятельно объединяют в группу предметы, имеющие общий признак, и называют эту группу обобщающим словом, при этом, исключая лишнее слово;

с интересом решают занимательные задачки на смекалку и логику;

умеют читать маршрутный лист (условные обозначения) и ориентироваться в окружающей обстановке;

знают название и последовательность времён и месяцев года, дней недели;

умеют составлять фигуры животных из геометрических фигур;

в процессе игры проявляют инициативу, умеют доброжелательно сотрудничать со сверстниками.

Оборудование:

мультимедийный проектор, ноутбук, магнитофон, магнитная доска, магниты.

Раздаточный материал (на каждого ребёнка):

дидактическая монгольская игра «По чёрному силуэту».

Музыка:

минусовка песни «В гостях у сказки»;

фонограмма «Восточные мотивы»;

песня «Бабка Ёжка».

Шумы: «Ветер», «Скрип двери».

Материалы:

слайдовая презентация;

картинки «Деревья», «Сундуки»;

силуэтные изображения дворца, избушки, замка, крепости, дерева;

конверт с маршрутным листом;

дидактическая игра «Транспорт».

Предварительная работа:

Решение занимательных задач.

Знакомство с чётными и нечётными числами, геометрическими фигурами.

Дидактические игры «Четвёртый лишний», «Когда это бывает?», «Найди пару».

Выполнение заданий по ориентировки на плоскости.

Чтение художественной литературы.

Создание слайдовой презентации.

Изготовление дидактических игр «По чёрному силуэту», «Транспорт».

Организационный момент

Задачи: Организовать внимание детей.

Установить эмоциональный контакт.

Вызвать интерес у детей к предстоящей деятельности.

Воспитатель: Ребята, далеко - далеко отсюда за тридевять земель находится Тридевятое царство, в котором живут сказочные герои. Интересно, как оно выглядит? (Ответы детей) Какие герои там живут? (Ответы детей) Давайте составим карту Тридевятого царства. А вы бы хотели туда попасть? (Ответы детей).

Упражнение "Карта Тридевятого царства".

Дети располагают на магнитной доске изображения - дворец Снежной Королевы, избушка Бабы-Яги, крепость Кощея Бессмертного, замок Водяного, Зелёный Дуб. Задание выполняется коллективно по словесной инструкции воспитателя: дворец Снежной Королевы находится в левом верхнем углу, замок Водяного – в правом нижнем углу, избушка Бабы-Яги – в центре, Зелёный Дуб - в левом нижнем углу, крепость Кощея Бессмертного - в правом верхнем углу.

Дети составили карту, на экране появился слайд "Карта Тридевятого царства".

Звучит фонограмма «В гостях у сказки».

Слайд «Летящий змей», фонограмма «Ветер».

Слайд «Серая карта тридевятого царства».

Воспитатель: В Тридевятом царстве случилась беда. Кощей Бессмертный заточил в темницу добрых сказочных героев. Что же делать? Ведь кроме нас ни кто не знает о проделках кощея.

Предполагаемые ответы детей:

Давайте мы сами спасём сказочных героев.

Отправимся в сказку для того, чтобы восстановить справедливость.

Основная часть

Занимательные задачи. Чётные и нечётные числа.

Задачи:Закрепить знания детей о чётных и не чётных числах.

Привить интерес к решению занимательных задач.

Воспитатель: Добраться до Тридевятого царства нелегко. Какой транспорт вы выберете?

Предполагаемые ответы детей: Самолет, поезд, машина и так далее.

Воспитатель:Для того чтобы узнать на каком транспорте мы будем путешествовать, предлагаю решить примеры по принципу - ответ примера на картинке, является началом следующего примера. Итак, 2+3=?… (5). Ищем карточку с цифрой 5. С обратной стороны карточки мы найдём картинку с изображением вида транспорта и часть следующего примера.

Слайд «Дуб».

Воспитатель: Молодцы! Мы добрались до границы Тридевятого царства.

У Лукоморья дуб зелёный,

златая цепь на дубе том:

и днём и ночью…

Кто же ходит по цепи? (Ответы детей) Конечно же, Кот Учёный. А где он? (Ответы детей). Давайте составим изображение ученого кота из частей головоломки по черному силуэту, может он появится.

Монгольская игра «По черному силуэту».

Дети выполняют задание за столами, по окончанию работы рассказывают из каких частей головоломки составлено туловище, голова кота.

Слайд «Учёный кот». Фонограмма «Восточные мотивы». Слайд «Гуси-лебеди».

Воспитатель: На горизонте показались гуси - лебеди, они служат Бабе - Яге. Пойдем за ними и придем к избушке на курьих ножках. Но чтобы птицы нас не заметили, мы должны соблюдать условие: делать шаг на чётное число вперёд, а на нечётное - назад. Будьте внимательны, следите за птицами, они показывают цифры.

Игра на внимание «Чётное - нечётное».

Слайд «Гуси-лебеди с цифрами». Слайд «Избушка Бабы-Яги».

Фонограмма песни «Бабка Ёжка».

Воспитатель: Вот и избушка на курьих ножках. Кто же в ней живёт? (Ответы) Как же нам заставить Бабу Ягу выглянуть в окошко? Ваши идеи. (Ответы) Давайте станцуем.

Физкультминутка.

Задачи: Предупредить переутомление детей.

Учить самостоятельно, искать способ передачи в движениях музыкальных образов.

После физкультминутки слайд «Избушка Бабы-Яги». Звук «Скрип двери».

Слайд «Баба Яга». Слова Бабы Яги читает воспитатель.

Баба Яга: Поди, пришли узнать, как Кощея Бессмертного одолеть? (Ответы детей) Решите-ка задачи:

10 мальчишек в футбол играли

1 домой позвали.

Он глядит в окно, считает

сколько их теперь играет? - 9.

Оглянуться не успели

яблоки в саду созрели

3 румяных, наливных

и 3 кислых - сколько их? - 6.

На столе лежало 8 яблок и 7 груш.

Сколько овощей лежало на столе?

У березы 5 веток слева и 5 веток справа,

на каждой ветке по шишке.

Сколько всего шишек?

Баба Яга: С задачками вы справились. Назовите лишнее слово в ряду:

Зима, весна, минус, лето;

Утро,май, вечер, ночь;

День, круг, овал, ромб;

Понедельник, вторник, среда, три.

Слайд «Пляшущая Баба Яга». Фонограмма песни «Бабка Ёжка».

Баба Яга: Молодцы, угодили. Обещание сдержу, и письмо вам отошлю. Конверт скорее получайте в нём маршрутный лист читайте.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Задача: побудить детей к самостоятельному чтению схем на маршрутном листе (используя имеющиеся знания о величинах).

Дети распечатывают письмо, находят маршрутный лист, благодарят Бабу Ягу. Сами читают и идут по маршруту. Воспитатель сопровождает их в пути.

Список литературы

Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

Баряева Л.Б. Развиваем конструкторские умения.// Игра и дети.- 2007.-№5.

Давидчук А. Дошкольный возраст: развитие элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание, 1997. - № 1. – 72с.

Ерофеева Т. Использование игровых проблемных ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике // Дошкольное воспитание, 1996 - № 2.-17с.

Крушельницкая И., Третьякова А. Вправо – влево, вверх – вниз.// Обруч.- 2005.- №3.

Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Подготовительная группа / авт.-сост. Н.В.Лободина.- Волгоград: Учитель, 2013.- 415с.

Михеева Е.В. современные технологии обучения дошкольников / авт.- сост. Е.В.Михеева.- Волгоград: Учитель, 2013.- 223с.

Пашкевич Т.Д. Организация эффективного взаимодействия педагога дошкольного образовательного учреждения с детьми в условиях введения ФГТ: учебно-методическое пособие.- Барнаул: АКИПКРО, 2013.- 154с.

Черникова Е. Ф. Учим ребенка считать. Пособие для родителей. – М.: «ДОМ CCI век», 2007. – 185с.

Интернет ресурсы: Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71131-s-matematikoj-po-skazke