- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по русскому языку к УМК В. Бабайцевой для шестых классов
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 6 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы обучения русскому языку к учебно-методическому комплексу В.В. Бабайцевой, А. Ю. Купаловой, Е.И. Никитиной, А.П. Еремеевой, Г.К. Лидман-Орловой и др., вошедшей в сборник «Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы, 10-11 классы»./ Составитель Е.И. Харитонова. – М. Дрофа, 2010.
В УМК входят:
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. «Русский язы. Теория» 5-9 класс М., «Дрофа », 2011г
Купалова А.Ю. «Русский язык. Практика » 6 класс М.. «Дрофа»,2010г.
Никитина Е.И. «Русский язык. Русская речь» 6 класс М.. «Дрофа»,2010г.
Соколова А.Ю. Поурочное планирование к учебному комплексу под редакцией Бабайцевой В.В. 6 класс Волгоград, «Учитель»,2012г.
Никитина Е.И. Уроки развития речи. 6 класс М.. «Дрофа»,2010г.
Цели обучения русскому языку :
-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
-освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета
-формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности , соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию
Задачи курса русского языка:
Дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определённого круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;
Развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формирование и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;
Формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;
Формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности , соответствия ситуации общения;
Формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.
Содержание учебного курса
Повторение изученного в V классе
Фонетика. Фонетическая транскрипция.
Графика.
Орфография. Правописание гласных и согласныхв корне слова. Правописание приставок. Правописание ь. Правописание о – ё после шипящих. Правописание гласных после Ц.
Морфемика.
Словообразование.
Лексикология. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Устаревшие слова. Заимствованные слова. Неологизмы.
Фразеология.
Грамматика
Разделы грамматики.
Морфология
Понятие о частях речи. Знаменательные и служебные части речи. Слово и его формы. Морфемный состав слов как один из ярких признаков частей речи.
Знаменательные части речи
Имя существительное
Понятие о существительном. Роль существительных в речи (в тексте). Правописание НЕ с существительными.
Нарицательные и собственные имена существительные. Специфика русских собственных имен (трехчленное имя человека).
Понятие о топонимике.
Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Роль олицетворений в художественной речи.
Разряды существительных по значению (конкретные, вещественные, отвлеченные, собирательные). Особенности употребления их в речи.
Число имен существительных. Остатки двойственного числа в современном языке.
Род имени существительного. Колебания в роде. Современные нормы некоторых разрядов существительных. Переосмысление рода как художественный прием.
Падеж имен существительных. Способы определения косвенных падежей существительных: по вопросу, по предлогу.
Склонение существительных в единственном и множественном числе.
Правописание падежных окончаний. Разносклоняемые существительные.
Неизменяемые существительные. Нормы их употребления.
Словообразование существительных. Источники пополнения существительных с помощью приставок.
Переход прилагательных в существительные.
Понятие о функциональных омонимах.
Глагол
Понятие о глаголе. Роль глаголов в речи (в тексте). Правописание НЕ с глаголами.
Инфинитив. Исторические изменения форм инфинитива.
Возвратные глаголы. История образования возвратных глаголов. Нормы употребления –ся- и –сь-. Правописание форм глагола на –тся- и –ться-.
Виды глагола. Употребление глаголов разного вида в описании и повествовании.
Составление текстов описательных и повествовательных типов речи. Противопоставление глаголов по виду как специфическое свойство славянских зыков. Богатство смысловых значений видовых форм.
Глаголы переходные и непереходные.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Времена глагола: настоящее, прошедшее и будущее. Происхождение формы прошедшего времени. Ее специфика в современном русском языке. Правописание форм прошедшего времени. Основы глагола: основа настоящего времени, основа инфинитива, основа прошедшего времени. Употребление в речи одних форм времени вместо других.
Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний. Разноспрягаемые глаголы и их происхождение. Повелительное наклонение. Употребление форм повелительного наклонения в речи. Сослагательное наклонение. Безличные глаголы.
Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов. Правописание суффиксов глаголов.
Редактирование предложений и текстов с неправильными глагольными формами.
Составление плана содержания параграфов учебника и пересказ их с подбором собственных иллюстративных примеров.
Имя прилагательное
Понятие о прилагательном. Роль прилагательных в речи. Правописание НЕ с прилагательными.
Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие прилагательные. Склонение прилагательных. История притяжательных прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных. Образование сравнительной степени. Образование превосходной степени. Нормы употребления степеней сравнения.
Словообразование прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов прилагательных. Образование прилагательных с помощью приставок. Образование прилагательных сложением слов. Их правописание. Употребление сложных прилагательных в речи.
Имя числительное
Понятие о числительном. Роль числительных в речи.
Разряды числительных по значению. Количественные числительные. Мягкий знак в числительных. Собирательные числительные. Дробные числительные. Порядковые числительные. Составление предложений и текстов с числительными. Образование слов других частей речи от числительных.
Склонение числительных всех разрядов. История некоторых числительных.
Наречие
Понятие о наречии. Разряды наречий по значению. Употребление наречий в речи. Правописание НЕ с наречиями. Степени сравнения наречий. Наречия как одно из средств связи частей текста.
Словообразование наречий. Особенности образования наречий. Образование наречий с помощью приставок и суффиксов. Правописание наречий. Переход существительных в наречия. Функциональные омонимы. Правописание наречий, имеющих функциональный омоним – существительное с предлогом. Переход прилагательных в наречия. Их правописание.
Имя состояния
Понятие об именах состояния. Разряды имен состояния по значению. Роль имен состояния в речи. Правописание НЕ с именами состояния. Функциональные омонимы: краткие прилагательные среднего рода, наречия, имена состояния. Составление текстов с использованием имен состояния.
Местоимение
Понятие о местоимении. Морфологические и синтаксические функции местоимений. Личные, возвратные, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, определительные и указательные местоимения. Правописание местоимений с частицами. Правописание местоимений с приставками НЕ и НИ. Слитное написание местоимений-наречий.
Повторение изученного в VI классе
Систематизация изученного о существительном, глаголе, прилагательном, числительном, наречии, имени состояния.
Морфемный состав слов разных частей речи. Правописание суффиксов существительных, прилагательных, наречий и глаголов. Правописание окончаний существительных, прилагательных и наречий. НЕ с существительными, прилагательными, наречиями, именами состояния.
Требования к уровню подготовки учащихся.
К концу 6 класса учащиеся должны уметь:
1. Различать самостоятельные части речи по совокупности признаков и аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи.
2. Находить орфограммы в соответствии с изученными правилами.
3. Различать лексические и функциональные омонимы с учетом значения и синтаксической функции слова.
4. Использовать языковые средства, устраняя разнообразное повторение слов в тексте.
5. Проводить морфемный и морфологический разбор изученных частей речи.
6. Соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и письменной формах речи.
7. Строить тексты разных типов речи, учитывая при их создании роль изученных частей речи.
8. Анализировать и создавать тексты изученных стилей.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
6 класс
№ | Наименование разделов | Количество часов | ||||||
1. | Введение. | 1 | ||||||
2. | Повторение изученного в 5 классе | 11+2р/р | ||||||
3. | Грамматика. Морфология | 2 | ||||||
4. | Имя существительное | 12+4р/р | ||||||
5. | Словообразование существительных | 8+1р/р | ||||||
6. | Глагол | 45+6 р/р | ||||||
7. | Имя прилагательное | 24+7р/р | ||||||
8. | Имя числительное | 15+5р/р | ||||||
9. | Наречие | 18+6 р/р | ||||||
10 | Имя состояния | 2+1 р/р | ||||||
11. | Местоимение | 20+2р/р | ||||||
12. | Повторение изученного в 6 классе | 17+1 р/р | ||||||
175+35р/р | ||||||||
Период | Кол-во часов | Контрольные диктанты | Сочинения | Изложения | ||||
1 четверть | 54 | 2 | 1 | |||||
2 четверть | 42 | 2 | ||||||
3 четверть | 60 | 2 | 2 | 1 | ||||
4 четверть | 54 | 2 | ||||||
Учебный год: | 210 | 8 | 2 | 2 | ||||
Календарно-тематическое планирование
6 класс
210 ч. (175ч. +35 ч.)
№ п/п | Наименование раздела и тем | Кол-во часов | Сроки | Домашнее задание |
ВВЕДЕНИЕ | 1 | |||
Вводный урок. Русский язык – один из богатейших языков мира. | 1 | подобрать высказывания о русском языке | ||
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ | 11+2р/р | |||
2. | Повторим синтаксис и пунктуацию. | 1 | упр. | |
3. | Повторим фонетику и орфоэпию. | 1 | упр. | |
4. | Повторим фонетику и орфоэпию. | 1 | упр. | |
5. | Повторим орфографию. | 1 | упр. | |
6. | Повторим орфографию. | 1 | упр. | |
7. | Развитие речи 1.Признаки текста. | 1 | Р/р П.1 упр. | |
8. | Повторим морфемику. | 1 | упр. | |
9. | Повторим лексику. | 1 | упр. | |
10. | Контрольный (входной) диктант №1 с грамматическими заданиями. | 1 | упр. | |
11. | Анализ контрольного диктанта работа над ошибками. | 1 | упр. | |
12. | Развитие речи 2.Темы широкие и узкие. | 1 | подготовить рассказ о летних впечатлениях. | |
13. | Конкурс устных рассказов о летних впечатлениях. | 1 | упр. | |
14. | Обобщение изученного в 5 классе. | 1 | упр. | |
ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. | 2 | |||
15. | Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. | 1 | П. 67-68 упр. | |
16. | Слово и его формы. | 1 | П. 69 упр. | |
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ | 12+4р/р | |||
17. | Понятие о существительном. | 1 | П. 70-72 упр. | |
18. | Понятие о существительном. | 1 | П. 70-72 упр. | |
19. | Развитие речи 3. Творительный сравнения | 1 | Р/р П.2 упр. | |
20. | Род, число, падеж и склонение имён существительных. | 1 | П. 73-75 упр. | |
21. | Род, число, падеж и склонение имён существительных. | 1 | П. 73-75 упр. | |
22. | Род, число, падеж и склонение имён существительных. | 1 | П. 76 упр. | |
23. | Склонение существительных в единственном и множественном числе. | 1 | П. 77 упр. | |
24. | Склонение существительных в единственном и множественном числе. | 1 | П. 77 упр. | |
25. | Развитие речи 4.Простой и сложный план. | 1 | Р/р П. 3 упр. | |
26. | Разносклоняемые существительные. | 1 | П. 78 упр. | |
27. | Неизменяемые существительные. | 1 | П. 79 упр. | |
28. | Словообразование существительных с помощью суффиксов. | 1 | П. 80 упр. | |
29. | Словообразование существительных с помощью суффиксов. | 1 | П. 80 упр. | |
30. | Словообразование существительных с помощью суффиксов. | 1 | П. 80 упр. | |
31. | Развитие речи 5. Подготовка к написанию изложения близкого к тексту по отрывку из очерка К. Паустовского «Жёлтый свет». | 1 |
32. | Развитие речи 6.Написание контрольного изложения близкого к тексту по отрывку из очерка К. Паустовского «Жёлтый свет» (упр.18). | 1 | ||
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ | 8+1р/р | |||
33. | Словообразование существительных с помощью приставок. | 1 | П. 81 упр. | |
34. | Словообразование существительных с помощью приставок. | 1 | П. 81 упр. | |
35. | Образование сложных существительных. | 1 | П. 81, 47 упр. | |
36. | Развитие речи 7. Сравнение. Метафора. Эпитет. | 1 | Р/р П.3 упр. | |
37. | Повторим изученное в разделе «Имя существительное». | 1 | П. 70-81 упр. | |
38. | Повторим изученное в разделе «Имя существительное». | 1 | П. 70-81 упр. | |
39. | Контрольный диктант №2 с дополнительным заданием по теме: «Имя существительное». | 1 | П. 70-81 | |
40. | Анализ контрольного диктанта с дополнительным заданием. | 1 | П. 70-81 упр. | |
41. | Обобщение и систематизация по теме: «Имя существительное». | 1 | П. 70-81 упр. | |
ГЛАГОЛ | 45+6р/р | |||
42. | Понятие о глаголе. | 1 | П. 82 упр. | |
43. | Понятие о глаголе. | 1 | П. 82 упр. | |
44. | Понятие о глаголе. | 1 | П. 82 упр. | |
45. | Понятие о глаголе. | 1 | П. 82 упр. | |
46. | Развитие речи 8.Что такое эпиграф? | 1 | Р/р П.4 упр. | |
47. | Инфинитив. | 1 | П. 83 упр. | |
48. | Инфинитив. | 1 | П. 83 упр. | |
49. | Возвратные глаголы. | 1 | П. 84 упр. | |
50. | Возвратные глаголы. | 1 | П. 84 упр. | |
51. | Возвратные глаголы. | 1 | П. 84 упр. | |
52. | Виды глаголов. | 1 | П. 85 упр. | |
53. | Виды глаголов. | 1 | П. 85 упр. | |
54. | Виды глаголов. | 1 | П. 85 упр. | |
55. | Наклонение глагола. | 1 | П. 86 упр. | |
56. | Изъявительное наклонение. | 1 | П. 86 упр. | |
57. | Развитие речи 9.Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот. | 1 | Р/р П.5 упр. | |
58. | Времена глаголов. | 1 | П. 87 упр. | |
59. | Прошедшее время. | 1 | П. 88 упр. | |
60. | Прошедшее время. | 1 | П. 88 упр. | |
61. | Настоящее и будущее время. | 1 | П. 89 упр. | |
62. | Настоящее и будущее время. | 1 | П. 89 упр. | |
63. | Настоящее и будущее время. | 1 | П. 89 упр. | |
64. | Развитие речи 10.Официально-деловой стиль. | 1 | Р/р П.6 упр. \ | |
65. | Лицо и число глаголов. | 1 | П. 90 упр. | |
66. | Спряжение глаголов. | 1 | П. 91 упр. | |
67. | Спряжение глаголов. | 1 | П. 91 упр. | |
68. | Спряжение глаголов. | 1 | П. 91 упр. | |
69. | Контрольный диктант № 3 с дополнительным заданием по теме «Глагол». | 1 | ||
70. | Анализ контрольного диктанта с дополнительным заданием. | 1 | ||
71. | Развитие речи 11.Рассказ. | 1 | Р/р П.7 упр. | |
72. | Разноспрягаемые глаголы. | 1 | П. 92 упр. | |
73. | Условное наклонение. | 1 | П. 93 упр. | |
74. | Условное наклонение. | 1 | П. 93 упр. | |
75. | Условное наклонение. | 1 | П. 93 упр. | |
76. | Повелительное наклонение. | 1 | П. 94 упр. | |
77. | Повелительное наклонение. | 1 | П. 94 упр. | |
78. | Повелительное наклонение. | 1 | П. 94 упр. | |
79. | Безличные глаголы. | 1 | П. 95 упр. | |
80. | Безличные глаголы. | 1 | П. 95 упр. | |
81. | Словообразование глаголов. | 1 | П. 96 упр. | |
82. | Правописание суффиксов глаголов. | 1 | П. 97 упр. |
83. | Правописание суффиксов глаголов. | 1 | П. 97 упр. | |
84. | Зачет по теме: «Глагол». | 1 | повторить П.81-97, упр. | |
85. | Повторение изученного в разделе «Глагол» | 1 | П.81-97, упр. | |
86. | Повторение изученного в разделе «Глагол» | 1 | П.81-97, упр. | |
87. | Контрольный диктант № 4 с дополнительным заданием по теме «Глагол». | 1 | повторить П.81-97, упр. | |
88. | Анализ контрольного диктанта с дополнительным заданием. | 1 | повторить П.81-97, упр. | |
89. | Повторение изученного в разделе: «Глагол». | 1 | ||
90. | Повторение изученного в разделе: «Глагол». | 1 | инд. задания | |
91. | Развитие речи 12. Составление устных рассказов на тему: «К нам стучится Новый год!» и «Мир встречает Рождество!». | 1 | закончить работу над рассказом. | |
92. | Развитие речи 13. Конкурс устных рассказов на тему: «К нам стучится Новый год!» и «Мир встречает Рождество!». | 1 | инд. задания | |
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ | 24+7р/р | |||
93. | Понятие об имени прилагательном. | 1 | П. 98 упр. | |
94. | Понятие об имени прилагательном. | 1 | П. 98 упр. | |
95. | Понятие об имени прилагательном. | 1 | П. 98 упр. | |
96. | Развитие речи 14. Как создавать киносценарий? | 1 | Р/р П.8 упр. | |
97. | Разряды прилагательных по значению. | 1 | П. 99 упр. | |
98. | Разряды прилагательных по значению. | 1 | П. 99 упр. | |
99. | Развитие речи 15. Описание природы. Зима. | 1 | Р/р П.9 упр. | |
100. | Полные и краткие прилагательные. | 1 | П. 100 упр. | |
101. | Склонение полных прилагательных. | 1 | П. 101 упр. | |
102. | Склонение полных прилагательных. | 1 | П. 101 упр. | |
103. | Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий-. | 1 | П. 102 упр. | |
104. | Притяжательные прилагательные с суффиксом –ин- (-ын-), -ов- (-ев-). | 1 | П. 103 упр. | |
105. | Развитие речи 16.Подготовка к подробному изложению «Снегири». | 1 | ||
106. | Развитие речи 17. Написание контрольного изложения «Снегири». | 1 | ||
107. | Степени сравнения качественных прилагательных. | 1 | П. 104 упр. | |
108. | Степени сравнения качественных прилагательных. | 1 | П. 104 упр. | |
109. | Развитие речи 18. Анализ ошибок при написании контрольного изложения «Снегири». | 1 | П. 101 упр. | |
110. | Словообразование прилагательных с помощью суффиксов. | 1 | П. 105 упр. | |
111. | Правописание букв Н и НН в суффиксах прилагательных. | 1 | П. 105 упр. | |
112. | Правописание букв Н и НН в суффиксах прилагательных. | 1 | П. 105 упр. | |
113. | Словообразование прилагательных с помощью суффиксов –ск-, -к-. | 1 | П. 105 упр. | |
114. | Словообразование прилагательных с помощью приставок. | 1 | П. 106 упр. | |
115. | Словообразование прилагательных с помощью приставок. | 1 | П. 106 упр. | |
116. | Словообразование прилагательных с помощью сложения основ. | 1 | П. 107 упр. | |
117. | Словообразование прилагательных с помощью сложения основ. | 1 | П. 107 упр. | |
118. | Развитие речи 19. Подготовка к контрольному сочинению – описанию по картине К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво ». | 1 | Р/р П.9 подготовиться к сочинению |
119. | Развитие речи 20. Написание контрольного сочинения – описания по картине К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво». | 1 | повторить П. 98-107, упр. | |
120. | Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное». | 1 | повторить П. 98-107, упр. | |
121. | Повторение изученного в раздделе «Имя прилагательное». | 1 | повторить П. 98-107, упр. | |
122. | Контрольный диктант № 5 по теме: Имя прилагательное». | 1 | повторить П. 98-107, упр. | |
123. | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. | 1 | повторить П. 98-107, упр. | |
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. | 15+5р/р | |||
124. | Понятие о числительном. | 1 | П. 108 упр. | |
125. | Простые, сложные и составные числительные. | 1 | П. 109 упр. | |
126. | Простые, сложные и составные числительные. | 1 | П. 109 упр. | |
127. | Количественные числительные. Склонение количественных числительных. | 1 | П. 110-111 упр. | |
128. | Количественные числительные. Склонение количественных числительных. | 1 | П. 110-111 упр. | |
129. | Количественные числительные. Склонение количественных числительных. | 1 | П. 112 упр. | |
130. | Развитие речи 21. Анализ контрольных сочинений-описаний по картине. | 1 | ||
131. | Собирательные числительные. | 1 | П. 113 упр. | |
132. | Собирательные числительные. | 1 | П. 113 упр. | |
133. | Порядковые числительные. | 1 | П. 114 упр. | |
134. | Порядковые числительные. | 1 | П. 114 упр. | |
135. | Дробные числительные | 1 | П. 115 упр. | |
136. | Повторение изученного в разделе «Имя числительное». | 1 | П. 108-115, упр. | |
137. | Повторение изученного в разделе «Имя числительное». | 1 | П. 108-115, упр. | |
138. | Контрольный диктант № 6 с дополнительным заданием по теме «Имя числительное». | 1 | П. 108-115, упр. | |
139. | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. | 1 | П. 108-115, упр. | |
140. | Развитие речи 22.Описание помещения. | 1 | Р/р П.11 упр. | |
141. | Развитие речи 23.Описание одежды, костюма. | 1 | Р/р П.11 упр. | |
142. | Развитие речи 24. Рассказ на основе картины, включающий описание. Составление устного рассказа на основе картины Ф. П. Решетникова «Прибыл на каникулы». Работа в группах. | 1 | Р/р П.12 | |
143. | Развитие речи 25.Конкурс рассказов на основе картины Ф. П. Решетникова «Прибыл на каникулы». | 1 | инд. задания | |
НАРЕЧИЕ | 18+6р/р | |||
144. | Развитие речи 26. Описание книги. | 1 | Р/р П.13 упр. | |
145. | Развитие речи 27. Описание книги. | 1 | Р/р П.13 упр. | |
146. | Развитие речи 28. Рассуждение в разных стилях. | 1 | Р/р П.14 упр. | |
147. | Развитие речи 29. Средства связи частей рассуждения. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на тему: «Почему книгу называют другом?», «Почему книгу надо беречь?». | 1 | подготовиться к сочинению | |
148. | Развитие речи 30. Написание сочинения-рассуждения на тему: «Почему книгу называют другом?», «Почему книгу надо беречь?». | 1 | инд. задания | |
149. | Понятие о наречии. | 1 | П. 116 упр. | |
150. | Понятие о наречии. | 1 | П. 116 упр. |
151. | Степени сравнения наречий. | 1 | П. 117 упр. | |
152. | Степени сравнения наречий. | 1 | П. 117 упр. | |
153. | Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. | 1 | П. 118 упр. | |
154. | Правописание гласных после шипящих на конце наречий. | 1 | П. 118 упр. | |
155. | Правописание н и нн в наречиях на о (е). | 1 | П. 118 упр. | |
156. | Написание о и а на конце наречий с приставками – из , - до, - с, – в, - на, - за. | 1 | П. 118 упр. | |
157. | Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | П. 118 упр. | |
158. | Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | П. 118 упр. | |
159. | Словообразование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую. | 1 | П. 119, 42 упр. | |
160. | Словообразование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую. | 1 | П. 119, 42 упр. | |
| ИМЯ СОСТОЯНИЯ | 2+1р/р | ||
161. | Категория состояния. | 1 | П. 120 упр. | |
162. | Категория состояния. | 1 | П. 120 упр. | |
163. | Развитие речи 31. Анализ сочинений рассуждений на тему: «Почему книгу называют другом?», «Почему книгу надо беречь?». | 1 | П. 116-120 упр. | |
НАРЕЧИЕ (продолжение) | ||||
164. | Развитие речи 32. Сравнение можно выразить при помощи наречий. | 1 | Р/р П.14 упр. | |
165. | Зачёт по теме: «Наречие». | 1 | П. 116-120 упр. | |
166. | Повторение изученного в разделах: «Наречие», «Категория состояния». | 1 | П. 116-120 упр. | |
167. | Повторение изученного в разделах: «Наречие», «Категория состояния». | 1 | П. 116-120 упр. | |
168. | Повторение изученного в разделах: «Наречие», «Категория состояния». | 1 | П. 116-120 упр. | |
169. | Контрольный диктант № 7 по теме: «Наречие». | 1 | П. 116-120 упр. | |
170. | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками по теме: «Наречие». | 1 | П. 116-120 упр. | |
МЕСТОИМЕНИЕ | 20+2р/р | |||
171. | Понятие о местоимении. Местоимение и другие части речи. | 1 | П. 121-122 упр. | |
172. | Понятие о местоимении. Местоимение и другие части речи. | 1 | П. 121-122 упр. | |
173. | Развитие речи 33. Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение. | 1 | Р/р П.15 упр | |
174. | Личные местоимения. | 1 | П. 124 упр. | |
175. | Личные местоимения. | 1 | П. 124 упр. | |
176. | Притяжательные местоимения. | 1 | П. 125 упр. | |
177. | Притяжательные местоимения. | 1 | П. 125 упр. | |
178. | Возвратное местоимение. | 1 | П. 124 упр. | |
179. | Вопросительные местоимения. | 1 | П. 126 упр. | |
180. | Относительные местоимения. | 1 | П. 127 упр. | |
181. | Неопределённые местоимения. | 1 | П. 128 упр. | |
182. | Отрицательные местоимения. | 1 | П. 129 упр. | |
183. | Отрицательные местоимения. | 1 | П. 129 упр. | |
184. | Определительные местоимения. | 1 | П. 130 упр. | |
185. | Указательные местоимения. | 1 | П. 131 упр. | |
186. | Развитие речи 34. Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение. | 1 | П. 121-131 упр. | |
187. | Зачет по теме: «Местоимение». | 1 | П. 121-131 упр. | |
188. | Повторение изученного в разделе «Местоимение». | 1 | П. 121-131 упр. | |
189. | Повторение изученного в разделе «Местоимение». | 1 | П. 121-131 упр. |
190. | Проверочная работа по теме: «Местоимения». | 1 | П. 121-131 упр. | |
191. | Анализ проверочной работы. | 1 | П. 121-131 упр. | |
192. | Обобщение изученного в разделе «Местоимение». | 1 | П. 121-131 упр. | |
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ | 17+1р/р | |||
193. | Повторение изученного в 6 классе. | 1 | упр. | |
194. | Повторение изученного в 6 классе. | 1 | упр. | |
195. | Повторение изученного в 6 классе. | 1 | упр. | |
196. | Повторение изученного в 6 классе. | 1 | подготовиться к диктанту | |
197. | Итоговый контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием. | 1 | П. 67-131 | |
198. | Анализ итогового диктанта и работа над ошибками. | 1 | П. 67-131 | |
199. | Обобщение изученного в 6 классе. | 1 | П. 67-131 | |
200. | Обобщение изученного в 6 классе. | 1 | П. 67-131 | |
201. | Развитие речи 35.Повторение изученного в 6 классе по развитию речи. | 1 | Р/р с.134-139, индивидуальные задания. | |
202. | Мини-конференция. Сведения о художниках. | 1 | инд. задания | |
203. | Словари русского языка. Отражение норм русского литературного языка в разных типах лингвистических словарей. | 1 | ||
204. | Викторина по курсу «русский язык» 6 класс. | 1 | ||
РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ 205-210 | ||||
205. | Систематизация и обобщение изученного в 6 классе. | 1 | П. 67-131 | |
206. | Систематизация и обобщение изученного в 6 классе. | 1 | индивидуальные задания. | |
207. | Мини- конференция по культуре речи. | 1 | индивидуальные задания. | |
208. | Мини- конференция по культуре речи. | 1 | индивидуальные задания. | |
209. | Мини- конференция по культуре речи. | 1 | ||
210 | Итоговый урок. | 1 |
Формы и средства контроля
Календарно-тематическое планирование включает следующие виды итоговых контрольных работ:
Контрольные диктанты – 8
Сочинение - 2
Изложение – 2
№ п/п | № урока | Вид работы | Дата |
1. | 10 урок | Контрольный диктант №1 с грамматическими заданиями. | |
2. | 31-32 уроки | Контрольное изложение близкое к тексту по отрывку из очерка К.Г. Паустовского «Жёлтый свет». | |
3. | 39 урок | Контрольный диктант №2 с дополнительным заданием. | |
4. | 69 урок | Контрольный диктант № 3 с дополнительным заданием по теме «Глагол». | |
5. | 87 урок | Контрольный диктант № 4 с дополнительным заданием по теме «Глагол». | |
6. | 105-106 уроки | Контрольное изложение «Снегири». | |
7. | 118-119 | Контрольное сочинение – описание по картине К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво». | |
8. | 122 урок | Контрольный диктант № 5 по теме: Имя прилагательное». | |
9. | 138 урок | Контрольный диктант № 6 с дополнительным заданием по теме «Имя числительное». | |
10. | 147-148 уроки | Контрольное сочинение-рассуждение на тему: «Почему книгу называют другом?» («Почему книгу надо беречь?)». | |
11. | 169 урок | Контрольный диктант № 7 по теме: «Наречие». | |
12. | 197 урок | Итоговый контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием. |
Примечание:Планирование предусматривает также проведение проверочных и самостоятельных работ, сочинений, тестирований, викторин, направленных на закрепление изучаемых тем и проверку знаний учащихся.
Литература:
Основная литература:
1.Программа обучения русскому языку к учебно-методическому комплексу В.В.Бабайцевой, А.Ю.Купаловой. Е.И.Никитиной. Сб. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык.5-9 классы.-М.:Дрофа, 2010.
2. Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы, 10-11 классы. Составитель Е.И. Харитонова. – М. Дрофа, 2010.
3.Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2011.
4.Русский язык. Практика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. А.Ю.Купаловой. М.: 2010.
5.Никитина Е.И. Русская речь. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2010.
Дополнительная литература:
1. Соколова А.Ю. Поурочное планирование к учебному комплексу под редакцией Бабайцевой В.В. 6 класс.- Волгоград, 2012.
2. Сычева Н. Пишем без ошибок. Все правила русского языка. С-П., 2009.
3. Лебеденко С.А., Омеляненко Диктанты по русскому языку + аудиоверсия. – М., 2012.
4. Ушакова О.Д. Правильно ли мы говорим. Словарь школьника.- С-П., 2008.
5. Ушакова О.Д. Откуда пришли слова. Этимологический словарь школьника.- С-П., 2008.
6. Баранов М.Т.,Костяева, А.В. Прудникова Русский язык. Справочник для учащихся. – М., 1984.
7. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Секреты пунктуации. – М., 1986.
8. Васильевых И.П. Гостева Ю.Н. Русский язык. ЕГЭ. Типовые тестовые задания.- М., 2013.
9. Цыбулько И.П. Русский язык. ГИА. Типовые экзаменационные варианты.- М., 2012.
10.Егораева Г.Т. Русский язык. ГИА. Выполнение заданий части С. - М., 2013.
11. Розенталь Д.Э. «Словарь трудностей русского языка».- М., 1985.
12. Панов Б.Т., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. -М., 1985.
13.Розанова В.В. Краткий толковый словарь русского языка. – М., 1989.
14. Розенталь Д.Э. Прописная или строчная? (Опыт словаря-справочника). – М., 1986.
15. Спиркин А.Г., Акчурин И.А. Словарь иностранных слов. – М., 1986.
16. Бархударов С.Г. Протченко И.Ф., Скворцова Л.И. Орфографический словарь русского
языка.- М., 1988.
17. Умное слово и старое – ново. – Пословицы и изречения народов Дагестана.- Махачкала., 1985
18. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка.- М.,2008.
19. Гридина Т.А., Коновалова Н.И. Школьный орфоэпический словарь.- М., 2011.
20. Волина В. Веселая грамматика. М.,- 1995.
21. С.Н. Пименова. 6 класс. Русский язык. Книга для учителя к учебно-методическому комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русский язык. Русская речь». М.: Дрофа, 2014.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Диагностика и коррекция речевых нарушений школьников в профессиональной деятельности учителя-логопеда»
- «Адаптивная физическая культура в образовательной организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Профилактическая и просветительская деятельность педагога-психолога»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.