Интегрированное занятие «Приключения гномиков»

Лимаренко Елена Петровна

Ясли-сад № 351 г. Донецк

Воспитатель

Интегрированое занятие «Приключения гномиков»

для детей старшего дошкошьного возраста

Цель: формировать у детей представления о составе числа 7;

совершенствовать умение ориентироваться во времени, увеличивать

число на 2;

учить выполнять словесную инструкцию, работать в паре;

закрепить знание геометрических фигур и дней недели;

розвивать логико-математическое мышление, пам'ять, внимание,

связную речь;

воспитывать организованость.

Материал:семь игрушечных гномиков, картинка на развитие логического мышления, картинка из сказки «Белоснежка и семь гномов», карточки с цифрами от 1 до 7, карточки с разным количеством геометрических фигур .

Дети, вы любите сказки? Почему? Какие бывают сказки? (Волшебные, про животных). Какие вы знаете волшебные сказки? А какие вы знаете сказки про животных? (Ответы детей).

Часто в названии сказок присутствует число. Вы можете вспомнить такие сказки? («Три медведя», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»).

Молодцы, сказки вы знаете. А загадки отгадывать умеете?

«Семь братьев возрастом равные, именами разные».

(Дни недели).

У каких сказочных героев имена, как дни недели? (У гномов). Сколько гномов? (7). А сколько дней недели? (Тоже 7). Но гномики забыли свои имена, помогите, пожалуйста, им вспомнить.

Дидактическая игра «Дни недели».

Дети берут карточки с цифрами от 1 до 7 и строятся по порядку, смотрят на свою цифру и называют соответствующий день недели. (1 – понедельник, 2 – вторник, 3 – среда и так делее).

Воспитатель.Вот, вы и помогли гномам вспомнить свои имена, а они приготовили для вас интересные задания.

Понедельникне умеет увеличивать числа. Покажите ему как это надо делать.

Дидактическое упражнение «Увеличь число на 2».

Воспитатель бросает ребенку мяч и называет число от 1 до 20. Ребенок должен увеличить заданное число на 2 и бросить мяч воспитателю.

Вторникзнает много слов, но не может найти лишнее слово. Давайте ему поможем.

Дидактическое упражнение «Какое слово лишнее?»

Ноябрь, вторник, апрель, июль.

Утро, дождь, снег, град.

Ромашка, василек, роза, береза.

Ковер,корзина, картошка,лампа.

Кресло, стол, кастрюля, диван.

(Ребенок должен объянить, почему именно это слово лишнее).

Средахочет, чтобы вы ответили на интересные вопросы и объяснили свой ответ:

Чего в лесу больше: елок или деревьев? (Одинаково, потому, что в лесу ростут и елки и деревья).

Чего больше на огороде: овощей или картошки? ( Овощей, потому, что овощи – это и кабачок, и морковка, и капуста, и помидор, и огурец и т.д.).

Кого в детском саду больше: девочек или детей? (Детей, потому, что дети – это и девочки и мальчики вместе).

Кого в речке больше: рыбы или карасей? ( Рыбы, потому, что рыба – это не только одни караси).

Кого в лесу больше: зверей или зайцев?

Четвергпринес картинку и просит помочь ему разобраться.

Воспитатель выставляет картинку и предлагает детям найти, что на ней лишнее и объяснить свой ответ.

Воспитатель. Вот вы и помогли гномикам выполнить задания. Они очень рады и благодарят вас за оказанную помощь. Смотрите, вот они. (Воспитатель выставляет картинку с изображением Белоснежки и гномов).

Дети, посмотрите, сколько гномов? (4). А сколько их должно быть? (7). Сколько гномов не хватает? (3).

Их спрятала колдунья и освободит она гномов, если вы сможете выполнить ее задания.

Чтобы освободить Пятницу– нужно найти пару с одинаковыми геометрическими фигурами, а чтобы освободить Субботу– нужно найти пару с одинаковым количеством фигур.

Дидактическа игра «Найди пару».

Дети берут карточки с изображением разных геометрических фигур разного количества. Ребенок, у которого карточка с изображением квадратов ищет ребенка, у которого карточка с изображением таких же фигур и становятся парами. Аналогично строятся пары, у которых карточки с изображением прямоугольников, кругов, треугольников, овалов.

После этой игры, дети ищут себе пару с одинаковым количеством геометрических фигур. Например: три треугольника – три квадрата, четыре овала – четыре прямоугольника, пять кругов – пять квадратов и т. д.

Воспитатель.Ребята, сколько осталось освободить гномов? (Одного). Как его зовут? (Воскресенье).

Детям предлагается задача:

«Колдунья забрала гнома в пятницу, а освободить обещала через 5 дней. В какой день недели колдунья отпустит гнома?» (В среду). А какой сегодня день недели? Какой день недели был вчера? Какой будет завтра?

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы все задания выполнили правильно. И все гномы собрались вместе. (Пока дети решали задачу, воспитатель выставила игрушечных гномов). Гномики говорят «спасибо» за то, что вы помогли освободить их. Сейчас они уходят в лес, чтобы подготовится к празднику. А какой праздник приближается? (Новый год). Без чего не бывает этого праздника? (Без елки). Но колдунья не хочет, чтобы гномы праздновали Новый год и уничтожила все елочки в лесу. Давайте поможем гномикам и нарисуем елочки, тогда гномы смогут забрать их в лес и посадить.

Можно ли на самом деле посадить нарисованые елки? (Нет).

А как это могут сделать гномы? (Ответы детей).

(Дети садятся за столы и рисуют елочки).

За то, что вы помогли гномикам, они приготовили для вас подарок. Попробуйте угадать что это такое. (Они бывают круглые, бывают прямоугольные, могут быть твердыми или мягкими – но всегда вкусные и сладкие). Когда дети отгадают – им раздают конфеты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71849-integrirovannoe-zanjatie-prikljuchenija-gnomi