календарно-тематическое планирование по английскому языку 5 класс авторы Биболетова, Денисенко,Трубанева.

Календарно-тематическое планирование учителя Кумаргалиева Зульфия Канатовна на период 2014- 2015 учебный год.

Программа « Алгоритм успеха» Предмет английский язык. Класс 5. УМК М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Формы диагностики и контроль

Домашнее задание

Фаза запуска (совместное проектирование и планирование учебного года)

1 триместр 1 модуль

Unit I. Hello! Nice to see you again. ЦиклI. Привет! Рада видеть вас снова- 27 часов.

Section №1 Тalking about the first day at school. Раздел 1. Поговорим о первом школьном дне.

План

Факт

1

03.09

Первый школьный день

в пятом классе.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: School subjects

Classroom

School day

Summer holidays

Г: Present Simple

Past Simple

Future Simple

Аудирование:упр.Упр.4, 8с. 9

- обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,

о школьных предметах

- рассказывать о том, что школьники делают на уроках

Текущий

отвечать на вопросы к прослушанному тексту

- составить распространенное монологическое высказывание

УО

Стр. 10 упр. 10

Фаза постановки и решения системы учебных задач

2

05.09

Новый

ученик-англичанин в нашей

школе.

1

Комбинированный урок.

Л: School life

Family

School uniform

Г: Synonyms: say /

speak / tell

Чтение:стр. 10 упр. 10

Говорение: стр. 11 упр. 16

Письмо:стр. 11 упр. 15

- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее

некоторые неизученные слова

- различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи

Текущий

- ответить на вопросы по содержанию письма

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

УО

Стр. 12, упр.18

3

08.09

Классная комната.

1

Комбинированный урок.

Л:Verbs:

borrow

create

improve

invite

miss

recognize

return

sunbathe

Г:

Present Simple

Past Simple

Future Simple

Аудирование:стр. 13 упр. 22

Чтение:стр. 12 упр. 18

Говорение:стр.13 упр. 23

- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past

Simple и Future Simple

- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /

выражения

Текущий

- отвечать на вопросы по теме

- находить сходства и различия на картинках (интерьер классной

комнаты), опираясь на прочитанный текст

СР

Стр. 14 упр. 26

4

10.09

Школьноерасписание.

1

Комбинированный урок

Л: French

German

grade

grown-up

History

Information

Technology

language

library

Literature

Г:Could you show / give

me…

I would like to…

Чтение:стр. 13 упр. 25

Говорение: стр. 12 упр. 19

Письмо:стр. 13 упр. 21

- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

- строить диалог по образцу

Текущий

- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной

коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

УО,

СР

Д/з выучить лексику

Выучить ЛЕ

5

12.09

Новые предметы.

1

Комбинированный урок.

Л: Nature Studies

Science

scientist

Spanish

subject

timetabletradition

Чтение:новые ЛЕ

Говорение:монолог по теме «Новые предметы»

Письмо:стр.42 упр.1

- отвечать на вопросы по теме

- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова

Текущий

- выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме

- составить монолог по теме

УО

Стр. 14 упр. 27

6

15.09

Режим дня.

1

Комбинированныйурок.

Л: grade

grown-up

History

Information

Technology

language

library

Literature

mark

museum

Чтение:стр. 14 упр. 27

Говорение:стр. 14 упр. 28

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

Текущий

- написать сочинение о своем первом школьном дне

ФО

Стр. 15 упр. 32

Стр. 15 пр. 32

Section №2 I wish I were in Russia. Раздел 2. Переписка с зарубежными сверстниками.

7

17.09

Письмо-приглашение о школьном обмене.

1

Комбинированныйурок.

Л: improve, miss, Invitation letter, invite

Г: Word formation:

work / to work

Чтение:стр. 17 упр. 37

Аудирование:стр. 16 упр. 33

- понимать на слух тексты описательного характера

- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

Текущий

- отвечать на вопросы к прослушанному тексту

- читать с полным пониманием электронное письмо,

Тест

Стр.16упр.34

8

19.09

Речевой этикет: вежливая просьба.

1

Комбинированный урок.

Л: creative

famous

foreign

helpful

independent

responsible

sociable

well-known

Г: Modal verbs: may,

can, could

Чтение:стр. 17 упр. 37

Говорение:стр. 18упр. 40

Письмо:новые ЛЕ

- соотносить глаголы с существительными

- разыгрывать диалоги по ролям

Текущий

- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее

некоторые неизученные слова

УО

Стр. 18 упр. 38

9

22.09

Ответное письмо учительнице из Великобритании.

1

Комбинированныйурок.

Г: Modal verbs: may,

can, could

Говорение:стр. 18 упр. 42

Письмо:стр. 18 упр. 43

- писать ответное письмо на письмо-стимул

Текущий

- написать письмо без опоры на образец

СР

Стр. 18 упр. 41

Section №3 Talking about the summer holidays. Раздел 3. Поговорим о летних каникулах.

10

24.09

Прошедшие летние

каникулы: досуг во время

каникул; места, которые

люди часто посещают

(село, море и т. д.).

1

Комбинированныйурок.

Л: gather mushrooms, pick berries, recognise

Чтение:стр. 19 упр. 45

Говорение:стр. 20 упр. 46

понимать на слух тексты описательного характера с пониманием

основного содержания

Текущий

- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета.

УО

Стр. 20 упр. 48

11

26.09

Факты

из жизни известных людей

из России и Англии.

1

Комбинированныйурок.

Аудирование: стр. 22 упр. 53

Чтение:стр. 20 упр. 50

понимать на слух текст диалогического характера с выборочным

пониманием

Тематический

восполнять пропуски в прослушанном диалоге

УО

Стр. 22 упр. 52

12

29.09

Планы

на выходные и каникулы.

1

Комбинированныйурок.

Л: sunbathe, vegetable, fruit

Г: Many / much / a little /a few / a lot of

Чтение:стр. 23 упр. 57

задавать общий и специальный вопросы

- соотносить вопросы и ответы

Текущий

- рассказать о своем выходном дне без опоры на образец

УО

Стр. 42 упр. 6

Section №4 Talking about places of interest .Раздел 4. Поговорим об интересных местах. Достопримечательности Великобритании и России.

13

01.10

Посещение

достопримечательностей в

России и в Великобритании

во время каникул.

1

Комбинированный урок.

Аудирование:стр. 27 упр. 76

Чтение:стр. 27 упр. 78

Говорение:стр. 25 упр. 68

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

- комментировать действие, изображенное на картинке,

Текущий

- разыграть микродиалог по заданной ситуации,

- описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец

УО

Стр. 27 упр.78

14

03.10

Рекламный буклет для

туристов.

1

Комбинированный урок.

Л: to return, a language

Г: Comparison of

Adjectives

Чтение:стр. 29 упр. 86

Говорение:стр. 29 упр. 90

Письмо:стр. 29 упр. 92

- употреблять изученные ЛЕ в речи

- читать с пониманием основного содержания

Текущий

- читать с полным пониманием прочитанного

УО

Стр. 43 упр. 8, 9

15

06.10

Контрольная работа № 1

Письмо (лексико-грамматический тест).

Школьные клубы по

интересам.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Итоговый

Тест

Стр. 43 упр. 10

1 триместр 2 модуль

Section №5. Talking about school clubs. Раздел 5. Поговорим о школьных клубах.

16

13.10

Символы и

девизы клубов.

1

Комбинированный урок.

Г:Word formation:

suffixes(-er, -or, -ist)

noun + man

Аудирование:стр. 30 упр. 94

Говорение:стр. 30 упр. 95

Письмо:стр. 32 упр. 102

- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.

Текущий

- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией

УО

Стр. 44 упр. 11, 12

17

15.10

Клубы

для мальчиков и девочек.

1

Комбинированныйурок.

Г:I like to do = I like

doing

Чтение:стр. 33 упр. 106

Говорение:стр. 33 упр. 109

Письмо:стр. 33 упр. 110

- понимать на слух полностью основное содержание текста

монологического характера

- обобщать правила образования существительных, обозначающих

профессии, с помощью суффиксов -er, -or, -ist и существительного

man

Текущий

- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий в

школьном клубе.

- создавать собственный символ клуба

- научиться использовать в речи конструкцию I like doing…

СР

Стр. 44 упр. 15, 16

18

17.10

Английский школьный

театр.

1

Комбинированный

урок.

Г:Question tags

Чтение:стр. 34 упр. 112

Говорение:стр. 35 упр. 115

Письмо:стр. 35 упр. 117

- читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и

совмещать его с картинками

Текущий

-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию;

- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;

УО

Стр. 45 упр. 17

19

20.10

Приглашения-

объявления в клубы.

1

Комбинированный

урок.

Говорение:стр. 35 упр. 119

Письмо: стр. 35 упр. 121

- расспрашивать партнеров об их увлечениях

- высказываться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения

Тематический

- писать рекламу о любимом школьном клубе

УО

Стр. 46 ЛЕ

Стр. 46 ЛЕ

20

22.10

Контрольная работа №2

Аудирование

Правила поведения в школе.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Аудирование: стр. 36 упр. 123

Стр. 47-48 Задания 1,2

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

- выполнять задания после двойного прослушивания

Итоговый

- соединить картинки с прослушанной информацией

А

Стр. 45 упр. 18

Section №6. Creating rules for students and teachers. Раздел 6. Придумываем правила для учеников и учителей.

21

24.10

Придумываем и

обсуждаем правила для

учеников и учителей.

1

Комбинированныйурок.

Чтение:стр. 37 упр. 127

Говорение:стр. 37 упр. 129,130

- дать аргументы за и против утверждений

- создать постер «Правила для учащихся»

Текущий

- придумать свои правила для учащихся без опоры на образец

УО

Стр. 46 упр. 20

Section №7 What do you know about British schools? Раздел 7. Что вы знаете о Британских школах?

22

27.10

Британская школа:

начало обучения в школе,

школьное расписание,

предметы.

1

Комбинированныйурок.

Аудирование:стр. 38 упр. 133

Чтение:стр. 38 упр. 136

Говорение:стр. 39 упр. 138

- воспринимать и полностью понимать на слух текст монологического характера;

- восполнять реплики в диалоге,

- обобщать тематически сгруппированную лексику

Текущий

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи

ФО, СР

Стр. 46 упр 21

23

29.10

Отношение

к школьной форме.

1

Комбинированныйурок.

Г: употребление глагола с существительнымиjeans,trousers,shorts,clothes

Аудирование:стр. 40 упр. 142, 143

Чтение:стр. 41 упр. 144

Говорение:стр. 41 упр. 148

Письмо:стр.41 упр. 147

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

- заполнить таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме

Текущий

- выполнить тест;

- составлять предложения с существительнымиjeans,trousers,shorts,clothes

УО

Стр. 46 слова к диктанту

24

31.10

Контрольная работа №3

Чтение

Любимые предметы.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Чтение: стр. 48 – 49 задания 3,4, 5

- прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста

Итоговый

- прочитать текст и выполнить контрольные задания после текста

КР

Готовиться к защите проекта

25

03.11

Сайт британской школы.

1

Комбинированныйурок.

Говорение:монологические высказывания по теме «Школа»

- совершенствовать умения частичного перевода

Текущий

- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;

УО

монолог

26

05.11

Контрольная работа №4

Говорение

Школьные друзья.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Говорение:

Контроль монологической речи по теме «Школьные друзья».

- составить грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой лексики

Итоговый

- составить грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой лексики

КГ

Проект «Школа и школьная жизнь»

27

07.11

Защита проекта по теме «Школа и школьная жизнь».

1

Урок применения ЗУН учащихся.

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Тематический

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

УО

Не задано

Unit II. We are going to travel to London. ЦиклII. Мы собираемся путешествовать в Лондон- 21 час.

Section №1 Welcome to East Square London School. Раздел 1 ДобропожаловатьвEast Square London School.

28

10.11

Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Л: to visit, to suggest, to be responsible for smth / smb, to invite, to stay, invitation

Г:Tagquestions

Аудирование:№1,2,3 с.52

Чтение:№ 2 с.52, № 4 с.54

Письмо:№ 5 с.53

- воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию,

- читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу;

- читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста;

- давать краткие ответы на разделительные вопросы;

Текущий

- кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему;

УО

упр.1,с. 78

29

12.11

Согласование условий обмена, уточнение деталей.

1

Комбинированный

Л: to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers in a vase, a date and time), group (of students, task)

Г:suffix –tion

Аудирование:№8,с.53

Чтение:№6, 10, 11 с.54,55

Говорение:№9, с.54 №13 с. 55

Письмо:№ 7, с.54

- обобщить правила словообразованияsuffix –tion;

- воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию,

- разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям;

- читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов;

Текущий

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику и т.д.)

СР

упр.2,с. 78

30

14.11

Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой

1

Комбинированный

Л: to arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic

Г: modal verb shall

Аудирование:№14с.55

Чтение:№16, 17 с. 56

Говорение:№ 14, 15 с.56

- рассказать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст;

- восполнять диалоги в комиксах;

- читать с нужной интонацией текст диалогического характера;

- учиться употреблять модальный глаголshall;

Текущий

- разыгрывать восстановленный диалог по ролям;

СР

упр.3,с.78

31

17.11

Работа с текстом «Хандра в день рождения»

1

Комбинированный

Л: to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill

Г: Tag questions (review)

Чтение:№ 18 с.56,57

Говорение:№ 21с. 57

Письмо:№ 20 с.57

- читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту;

- обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам;

Текущий

- придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова;

УО,

СР

Упр. 20 стр. 57

2 триместр 1 модуль

Section №2 What are you going to do?Раздел 2. Что ты собираешься делать?

32

19.11

Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера

1

Комбинированный

Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out

Г: tо bе going to do smth

Аудирование:№ 22,с.58

Чтение:№ 23, 25 с.58,59

Говорение:№ 25, 26, с. 59

Письмо:№ 24 с.58

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника;

- рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы;

- употреблять структуруtоbеgoingtodosmth в устной речи на письме;

Текущий

- высказаться на тему, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, опираясь на ключевые слова;

УО

упр.4, с. 78

33

28.11

Выходной с Мери Поппинс

1

Комбинированный

Л: raspberry-jam cakes, a table napkin, waiter, merry-go-round

Чтение:№ 27 с.59

Говорение:№ 27, 28, 29 с.59, 60

- читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» ), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками;

Текущий

- составить устное сообщение об авторе книги «Мери Поппинс, до свидания!» , используя страноведческий справочник учебника;

- высказаться на заданную тему, опираясь на картинки, на основе прочитанного;

ФО

Упр.30, с.60

34

01.12

Семейные путешествия.

1

Комбинированный

Л: to decorate, a sound / to sound

Г: конверсия: существительное – глагол

Чтение:№ 31, 33, 34с. 61- 62

Говорение:№ 30, 32, с.60 - 61

- рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки;

- расспрашивать собеседника о его планах на вечер;

- читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту;

Текущий

- составлять собственный диалог-расспрос о планах на вечер, сравнивать и обобщать полученную информацию;

СР

упр.5 с. 78

35

03.12

Праздник «Хэллоуин»

1

Комбинированный

Л: pumpkin, skeletons, candy, witches, ghosts, to celebrate, to take photos

Г:tо bе going to do smth

Чтение:№ 33 с. 61

Говорение:№ 36, 37 с.62

Письмо:№ 35, с.62

- овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план;

- расспрашивать собеседника о поездке за рубеж;

Текущий

- составлять собственный диалог-расспрос о поездке за рубеж;

- использовать конверсию в устной и письменной речи;

СР, УО

упр.6 с. 79

36

05.12

Обсуждение сувениров для британских школьников

1

Комбинированный

Л: a souvenir, a badge, key rings, coins

Г:tо bе going to do smth

Аудирование:№ 38, 39 с.62

Чтение:№ 40 с. 63

Говорение:№ 41, 42 с. 63

Письмо:№ 39, с.62

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст;

- расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу;

- читать текста диалогического характера с пониманием основного содержания;

Текущий

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию.

СР

упр. 7 с. 79

37

08.12

Контрольная работа №5

Аудирование

Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России

1

Комбинированный

Л: to take off, to shake hands

Аудирование: Задания 1-2,с.82

Чтение:№43, с. 64

Говорение:№ 43,44, с. 64

- читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;

- сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения;

- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец

Текущий

- высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета.

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Т

Section №3.Creating a school album for British friends.Раздел 3. Создаём школьный альбом для британских друзей.

38

10.12

Создание школьного альбома для британских друзей

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Л: now, at the moment

Г: Present Simple,

Present Continuous

Аудирование:№48,с.66

Чтение:№45, 46, 47, с. 66

- образовывать –ing форму английского глагола,

- различать употребление PresentSimple и PresentContinuous в устной и письменной речи

Тематический

Упр. 8, с. 79

39

12.12

Обсуждение событий, происходящих в момент речи

1

Комбинированный

Л: now, at the moment

Г: Present Simple,

Present Continuous

Аудирование:№48,с.66

Чтение:№45, 46, 47, с. 66

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям,

- комментировать действие, изображенное на картинке,

Текущий

- разыграть микродиалог по заданной ситуации,

- описывать действия на фото друзей,

Упр. 9, с. 79

40

15.12

Из истории Деда Мороза

1

Комбинированный

Л: New Year Tree, sledge, trip, wonderful, to feed the birds

Г: Present Continuous

Чтение:№55,с. 68

Говорение:№ 54, 56, 57 с.67, 68

Письмо:№ 58, с.69

- читать с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию, формы PresentContinuous в тексте;

- брать интервью у Деда Мороза;

- восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов;

Текущий

- читать с полным пониманием, производить лингвистический анализ почитанного текста;

- разыграть диалог Деда Мороза по ролям;

КАТ

Упр. 10, с. 80

41

17.12

Контрольная работа №6

Чтение

(отрывок из молодежного журнала)

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Чтение:Задания 3-5,с.83-84

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Тематический

Т

Не задано

42

19.12

Вечер / воскресное утро в кругу семьи

1

Комбинированный

Л: to carry, already, never too late to learn.

Г: Present Simple,

Present Continuous

Чтение:№59,с. 70

Говорение:№ 59, 61, 62 с.70, 71

Письмо:№ 61, с.70

- читать и восполнять целостность предложения, используя формы PresentContinuous;

- рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент;

Текущий

- читать, забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов;

- рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в воскресное утро и в данный момент.

Упр. 11 с. 80

Section №4. What are you doing for the winter holidays? Раздел 4. Что ты делаешь на зимние праздники?

43

22.12

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

1

Комбинированный

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Аудирование:№ 64, 67 с.72

Чтение:№ 68 с.,72,73

Говорение:№ 65,66 с.72,73

Письмо:№ 71, с. 73

- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;

- брать интервью у одноклассников (о любимом времени года);

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.

Текущий

- прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;

- брать и комментировать интервью одноклассников о любимом времени года;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией

СР, УО

Упр. 12 с. 80

44

24.12

Рождество в Великобритании

1

Комбинированный

Л: special, a meal, to consist of, roast turkey

Чтение:№,75, с. 75

Говорение:№ 72,73,74, 75, 76 с. 74,75

Письмо:№ 74, с.74

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям;

- читать с полным понимание тест (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту;

Текущий

-составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов. Делать заметки в процессе групповой работы.

СР

Эссе (№76 с.75)

45

26.12

Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у Санта Клауса и Деда Мороза

1

Комбинированный

Л: biscuit, to leave, to work hard, another

Чтение:№77, 78 с. 76

Говорение:№ 80, 81, с. 77

Письмо:№ 79, с.77

- читать с полным пониманием диалогический текст страноведческого содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст;

- рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза; заполнять таблицу;

- составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык;

Текущий

-читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию;

- описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;

Упр. 13 с. 80

46

29.12

Контрольная работа №7

Говорение

Проект «Любимый праздник британцев».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Тематический

- овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

47

31.12

Контрольная работа №8

Письмо

«Письмо зарубежному другу о праздниках и каникулах»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Тематический

2 триместр 2 модуль

Section №8 Reading for pleasure. Раздел 8. Читаем для удовольствия.

48

09.01

Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка»

1

Комбинированный

- читать художественный текст, используя разные стратегии;

- соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности;

Текущий

- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;

Ч

Unit 3. Faces of London. Цикл III. Лица Лондона 30 часов.

Section №1 What places of interest would you like to see? Раздел 1Какие интересные места вы бы хотели увидеть?

49

12.01

Пребывание российских школьников в английских семьях.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Л: a stadium, far, lovely, fire, Ireland, Northern Ireland, Scotland, a host family, a theatre, a square

Аудирование:№1,2, 4 с. 86-87

Чтение:№ 4,6 с.87,

Говорение:№3,6, с.86-87

Письмо: № 5 с.87

- воспринимать и полностью понимать на слух текст диалогического / монологического характера;

- восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию;

- читать диалогический текст страноведческого характера и находить в нем запрашиваемую информацию;

Текущий

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотел бы посетить в Москве / Лондоне) с опорой на речевые образцы;

ФО, СР

Упр. 3 с.86 учить диалог

50

14.01

КартаВеликобритании.

1

Комбинированный

Л:theUK,church,cathedral

Г: артикль с именами собственными

Аудирование:№11с.89

Чтение:№ 8, 13с. 88-89

Говорение:№ 7,10, 11,12 с.88-89

Письмо: № 9, с.88

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

- рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника;

- правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями;

- записывать составленные предложения;

Текущий

- записывать составленные вопросы о Лондоне;

- составлять словосочетания (прилагательное – существительное), употреблять их в речи;

УО

Упр. 1 с. 133

51

16.01

Факты о великих городах России

1

Комбинированный

Л: to be founded in, to be famous for, cathedral ancient, to be full of, hospitable

Г:PresentContinuous в отрицательных предложениях

Чтение:№15, 16, 17, 18 с. 89- 90

Говорение:№ 15 с. 89

Письмо: № 19 с. 90

- читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками;

- составлять собственные предложения, используя речевые образцы;

- образовывать и употреблять PresentContinuous в отрицательных предложениях;

Текущий

- составить небольшой связный рассказ о своем месте проживания с опорой на план, представленный в виде вопросов;

УО, СР

Упр. 2 с. 133

52

19.01

Лондонский зоопарк

1

Комбинированный

Л: cadge, healthy, bowl, zoo-keeper

Present Continuous / Present Simple: глаголынеупотребляющиесявPresent Continuous

Чтение:№22 с.93

Говорение:№21 с.92

Письмо: № 23 с.93

- читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме;

- описывать бытовые ситуации, пользуясь картинками;

- писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов;

- овладевать употреблением глаголов вPresentContinuous (глаголы исключения)

Текущий

- описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;

УО

Упр. 3 с. 133

Section №2 Discovering places of interest Раздел 2.Открываеминтересныеместа.

53

21.01

Карта Лондона

1

Комбинированный

Л: to be situated, a sight, a tower, a fortress

Г: Определенный артикль с некоторыми историческими учреждениями и сооружениями

Аудирование:№ 24 с. 94

Чтение: №25, 27, 29, 30 с. 94-95

Письмо: № 28 с. 95

- понимать на слух основное содержание объявления на туристическом прогулочном корабле;

- читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками;

- правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона;

Текущий

- рассказать о достопримечательностях Лондона, опираясь на и информацию из текстов;

УО, СР

Упр. 4 с. 133

54

23.01

Наиболее известные достопримечательности Лондона

1

Комбинированный

Л: to take (part, place, care of, off, photos / pictures)

Аудирование:№ 33, 34, с.96

Чтение:№37, 38 с. 97-98

Говорение:№ 32, 35, 36 с.96 – 97

Письмо: № 31 с.96

- понимать выборочно и полностью текст диалогического характера (беседа туристов и гида);

- читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре), восполняя пропуски новой лексикой;

- употреблять в речи фразовый глаголtake;

Текущий

- рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города;

- комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру;

СР, УО

Упр. 6 с. 134

55

26.01

Путешествие по Темзе

1

Комбинированный

Л: a palace, royal, east, west

Г: Special Questions

Аудирование:№ 42 с. 99

Чтение:№ 43, 44 с. 100 - 101

Письмо: № 46 с. 101

- воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне, восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемых высказываний;

- читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию;

-восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами;

Текущий

- читать письмо, восполняя пропуски опущенными фрагментами письма и производя трансформацию фраз;

УО

Упр.7 с. 134

Section №3 Excuse me, can you…? Раздел 3. Извините,вы можете…?

56

28.01

Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.

1

Комбинированный

Л: Excuse me! to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crown

Аудирование:№ 48 с.102

Чтение:№ 49, 53, 54 с. 102-103

Говорение:№ 50 с. 103

Письмо: № 52 с. 103

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

- разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета;

- систематизировать некоторые правила чтения, соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках;

Текущий

- разыграть этикетный диалог-расспрос (ориентация в незнакомом городе) по ролям;

СР, УО

Упр.50 с. 102

57

30.01

Трафальгарская площадь.

1

Комбинированный

Л: all over the world, around the square, event, to mark, different

Г: I' ve been to…

Аудирование:№ 58, 60, с.104-105

Чтение:№55,61 с.102-103

Говорение:№ 62, 63 с. 104, 106

Письмо: № 57с. 104

- воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски в тексте необходимой информацией;

- вести диалог-расспрос, используя фразыHaveyoubeento…

Текущий

- написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве плана;

УО, СР

Упр. 8 с. 134

58

02.02

Контрольная работа №9

Аудирование

Наиболее известные символы стран мира

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Л: exhibition, to be worth ding smth…

Г:It'sworthdoing…

Аудирование:Задания №1, 2 с. 138 – 139

Чтение:№ 68, 69, с.107

Говорение:№64, 66, 67 с.106 – 107

Письмо: № 70 с.107

- составлять собственные предложения, используя опорные слова;

- восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям;

- слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “LittleGirl”;

- обобщить правила словообразования (глагол – название соответствующей профессии);

Текущий

- делать сообщения о наиболее известных памятниках мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника;

СР, Т

Упр. 9 с. 134

59

04.02

Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки

1

Комбинированный

Л: face to face, politicians, activities,

Чтение:№ 72 с. 108

Говорение:№72,73, с. 108-109

Письмо: № 74 с.109

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера, отвечать на опросы к текстам;

- кратко пересказать прочитанный текст (о музеях Лондона) с опорой на план и на картинку;

- писать сообщение об одном из музеев, опираясь на план;

Текущий

- составлять описание музея в родном городе с опорой на предложенный план с использованием изученной лексики;

УО, СР

Упр. 10 с. 134

60

06.02

Контрольная работа № 10

Чтение

«История моей бабушки»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Задания №1, 2 с. 138 – 139

Задания №3,4 ,5 с. 139 - 140

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Тематический

Т

Не задано

Section №4 Justforfun. Раздел 4Только для забавы.

61

09.02

Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз». Живые скульптуры в Лондоне.

1

Комбинированный

Л: dream, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant,

to come, to turn, to admire

Аудирование:№ 75 с. 110

Чтение:№ 76, 78 с. 110

Говорение:№78,79, 81 с. 110-111

Письмо: № 77 с. 110

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера (телефоном разговоре);

- читать письмо страноведческого характера, находить в нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме;

- составлять словосочетания с изученными глаголами, употреблять их в письменной речи;

- комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру;

Текущий

- сделать устное сообщение о «живых скульптурах», использовать информацию из страноведческого справочника учебника;

УО, СР

Упр. 80 с. 111

62

11.02

Факты об Останкинской башне.

1

Комбинированный

Л: observation deck, district, to advise, to burn

Г: Причастие I,II

Аудирование:№ 83, 88 с.112- 113

Чтение:№ 82 с.112

Говорение:№ 82,84 с.110-111

Письмо: № 87, 90 с.113

- читать с полным пониманием содержания информационный текст (об Останкинской телебашне), сопоставляя вопросы и ответы;

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);

- образовывать формы ParticipleI,II , переводить на русский язык;

Текущий

- рассказать об известном месте в своем городе;

УО

Упр. 12 с. 135

Section №5 Have you ever walked in London’sparks? Раздел 5 Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?

63

13.02

Чтение забавной истории о встрече в парке.

1

Комбинированный

Л: peace, in peace, to be surprised

Г: Special Questions (review)

Чтение:№ 91,92, 94 с. 114

Говорение:№ 95 с.114

Письмо: № 93 с. 114

- читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с понимать основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- задавать специальные вопросы;

Текущий

- передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей;

УО

Упр. 13 с. 135

64

16.02

Парк – любимое место лондонцев.

1

Комбинированный

Л: already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever

Г: Present Perfect

Чтение:№97, 99 с.113-114

Говорение:№ 96, 100 с. 115-116

Письмо: № 101 с.116

- читать и анализировать употребление видовременной формы глаголов;

- учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в PresentPerfect;

- составлять предложения, опираясь на образец;

- составлять подписи к картинкам, используяPresentPerfect;

Текущий

- придумывать собственные предложения без опоры на речевой образец;

УО, СР

Упр. 14 с. 135

65

18.02

Бытовые диалоги из жизни англичан

1

Комбинированный

Л: to lose, to cry, to receive, will power,

Г: Present Perfect

Аудирование:№ 113 с. 119

Чтение:№109, 110 с.118

Говорение:№ 111, 112 с. 119

- восполнять реплики в диалоге, употребляя нужные формы глагола, разыгрывать диалог по ролям;

- вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу;

- употреблять в речи краткие ответы вPresentPerfect;

Текущий

- составлять диалог с соответствии с заданной ситуацией;

- вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию.

Упр. 15 с. 135

66

20.02

Парки Лондона.

1

Комбинированный

Л: be rich in, be proud of, activity, to repair, boat, pond, wild birds,

Г: Present Perfect

Аудирование:№ 113 с. 119

Чтение:№ 117, 118, 120 с.120-121

Говорение:№ 115, 116, 120 с.120-121

Письмо: № 114 с.120

- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера;

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера (о парках Лондона), определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту;

- составлять и записывать заголовки к фотографиям, опираясь на почитанный текст;

Текущий

- составлять устное сообщение страноведческого характера о литературном персонаже Питере Пэне, используя страноведческий справочник учебника;

УО, СР

Упр. 16 с. 135

3 триместр 1 модуль

Section №6. I’d like to invite you to the party. Раздел 6. Я бы хотел пригласить тебя на вечеринку.

67

02.03

Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.

1

Комбинированный

Л: to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives,

Г: Past Simple (review)

Аудирование:№ 122, 123 с.122, №128 с.123

Чтение:№ 124, 127 с.122, 123

Говорение:№ 125, 126 с.122 -123

Письмо: № 123 с.122

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой;

- читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников, используя PastSimple;

- контролировать правильность выполнения задания, прослушивая текст;

Текущий

- рассказать о собственном дне рождении, опираясь на план в виде вопросов;

Упр. 17 с. 135

68

04.04

Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.

1

Комбинированный

Л: a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth,

Чтение:№ 129,130, 131,133, 134 с. 124-125

Говорение:№ 132, 135 с.124-125

Письмо: № 136 с.125

- читать информационный текст социокультурного характера, отвечать на вопросы к тексту;

- составлять и записывать рецепт приготовления сэндвича, используя ключевые слова;

Текущий

- рассказать, как отмечаются праздники в России и Великобритании, с опорой на картинки;

-читать информационный текст социокультурного характера с общим пониманием содержания, выразить свое отношение к прочитанному;

Упр. 19 с. 135

69

06.03

Столовые принадлежности / приборы. Вежливая беседа за столом.

1

Комбинированный

Л: a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,

Аудирование:№ 137 с.126

Чтение:№139, 141 с.126-127

Говорение:№ 138, 142 с.126-127

Письмо: № 140 с.127

- воспринимать на слух и понимать текст стихотворения;

- читать с пониманием основного содержания юмористический текст, находить запрашиваемую информацию, выполнить письменное задание к тексту;

- разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета; - рассказывать о помощи маме по дому, используя заданные лексические единицы;

Текущий

- составить собственный диалог, используя клише речевого этикета;

УО, СР

Упр. 137 с. 126 (наизусть)

70

11.03

Контрольная работа №11

Письмо

Лексико-грамматический тест.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Задания №6 с. 140

Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Тематический

Т

Не задано

Section №7 Talking about famous people. Раздел 7. Поговорим о знаменитых людях.

71

13.03

Знаменитые люди из англоговорящих стран.

1

Комбинированный

Л: a novel, an adventure, a character, to believe, to publish,

Чтение:№ 143, 144, 145 с.128-129

Говорение:№ 146, 147, 149 с.128-129

Письмо: № 147 с.129

- высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова;

- читать информационный текст страноведческого характера (биография Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации, исправлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;

- описывать литературного героя, опираясь на картинку и опорные слова;

- рассказывать о литературном произведении (о романе Д. Дефо), опираясь на план;

Текущий

- рассказывать о литературном произведании (о романе Д. Дефо), опираясь на план;

- рассказывать одноклассникам о книге, которую хотел бы взять с собой в путешествие на необитаемый остров;

УО, СР

Упр. 20 с. 136

72

16.03

Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.

1

Комбинированный

Л: to happen, the main idea,

Аудирование:№151 с.129

Чтение:№ 152 с.130

Говорение:№ 153 с. 130

Письмо: № 154 с.130

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте

(интервью);

- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, сравнивать и обобщать полученную информацию;

Текущий

- делать короткое сообщение о своей любимой книге, используя план, представленный в виде вопросов;

УО, СР

Упр. 154 с. 130 (написать мини-сочинение о любимой книге.

73

18.03

Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер)

1

Комбинированный

Л: painter, scientist, bird’s eggs, insects, however, magicians, warriors, nickname, voyage, to be buried

Чтение:№ 155, 157, 158 с.131-132

Говорение:№ 156 с. 131

Письмо: № 154 с.130

- восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний;

- разыгрывать диалог-расспрос по ролям, запрашивая информацию у собеседника;

- читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере), соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

Текущий

- делать сообщение социокультурного характера (о британских и американских писателях), используя информацию из страноведческого справочника учебника;

УО, СР

Упр. 159, 160 с. 132

74

20.03

Подготовка к проекту «Добро пожаловать в наш город»»

1

Комбинированный

- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

Текущий

- работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта;

ТР

Завершить проект

75

23.03

Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город» »

1

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

Тематический

ТР

76

25.03

Контрольная работа №12

Говорение «Достопримечательности Лондона»,

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Задание №7, 8 с. 141

- высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Достопримечательности Лондона, Моя любимая книга)

Итоговый

УО

Не задано

Section №8 Reading for pleasure. Раздел 8. Читаем для удовольствия.

77

27.03

Внеклассное чтение «Побег»

Часть 1

1

Комбинированный

- читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

- игнорировать незнакомые слова, не имеющие пониманию основного содержание текст.

Текущий

- передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст выражая свое отношение к прочитанному;

Ч

78

30.03

Внеклассное чтение «Побег». Часть 2, 3.

1

Комбинированный

- восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения в нужном порядке;

- догадываться о значении многозначных слов по контексту;

- отвечать на вопросы к тексту;

Текущий

- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;

- описывать героя с опорой на текст;

КАТ

Unit IV. Learning more about each other. ЦиклIV. Узнаём больше друг о друге 27 часов.

Section №1 May I ask you a question? Раздел 1 Могу ли я задать тебе вопрос?

79

01.04

Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Личная информация»

Разделительный вопрос (повторение)

Выражения с ЛЕ: change,anexchange

Аудирование:№ 1,2 с.142

Чтение:№ 3,5,8 с.142-143

Говорение:№1,5-7 с.142

Письмо: №, 6, 8с.143

- рассказывать о содержании прослушанного текста, пользуясь предложенным планом

- устно отвечать на вопросы корреспондента и понимать запрашиваемую информацию

-читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию

-записывать составленные ответы на вопросы

-задавать разделительный вопрос.

Тематический

- составлять связный рассказ о визите в Великобританию с опорой на предлагаемый план

-читать связный текст в форме письма с полным пониманием

-писать письмо родителям о своем пребывании в зарубежной поездке, опираясь на образец

УО

Упр.4, с.143

80

03.04

Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне

1

Комбинированный

Лексикапотеме

Г: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование:речь одноклассников

Чтение:№ 9,10, с.145

Говорение:№9,12с.145

Письмо: №11, с.145

-читать с полным пониманием небольшой текст

(личное письмо); находить запрашиваемую информа-

цию.

Рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интерес-

ных достопримечательностях, размещении в семьях,

своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст.

Текущий

-полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию

- восстанавливать целостность текста путем добавления слов

КАТ

Упр.13, с.145

81

06.04

Письма домой

1

Комбинированный

Лексика: opportunity, Change / to change / an exchange, change euros for pounds, for a change,an opportunity, homesick, to have an

Грамматика: Present Simple и Present Continuous (обзор)

Аудирование:речь одноклассников

Чтение:№ 9,10, с.145

Говорение:№9,12с.145

Письмо: №11,13, с.145

- Писать личное письмо о своей поездке в Лондон и

посещении достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета

Текущий

ПО

Упр.6, с.170

Section №2 Getting on well with the family. Раздел 2. Хорошо ладим с семьёй.

82

08.04

Типичная английская семья

1

Комбинированный

Лексикаиграмматика: to get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding

Present Simple и Present Continuous (обзор)

Чтение:№ 9,10, с.145

Говорение:№9,12с.145

Письмо: №11, 13, с.145

.-разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям.

-вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике).

-читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания.

Текущий

-высказываться / описывать идеального друга, аргументируя свое мнение

-читать рассказ об английской семье, находить в нем запрашиваемую информацию:

УО,

Упр.8, с.171

83

10.04

Внешность и характер членов семьи

1

Комбинированный

Лексика: athletic, friendly, loving, talking, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful, to be interested (in), plump Грамматика: Present Simple (review)

Аудирование:№ 14,17 с.146

Чтение:№ 14,15,с.146

Говорение:№ 15,196с.146

Письмо: №16 , с.146

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение

-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей.

Текущий

-описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец

УО

№23,с.148-выучить

84

13.04

Отношения

в семье между родителями

и детьми, братьями и

сестрами.

1

Комбинированный

Словообразование:

Прилагательные — приставки - un,im,in.non

Аудирование:№ 23 с.148

Чтение:№ 18,23,с.147-148

Говорение:№ 18-21с.147-148

Письмо: № 21 с.148

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Getonwellwithyousister”.

-описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец.

Текущий

-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и

друзей, опираясь на ключевые слова

ФО

Упр.27,с.149-выучить

3 триместр 2 модуль

85

20.04

Контрольная работа №13

Говорение

«Рассказ о своей семье».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

монолог

-Составить связное высказывание по теме

тематический

86

22.04

Семейный альбом

1

Комбинированный

Аудирование:№ 24,27,30 с.148-149

Чтение:№ 25,27, с.149

Говорение:№ 26,28, 29 с.149

Письмо: №,29с.149

-делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.

Текущий

-описывать воображаемую идеальную семью

СР, УО

монолог

87

24.04

Традиции проведения праздников в твоей семье

1

Комбинированный

Аудирование:№ 30с.149

Чтение:№ 36,37, с.150

Говорение:№ 31-38, с.150

Письмо -история

- писать историю о семейном празднике (день рождения, празднование Нового года и т. д.).

Текущий

-сочинять и записывать рассказ о семейных традициях

СР

Высказывание «семейные традиции»

88

27.04

Идеальная семья

1

Комбинированный

Аудирование: речь одноклассника

Говорение: моноог

-брать интервью у своего одноклассника

- описывать идеальную семью

Текущий

-описать идеальную семью, аргументируя свой ответ

УО

Упр.38, с.150

Section № 3.You have got a pet, haven’t you?Раздел 3. У тебя есть питомец, не так ли?

89

29.04

Любимое домашнее животное

1

Комбинированный

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Домашние животные»

PastSimple (обзор)

Чтение:№, 39 с.151

Говорение:№,39с.151

-Рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

Тематический

Участвовать в диалоге-обмене мнениями (о домашнем питомце), высказывая и аргументируя свою точку зрения

Т

Не задано

90

04.05

Детективная история об английском мальчике и его собаке

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Домашние животные. Внешность»

PastSimple -вопросительные предложения (обзор)

Чтение:№ 49, с.153

Говорение:№ 48,50-53,55- 56с.153-154

-читать с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию

-отвечать на вопросы по тексту

Текущий

-прогнозировать дальнейшее содержание детективной истории по ее началу, выбрав одну из предложенных версий: вычленять из текста наиболее существенные факты

письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация)

КАТ

Упр. 54,с.154

91

06.05

Интервью о своем домашнем питомце

1

Комбинированный

Аудирование: речь одноклассников

Говорение:диалог-распросс

-рассказать о домашнем питомце, используя план. -писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

текущий

составлять короткое монологическое высказывание в связи с

поставленной коммуникативной задачей

УО

диалог

диалог

Section № 4. Do we have the same hobbies? Раздел 4. У нас одинаковые хобби?

92

08.05

Хобби, которыми увлекаются люди.

1

Комбинированный

Лексика и грамматика:

Лексика по теме

«Увлечения.Друзья»

Present Simple ,Past Simple, Present Continuous, Present Perfect (обзор)

Аудирование:речь одноклассников

Чтение:№ 59, с.155

Говорение:№ 57-59 с.155

Письмо: №,59с.151

-высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках.

-Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.

Текущий

-Запрашивать информацию по тексту

УО

Карта 2, с.171

93

11.05

Контрольная работа №14

Чтение

Странные и необычные хобби

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Чтение:№ 60, 62с.156

Говорение:№ 60,61с.156

Письмо: №, 65 с.157

-читать текст с полным пониманием содержания

-выполнить послетекстовые задания

Текущий

КСР

94

13.05

Хобби твои и твоих друзей

1

Комбинированный

Аудирование:речь одноклассников

Чтение:№63с.157

Говорение:№ 66,67,68 с.157

- выбрать требующуюся форму глагола и здополнить диалог

-разыграть диалог

Текущий

-составлять собственные диалоги с целью решения

поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы

СР, УО

Упр. 68, с.157

Section № 5 What are you going to be? Раздел 6. Кем ты собираешься быть?

95

15.05

Мир профессий

1

Комбинированный

Лексика и грамматика:

Лексика по теме:

« Семья. Профессии»

Конструкция:tobegoingtodosmth. (повторение)

ЛЕ - профессии

Аудирование:№ 69,70,с.158

Чтение:№69,73с.158

Говорение:№ 71,73-76 с.158-159

-слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Whatareyougoingtobe?”

-Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.

Текущий

-анализировать информацию, используемую для восполнения

текста биографического характера, выбирая наиболее логичный

вариант

УО

СР

Упр.70,с. 158-выучить

96

18.05

Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.

1

Комбинированный

Словообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование:№ 79 с.160

Чтение:№ 80 с.160

Говорение:№ 78,81 с.160-161

-понимать на слух основное содержание текста о профессиях

-рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст

Текущий

рассказывать о профессии своих родителей с опорой на план, представленный в виде вопросов

-преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу.

УО

Упр.81,с.161

97

20.05

Контрольная работа №15

Аудирование

Типичные черты характера для определения профессий.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

аудиотекст

Понимать на слух запрашиваемую информацию в аудиотексте, выполнить тестовое задание к нему

Тематический

Т

98

22.05

Рассказы людей разных профессий.

1

Комбинированный

Лексика и грамматика:

« Семья. Професии»

Cловообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование:№ 79 с.160

Чтение:№ 82 с.162

Говорение:№ 83 с.162

Письмо: №, 83с.163

рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст.

-писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план.

Тематический

преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу

-писать небольшое сочинение с элементами рассуждения

УО

Упр.15, с.166

99

25.07

Идеальная работа в твоем понимании

1

Комбинированный

« Семья. Работа»

Cловообразование

ЛЕ — профессии: суффиксы — ist,ian,ect

Аудирование:речь одноклассников

Чтение:№№ 84,85

с.133

Говорение:№ 84,85

с.133

- вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию о будущей профессии.

-Рассказать, какая профессия самая популярная среди

одноклассников, девочек / мальчиков.

Текущий

- Обобщать полученную в ходе беседы информацию

УО

ПО

Монолог о будущей профессии

Section № 6 Reading for pleasure. Раздел 6. Читаем для удовольствия

100

27.05

Чтение страноведческих текстов и их обсуждение

1

Комбинированный

Лексика и грамматика:

«Лексика по теме: Праздники и традиции»

Чтение:Аутентичный текст:

Письмо:тестовое задание к тексту

-читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: , находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст

Текущий

-устанавливать последовательность основ-

ных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

КАТ

Упр.11, с.166

101

29.05

Чтение страноведческих текстов и создание собственных рассказов

1

Комбинированный

Лексика и грамматика:

«Лексика по теме: Праздники и традиции»

Чтение:Аутентичный текст:

Письмо:тестовое задание к тексту

-читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

Текущий

-читать и передавать основное содержание прочитанного, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

- составлять собственный рассказ

ФО, СР

Упр.16-18, с.167

102

Проектная работа

«Давайте разыграем сценку»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

проекты

Представить и защитить проект

Тематический

ТР

Повторение ЛГ

103

Выполнение лексико-грамматических упражнений

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Лексика и грамматика по теме

-выполнять лексико-грамматические упражнения, основываясь на правила

итоговый

ПО, СР

Повторение ЛГ

104

Контрольная работа №16

Письмо

Лексико-грамматический тест

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Лексико-грамматический тест

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Итоговый

Т

Не задано

Рефлексивная фаза

Урок-обобщение пройденного за год

105

Урок-обобщение пройденного за год

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Лексика, грамматика по темам

Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений

Итоговый

УО

Итого

105

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71636-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-angl